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参考资料，少熬夜！汉语拼音《aieiui》教学设计+教学反思【热选4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“汉语拼音《aieiui》教学设计+教学反思【热选4篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！aieiui教学设计【第一篇】一、对口令导入，复习单韵母今天老师请来了我们的老朋友，你们快看他们来了——带单韵母头饰的小朋友走上来aoeiuu。大家好，你们认识我们吗？我是谁？——你是a，张大嘴巴aaa我是谁？——你是o，拢圆嘴巴ooo我是谁？——你是e，扁扁嘴巴eee我是谁？——你是i，牙齿对齐iii我是谁？——你是u，突出嘴巴uuu我是谁？——你是u，像吹笛子uuu二、学习复韵母ai、ei、ui师：看来你们已经和这些单韵母朋友交上了好朋友，你们知道吗？两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，叫复韵母。（出示“复韵母”三字，注拼音）跟读。今天这节课我们要认识几个复韵母新朋友，老师想邀请刚才的a、o、e、i、u做特约嘉宾好不好？让我们用热情的掌声欢迎他们坐在前排。（一）学习ai师：先请小a和小i过来站在前面，同学们，他们站在一起你们发现了什么？生：一高一矮、他们紧紧地挨在一起师：今天我们要学习的复韵母ai的发音就是“矮、挨”的第一声，请大家看老师读——ai，（拿出卡片）方法是：先张大嘴巴发a的音，口形由大到小很快滑向i，a读的重，i读的轻，中间气不断，一口气读成ai，跟老师读（示范）师：出示四声，谁能试着读一读ai的四声。（贴在黑板上）师：你知道ai的四声用在什么地方吗？（学生组词或说话）师：出示儿歌：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱！这首儿歌里可藏着好几个ai呢！你注意到了吗？（学生挑出来拼读）指出ai可以和声母一起组成音节，也可以独立成音节。（二）学习ei师：下面请小e和小i帮老师个忙，把这些刚发的书搬到那边去，辛苦了，谢谢你们！刚才他们发出了什么声音？再看书上的图，你看到了什么？今天我们要认识的第二个复韵母就是ei，示范读，怎么记住它？（对照图记形和音，编顺口溜）参考资料，少熬夜！读出四声。师：小朋友真聪明，为了奖励大家，老师跟大家来做个游戏！猜一猜，谁能猜出我做的是什么动作？（师做“飞”、背的动作）师：老师在干什么？（老师做飞的动作）生：老师在飞。师：对，这就是小鸟飞的音节，谁来拼？fei你能带大家读一读吗？师：你带领大家读得真好，老师把这个小鸟的图片送给你，你带同学一边飞一边拼读，好吗？生：好的。师：做背书包状。生：老师在背书包。师：拼出bei，你放学的时候背上书包就拼一拼。（三）学习ui师：我们再玩个游戏，模拟山谷回声，听到过吗？师：我请小u和小i先来给大家模拟一下。师：ui—，大山你好！生：ui—，大山你好！师：ui—，我在上课！生：ui—，我在上课！师：ui—，我会读ui了！生：ui—，我会读ui了！师：大家一起来——师：这是ui的四声，你发现在标调上有什么不一样吗？（在黑板上贴卡片）生：ui的调标在了i上。师：对，标调有一个规律，那就是“有a先标a，无a找o、e，i、u并列标在后”（生读）师：喜欢猜谜语吗？——用手抓不起，用刀劈不开，煮饭洗衣服，都要请它来。（水）谁知道应该怎样标调？三、拓展拼读，回归生活师：小朋友们，其实在我们周围也有好多藏着aieiui的词语，我们来找一找好吗？（黑板、水杯、围巾、妹妹、追赶、背书包、奶奶、白菜）师：交朋友的游戏谁是我的好朋友？——我是你的好朋友，我是b，我是ai，组成音节bai师：开火车游戏火车火车往哪开？——往这儿开。（卡片抽读音节）四、读写要正确规范，游戏中熟练技能1.指导正确拼读。2.指导规范书写。先让学生观察并说说新韵母在四线格中参考资料，少熬夜！所占的位置，书写时应注意什么，为什么？(写时两字母靠紧些，因它是一个整体。)《aieiui》教学设计【第二篇】教学目标１、学会复韵母及aieiui及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。２、能正确拼读声母与aieiui组成的音节，正确拼读、书写音节。３、认识７个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。４、注意培养学生发现问题和勤于动脑的习惯。教学重点难点读准复韵母aieiui的音，认清复韵母的形。教学难点是拼读音节。教具拼音卡片。教学时间２课时。教学过程第一课时一、学习复韵母ai师小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。（生说略）师老师听见了。你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。师先看黑板。（贴上单韵母“ａ”的卡片，让学生认读，离“ａ”卡片远一点贴单韵韵母ｉ的卡片，让学生认读。）师单韵母的本事可大，你知道它有哪些本事吗？（学生回答略）师单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。还能自己单独韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。（老师挪动“ｉ”的卡片紧挨在卡片“ａ”的右边，就组成了复韵母。）师今天，我们就来学习汉语拼音第九课，学习三个复韵母aieiui。师范读ai。教发音方法先发ａ的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向ｉ滑动，一口气读成ai。学生练习发音。师请同学们看书，你从图上发现了什么？在语言环境中学ai的四声练习。说话或组词，其中要有ai的音。（几声都可。）参考资料，少熬夜！学生尝试拼读音节。老师检查纠正。二、学习复韵母ei师你们同桌谁的力气大？咱们扳手腕比赛比一比，好不好？师（喊加油）刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发ei的音。声音短一点就是我们今天学的第二个韵母的发音。１、师写：师比赛时，嘴里喊着ei，是不是能给自己加点油，增加一点力气？刚才谁胜了？咱们再来一次，这会看谁能赢？可别忘了喊ei，给自己加油。２、看图，谁说说怎么利用图来记住音和形？３、教发音方法：师与ai的发音方法相同，先发e，再滑向i。学生练发音。４、在语言环境中进行四声练习。５、拼读右面的音节，说含有这些音节的词或句。三、学习复韵母ui１、打电话的小游戏：师小朋友都会打电话吧？下面开展打电话的游戏。师丁呤呤，电话铃响了，小朋友接电话。师我是妈妈。生您有事吗？师没什么事，想问你这一班学了哪几个复韵母？生我们学了aiei。师还有一个吧？师对，还有一个，你们已经会了，就是“喂”，板书ui。２、谁能利用图来记住复韵母ui的音和形？３、发音方法先发ｕ的音，接着发i的音，中间气不断。４、四声练习。５、说话或组词，其中有ui的音，６、师快打电话告诉妈妈，一共学了三个复韵母aieiui。７、拼读音节。五、巩固练习、指导书写六、学写音节１、学生自己试拼音节。师哪些词句含有以上三个音节的音？２、指导书写。３、读儿歌，找出会拼的音节。七、小结（和学生一起总结）师这一课，我们主要学习了三个复韵母，（学生接aieiui）会拼读了很多音节，还会写了三个音节（学生接aieiui）。小朋友又学了好多知识，祝贺你们。第二课时一、复习发音要领参考资料，少熬夜！１、抽读复韵母卡片aieiui。（开火车读，全班读）２、读aieiui的四声。（指名读，全班读）３、（出示一个美丽的大花坛和带有下面音节的花朵zāi、péi、měi、bái、chuī、fēi）导入这是一个百花盛开的春天，各种花儿竞相开放，万紫千红，多美啊！小朋友，快把你会认的花种在花坛里。（学生上台摘卡片领读，最后全班读）二、激趣导入，学习短句１、激趣导入多美的百花园，多美的春天啊！在这万物生长的春天里，小朋友们还可以做些什么事呢？大家仔细看图，看看图上画了什么？（出示插图）２、学生交流图上的内容，教师相机出示音节卡片xiǎo、bái、tù、shù、gēzi、zāishù、péi、tǔ、tíshǔi。３、这些音节你认识吗？同桌互相读一读，看谁读得准。４、学生交流，教师正音。（同桌读、个人读、开火车读、全班读）５、教师小结春天到了，小朋友们忙着种树提水培土，可忙碌了。小组先试一试这个句子怎么读，出示短句，学生练读、指名读、老师评议。６、读准了句子，现在谁能在图上指出哪个是“我”，哪个是“你”，哪个是“他”？７、学着他们的样子，在四人小组里用“你、我、他”说一句话。三、读儿歌１、春天来了，小朋友们忙植树，小白兔也不放过这大好时光，到草地上来活动、活动。２、借助汉语拼音读儿歌，并圈出学过的音节。３、谁能读读这首儿歌？（个人读、师生共议）４、师领读，生跟读。５、生练读。（个人读、小组读、表演读、全班齐读）四、学习生字１、出示生字卡片，读准字音：带拼音读卡片，（开火车读、齐读）教师正音。去掉拼音读卡片。（开火车读、指名读、全班读）２、引导学生在生活中认字、记字说说你在哪儿见过这些字，你是怎么记住它的？aieiui教学设计【第三篇】教学目标：1、学会aieiui3个复韵母，能读准音，认清形，正确在四线格中书写。2、能读准3个复韵母的四声。3、教育学生热爱体育运动，加强体育锻炼的思想。教学重点：借助图画掌握复韵母的读音。教学难点：aieiui三个复韵母的发音方法。参考资料，少熬夜！教学过程：一、创设情境：（3’）1、出示卡片：aieuo指名叫出它们的名字。（要求：声音响亮）2、创设情景：有一天，a和I相遇了，挨在一起永远不想分开了。就成为了一个新朋友。二、学习探究：（27’）1、学习复韵母ai（1）出示卡片，问谁能叫对它的名字？指名读。教师示范，要求学生观察口形的变化。（摆好a的口形，逐渐变成i的口形，一气读成）（2）知道学生读，纠正不正确的发音。（3）我们应该怎样记住它的名字呢？借助图画来记住它的读音。（挨着挨着ai，ai，ai）问：你的座位挨着谁呀？（4）指导书写：先观察，说说写是注意什么？（把两个字母写紧凑些）2、学习复韵母ei（1）出示卡片，听老师读，注意口形的变化。（2）指名试读，纠正不正确的发音。（摆好e的口形，逐步变成i的口形，一气读成）（3）观察图画，问：小朋友在干什么？他会发出什么声音？我们应该怎样记住他形状呢？怎样记住他的读音呢？（4）独立观察书写：说说书写是应该注意什么问题？教师范写，学生书空练习。投影展示作业，评价作业。再独立书写，注意边写边记住他的名字。3、学习复韵母ui（1）谁能叫出他的名字？（指名读）（2）纠正不正确的发音。教师示范。（3）怎样记住他的读音呢？（小朋友围着围巾，围的一声就是ui的发音）怎样记住他的样子呢？（4）问：做游戏时，有的小朋友从台阶上往下跳，危险吗？（儿歌：危险危险uiuiui）（5）指导书写。三、练一练：（10’）1、读拼音学儿歌。2、找一找所学的韵母读一读。3、比一比看谁记住了三个复韵母的名字。（指名读，开火车读）《aieiui》教学设计【第四篇】参考资料，少熬夜！教学目标：学会3个复韵母aieiui和它们的四声，能读准音，认清形，并能正确书写。教学重点：学会3个复韵母aieiui及四声教学难点：读准aieiui及四声教法学法要点：游戏法情境教学法练习法讲解法示范法教具准备：单韵母卡片挂图复韵母卡片教学过程：一、复习导入1、准备好了吗？出示单韵母卡片，指名带读。及时表扬口形正确的学生。2、单韵母i太孤单了，瞧，a骑着滑板车滑过来了，（演示a→i），现在，两个单韵母合在一起就成了一个复韵母。这节课，我们就来认识三个复韵母朋友。二、读准音，认清形1、请小朋友仔细观察，图上画了哪些人，他们在干什么？发生了什么事？想好了再说，指导说完整话。2、学习ai（1）出示一棵矮树，一棵高树的图片，问：这是什么？（2）ǎi改成第一声，学生自读师：谁在喊我？带读ai（3）由哪两个单韵母组成？看老师嘴巴，先发a，然后向i滑行，aiai,（手上拿卡片演示发音过程）（4）谁愿意试试？指名模仿，（师演示，由a滑向i）纠正发音，面对面读，看口形有什么变化（5）如果让你把ai贴在图上，你觉得贴在哪儿合适？为什么？（6）谁有好办法记住ai？矮树苗aiaiai3、学习ei（1）看图，咱们一起喂小羊éiéiéi，快吃草把éi改成第一声，指名读，这就是ei（卡片出示）（2）由哪两个单韵母组成？先发谁？看口形，范读指名读（师把e、i戴在手上，边滑边