后疫情时代的机遇与挑战【精选4篇】

后疫情时代的机遇与挑战【精选4篇】【参考指引】此文档资料“后疫情时代的机遇与挑战【精选4篇】”由三一刀客网友为您精编整理，供您阅读参考，希望对您有所帮助，喜欢就分享下载吧!后疫情时代的机遇与挑战【第一篇】总体看，从社会运行和跨境交往方式，到国际格局、全球议程和世界经济，疫情改变了许多，中国既要对可能袭来的复杂情况心中有数，防患于未然，又要做好应对最坏情况的准备。在我们即将面对的现实挑战和潜在危机当中，最主要、最紧迫也是牵动面最广的有四个。一是境内外“接种和免疫落差”“修复和开放落差”继续拉大。疫情的反复、病毒的变异和社会冲击效应的堆叠，将使得中国“独善其身”的难度越来越大，社会成本越来越高，保持抗疫成果和恢复对外交往之间的矛盾趋于尖锐，防疫政策面临的调整压力也会逐渐增大。二是内外经济改革攻坚与外部经济环境恶化并行发生，交互作用。中国的市场改革已经进入“深水区”，立足新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局面临诸多挑战，结构性调整压力沉重。“共同富裕”改革和防范化解重大金融风险需要长期、复杂的基础性制度安排，落实“双碳”目标任务也很艰巨。在此过程中，中国改革和调整的每个重大步骤都会引起国内外市场联动反应，形成相互传导效应。外部经济大环境加快恶化，各主要经济体货币超发，与疫情相关的刺激措施逐渐退出，“财政悬崖”近在眼前，全球经济增长面临减速风险。总之，外部环境转坏，内部改革攻坚的“时间窗口”狭窄，保增长保稳定保改革挑战重重。三是中美关系存在高度不确定性。我国在今后相当长时期面临的最大威胁和挑战，是来自美国的遏制与围堵的压力。美国从中东、南亚抽身，战略重心转向“印太”，将对中美关系和国际局势产生深远影响。目前看美国的“转身”并不顺利，加上其国内积弊复杂难解，处于“战略透支”后的“战略过载”状态，拜登政府需要同时处理包括疫情、阿富汗、经济、两党关系、南部边境非法移民激增等多重麻烦甚至危机，其支持率一路下滑，必然对2022年的中期选举造成影响。种种预测显示，共和党将重夺国会众参两院的多数党地位。这种状态固然延迟了拜登政府对华政策审议进程，但中长期看美方会更多迁怒于中国，其对华政策可能朝更强硬的方向调整。今后的中美关系，暗礁密布、荆棘丛生，要想实现稳定可控可预期困难重重，两国在经济和非传统领域的合作也会因传统领域内竞争性和对抗性的加强而难以顺利开展。四是周边安全环境进入新的风险集中多发时期。无论国际风云如何变幻，中国与世界关系的出发点和立足点始终是亚洲，而亚洲又是“后疫情世界”各种变化所产生的冲击力集中交汇之地。随着世界经济增长、社会发展、大国竞争重心转向亚洲，我国周边地区将有更多力量关注和投入，各种既有和新增热点问题交错发展，形势变得更加复杂。热点问题相当突出。阿富汗变局之下，长期盘踞在那里的“三股势力”如何调整彼此关系，塔利班能否稳局并把国家引上善治轨道，有待观察。拜登政府无心与朝鲜开展高层对话，放手让技术官僚处理，韩国政治进入着眼“后文在寅时代”的调整期，这些因素叠加在一起，有可能形成新的刺激。朝鲜半岛核问题在美国无暇兼顾的情况下如何演变，值得关注。缅甸政局激变后，美西方保持高压制裁态势，当地局势要想重返稳定与和解的大方向还需缅甸各方和地区国家付出更多努力。围绕乌克兰的大国角力趋于激烈，美俄欧等方的战略回旋余地均明显压缩，战略忍耐度也在大幅下降，发生大规模地缘冲突的可能性升高。中亚国家权力交替的遗留问题未能妥善解决，叠加民生和反恐难题，我国西部近邻地区正在生成新的动荡和干涉漩涡。后疫情时代的机遇与挑战【第二篇】今年以来，新冠肺炎疫情已成为全球面临的共同挑战，疫情的传播和防控涉及各行各业和社会经济的方方面面，食品行业更是在保障民生和社会稳定方面起到巨大的作用。一方面，食品行业在应急保障功能及今后战略储备方面作用的重要性凸显；另一方面，公众对于食品安全和餐饮环境卫生的重视程度也达到前所未有的高度。随着国内疫情防控进入常态化阶段，食品餐饮市场的刚性需求快速恢复，食品行业如何在后疫情时代的“危”中取“机”、创新发展，成为行业各部门需要深度思考的问题。中国食品科学技术学会副理事长兼秘书长邵薇全球食品行业面临挑战疫情导致餐饮业尤其是中小型企业遭受了巨大的影响。为了避免人群集聚感染，大量餐饮企业长时间无法正常营业，使整个餐饮业承受了巨大的压力，尤其是给不少中小企业经营带来了冲击。此外，由于国内外一些动物源生鲜食品加工中转经营场所出现聚集性疫情，也引起了消费者的担心，影响到相关食品产业的供应链。一方面要通过科学途径发声，使消费者认识到新冠肺炎是呼吸道传播而非消化道疾病；另一方面要引导动物源生鲜食品养殖、加工、进口、运输、销售企业加强对疫情的防控。此外，面对突如其来的疫情，消费者对于食品安全与清洁卫生的认知和重视程度在短期内迅速提升。这意味着，食品工业面临着经济受疫情影响而下滑的同时更要严把安全关，尤其在加强食品安全管理、提升卫生清洁能力等方面要面对更高的要求。食品产业或将迎来四大机遇挑战加剧的同时，疫情的“危”中也伴随着机遇。后疫情时代，食品行业或将迎来四大机遇。首先，食品工业对国家应急保障的重要性更加凸显。疫情期间，食品行业尤其是方便食品、特殊食品等行业在保障供给方面发挥了重要作用。据商务大数据服务机构ECdataway统计，2020年疫情期间（1月24日～2月20日），天猫平台上，方便面总销量同比增加57%，水饺馄饨总销量同比增加78%，自热火锅总销量同比增加144%，肉制品总销量同比增加264%，汤圆总销量同比增加60%，食品行业总体形成了疫情期间逆势上行的局面。其次，装备智能化与信息化将成为食品产业应对风险挑战的关键。疫情使食品行业面临诸多的挑战，还体现在很多劳动密集型食品企业在复工复产时出现劳动力短缺的状况。相比而言，那些装备智能化、信息化程度高的生产企业“抗击打能力”更强。与此同时，以互联网、电商平台为主要销售渠道的企业及其产品在疫情期间更迅速地抢占了市场。因此，疫情导致行业重组，幸存下来的食品企业将对市场需求和行业新技术更加敏感，拥有人工智能技术和互联网支持的企业则将在竞争中凸显出更强的优势。再次，“提高免疫力”将为特殊食品行业创造新的增长点。在新冠病毒的特效药或疫苗没有研制成功之前，自身免疫力是自我保护最有效的手段。食品作为满足消费者营养健康需求的重要载体，具有“提高免疫力”作用的食品可能创造新的行业增长点。与此同时，在疾病治疗过程中，对于特医食品的需求和使用也在不断加强，并成为病人的重要营养支持。这也极大地推动了特医食品的研发和产品转化。最后，关注老年人健康将成为产业创新发展的重要方面。此次疫情期间，65岁以上老年人群的免疫问题最突出。老龄化群体的不断增长是当前中国乃至世界的发展趋势，有关老年人饮食风险及其所带来的免疫力下降问题已经被逐步重视，但是如何及时、有效地控制，避免给老年人的健康带来潜在的风险，将成为产业界一个新的创新发展方向。挑战与机遇并存。当我们发现这次疫情带给食品行业诸多挑战时，我们对于行业未来发展的深度思考也越来越多，越来越深刻。例如我们意识到食品安全与卫生的至关重要，食品产业的装备智能化与信息化手段至关重要，我们发现提高免疫功能的食品未来前景看好等。因此，应对疫情的同时，从中吸取教训，找到更多的商机和创新增长点，将成为接下来全球食品行业共同探索与合作的重要课题。后疫情时代的机遇与挑战【第三篇】前言：2020年，我们与我们的国家正在经历可以说是刻骨铭心的一刻，很多人和笔者一样，多年来生活在大城市的喧嚣中，这次被迫从忙碌的状态中抽离，突然有时间能享受多年未曾享受过的宁静与平和，甚至能够进行一些细致的思考，而不是那种已经习惯了的眼花缭乱、见招拆招的状态。在这中间，作为教育从业者，笔者相信同道们都会很关心这样一个史无前例的奇景，那就是超过一亿的学生同时在线上课。笔者认为，也许要过很多年，我们才能真正客观地回顾2020年的这一场景对于未来的意义。业界曾经把2014年定义为“在线教育元年”，之后伴随着一轮轮神话般的“高歌猛进”，在线教育的发展不断快进，但这一切，在2019年似乎遇到了阻碍，资本市场对在线教育不再“神话”，在线教育出现了停滞。而2020年，突如其来的疫情却给“在线教育”这个词又打了一针鸡血。2020年2月10日早上8点，以武汉、浙江、河南、南京等省市为首的“停课不停学”开始了。业界估计，超1亿中小学生开启了网课！这背后还有至少1亿的家长和上百万的教师们，当然，还有数百家教育信息化企业的工作人员也投入到了紧急战斗状态。笔者认为，2020年有可能會成为中国教育史上的“在线教育元年”。●当前“在线教育”存在的问题在当前的形势下，不管是校外机构还是学校系统，都表现平平。笔者认为，这恰恰是我们业界二十年来研究在线教育最值得诟病的地方，那就是，没有人去研究“在线教育”应用场景的本质、分类、环境设计，而只是急功近利地把线下教育的场景利用在线方式提升效率后直接搬到线上。●“在线教育”模式探讨笔者相信在今年这样一个“运动”之后，在线式学习或者混合式学习，应该会真正地进入中国教育，这样一场全民思想教育活动的作用，充分地释放了我国教育信息化二十年来的积累。下面，笔者就针对中小学教师如何将自己的课程从线下真正搬到线上，形成名副其实的“在线教育”模式，来进行一些探讨。1.现状分析我们国家的教育信息化实践，从20世纪80年代后期就开始了，经历了网络信息技术与学科从整合到深度融合的过程，在模式研究上其实已经能够总结出很多经验了，但当前阶段比较成熟的，只有测评环节，也就是作业考试环节。缺乏的是网络环境下的课堂教学模式研究、网络环境下的混合式教学模式研究，或者说，模式研究很多，但是并没有有效的总结与推广。笔者非常敬佩的教育信息化专家、北京师范大学教育学部的李玉顺教授曾说过一句话，“不管教学环境如何变化，教学的本质还是要处理好教与学的关系”。笔者的理解是，处理好教与学的关系是促进教学成果达成的核心。在任何环境的场景设计上，关键就是优化教与学的关系。在当前，课堂教学的教室内发生的单机教学至多是运用信息技术辅助教学，没有触及教与学关系的真正变革。当下在学校教学场景下，利用网络平台开展的绝大多数教学，特别是利用录制好的微课组织教学，也并没有改变一线教学中教与学的实际关系。当然，在疫情来袭的情况下，教育部门利用多年来教育信息化在软硬件上的储备，是一种积极的手段，特别是对没有能力展开网络教学的学校来说，这些微课是绝对必要的，我们应当支持。其实这样的方式，我们已经在2003年“非典”后，以及前些年的“雾霾停课”时看到过了，特别是雾霾时期的“停课不停学”，这样的方式大量在应用，但我们也不得不承认，这样的方式还只是完成教学任务的权宜之计，依然还是线下教学的补充，不能独自称为一种教学模式。2.教学模式分析那么，怎样的在线教育教学模式才能独当一面呢？首先，我们看看当前学校教学中的教学模式大概有多少。下表是笔者总结的京津地区的学校当前在教学活动中，非学科教学的课程形态，每种形态的教学模式都是不同的。3.教学模式设计建议下表中不同类别的课程在线下都不是一种模式，而仅仅在中小学中，不同的课程类别数量要远高于笔者举出的这些例子。如果把这些课程都搬到线上，那么它们的教学模式都要根据线上的交互特点进行重新设计。首先，要根据课程的教学目标包括能力目标、技能目标、情感目标，设计教学活动，并在如何达成目标的前提下，利用在线的特点，解决好教与学的关系，处理师生、生生、生媒（媒体）、师媒（媒体）之间的交互设计，最后还要设计相应的练习、评测手段，以便于学生进行总结反思以及教学评价。这些课程在线下本就各具特色，搬到线上也应该各有不同，并且要符合“线上教育”的教与学关系的最优化情境。下面，笔者用有着20年的网络教学和混合式教学经验的北京景山学校语文特级教师周群的网络教学例子来说明问题。周群老师在最近的1博文中为当前时期中小学教师如何开展网络教学提出了非常好的建议，笔者谨摘录部分内容，感兴趣的读者可以从百度中搜索周老师的网络教学内容来研习。①周老师认为，在网络上教自己的学生，