参考资料,少熬夜!课文《可贵的沉默》的精编教学设计【精选4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“课文《可贵的沉默》的精编教学设计【精选4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!可贵的沉默教学设计【第一篇】(一)以文开课引出新课1、师:同学们,上课前老师想与同学们一起分享1篇文章,请同学们认真听、听完后说说你的感受。(大屏幕出示文章《妈妈的礼物》,教师配乐有感情的诵读)生:我感受到了母爱真伟大,妈妈为我们付出了这么多,从来不要求回报。生:母爱是无私的,我们要懂得珍惜母爱……设计意图:给学生营造爱的气息,将学生很快的带入爱的氛围中。2、师:是呀!只要我们用心体会,爸爸妈妈对我们无私,无微的爱就在我们身边,这让我们一生受用。这节课,让我们一起继续走进17课《可贵的沉默》。3、板书课题:可贵的沉默(二)默读课文请生质疑1、请学生用自己喜欢的方式自由的朗读全文,再分小组讨论,提出有价值的问题,并推荐一名代表,把问题工整地写在卡片上。2、各组汇报本组的讨论成果:预设以下几个问题:A.为什么没有人举手,没有人说话?B.为什么大家都沉默了?C.为什么说他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中呢?D.“这极为珍贵的东西”会是什么呢?E.为什么说孩子们的这种“沉默”是可贵的?……(部分问题可以随机解决)3、各组的学生代表把本组的问题贴在黑板上。肯定学生大胆提问的精神,并对学生的书写进行简单的点评,重点鼓励书写有进步的学生。(三)合作探讨指导解疑解疑一、二为什么没有人举手?1、师:老师问了什么问题没有人举手?为什么没有人举手?(预设:因为他们中间的确没有人向爸爸妈妈祝贺过)。为什么没有人说话?参考资料,少熬夜!①师:让我们先看第二个问题,“沉默”是什么意思?(预设:不说话。“沉默”就是没有人说话。)②师:让我们先回到文中的第一张画面。幻灯片出示“热闹图”。师:老师问了什么问题?教室里为什么会有这样热闹的表现?(指名说)用自己喜欢的方式朗读1—9段,勾画描写孩子们语言、神态、动作的句子。(幻灯片字幕)师:你能从这些句子中感受到什么?(幸福、快乐、高兴……)让我们读出这样的感受(师生配合声情并茂的朗读)。过渡:孩子们的骄傲、自豪、神气十足、幸福都源于父母对他们的爱,这种爱他们能感受到了(板书:热闹感受爱),但这不够,“我”想去寻找蕴藏在他们心灵深处的他们还没有意识到的极为珍贵的东西。师:当老师问到有谁知道爸爸妈妈的生日,并向他们祝贺的时候,课堂气氛又是怎样呢?A.指名说。幻灯片随机出示“沉默图”。B.师:指名说说此时的教室给你一种什么感觉?找出具体的词语。“静”到什么程度,形容形容。(预设:静的连学生们呼吸的声音都听得见;静的都能听到分针哒哒……的走动声;)设计意图:让学生身临其境体会当时孩子们惭愧,不好意思的心理;也起到锻炼学生准确的语言表达,恰当的修辞能力。C.师读一段、生读一段。过渡:(幻灯片出示四位学生不同的沉默方式)孩子们沉默着,我和孩子们一些沉默着,让我们看着画面也沉默一分钟,观察孩子们的表情,猜猜孩子们在想什么?(板书:沉默)师小结:孩子们沉默是因为他们觉得自己做的不够好,很惭愧。过渡:这些孩子只知道享受父母给他们的爱,却不知道回报父母,还说他们的可爱,这是为什么?解疑三、1.同桌相互合作朗读14自然段,合作找出能体现他们可爱的句子。A.读读这几个句子,说说你体会到了什么?(指名说,说的不完整的同桌可以帮助补充。)指导学生试着抓住“赦免”、“躲闪”等词体会体会。B.师:应该怎样读才能读好?鼓励学生试着读一读。过渡:教室里又热闹起来了,只是与沉默前的热闹已经不一样了。有什么不一样?指名说师小结:孩子们会感受爱了。相机板书(热闹回报爱)解疑四、你认为蕴藏在他们心灵深处“这极为珍贵”的东西是什么?﹙预设:可以通过小组合作探讨的方式解决。﹚A.小组推荐代表说。参考资料,少熬夜!B.幻灯片演示“这极为珍贵”的东西是——用行动回报父母的爱。过渡:他们做到了吗?师:全班齐读16自然段。过渡:孩子们的礼物尽管很幼稚很简单,但都是对父母的爱的回报。解疑五:为什么说沉默是可贵的?A.先说“可贵”的意思。B.幻灯片演示练习题。这一片沉默给了孩子们多大的享受啊!他们懂得了_________。这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊!他们感受到_______。这一片沉默给了我多大的享受啊!我________。C.师引导学生结合上面的填空用“因为……所以……”说说“为什么说沉默是可贵的?”(四)配乐朗读,升华情感。(师生配合朗读,升华情感)(五)课外拓展。1、伴随着班得瑞的《童年》播放父母照顾我们的动画片段。师:多少个日日夜夜,总是您——慈爱的妈妈,守在我床边,啍着一首又一首的歌谣,伴我进入甜蜜的梦乡,让我不在孤单和害怕。是您——高大伟大的爸爸,总用您的大手牵着我的小手,你宽阔的肩膀永远是我的依靠,你们的爱让我们一生享用,在父亲节和母亲节即将来临之际,让我们发自肺腑地对爸爸妈妈说出心里话。设计意图:抒情的音乐,往日的爱的回忆,更能激起学生心底里爱的火花过渡:让我们大声地对爸爸妈妈说出心共同的心声——爸爸妈妈,我爱您。同学们对父母对亲人的爱是小爱,对社会对国家的爱更是大爱更。视频播放,让学生认识回报社会、关心他人。并让学生说说社会上哪些人需要我们的帮助。设计意图:升华情感,让学生明白亲人对我们付出了爱,我们要懂得回报;社会上许许多多的人更需要我们的帮助,这就是大爱。师小结:同学们,只要你心存仁爱,爱将无处不在,让我们把爱的火种传递下去。4、作业设计①请同学们利用互联网,给父母发去精美的贺卡,写上祝福的话语。②为父母做一件力所能及的事,表达你对他们的爱。可贵的沉默教学设计【第二篇】教学目标:参考资料,少熬夜!1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容,学会感受父母对自己的爱,懂得关心父母关心别人。3、体会抓住人物神态、动作进行生动描写的方法。教学重点:理解孩子们情绪的变化,懂得关心别人。教学难点:体会沉默的可贵。教学准备:课件课时安排:第2课时教学过程:一、听音乐导入1、课件播放音乐《祝你生日快乐》2、师:你们听到这首熟悉的《祝你生日快乐》想到了什么?关于生日这个话题,许多感人的故事,今天我们就来学习一个感人的故事。板书课题,齐读。二、初读课文,整体感知1、师:读了课题你有什么问题吗?通过这节课的学习大家一定能解决这些问题。2、师:用自己喜欢的方式读课文,读后简单说说课文先讲了什么,再讲了什么,最后讲了什么?三、读中感悟,理解内容1、过渡:老师要带领大家走进课文,走近孩子们的心灵,让我们一起来体会这“可贵的沉默”。(1)(课件出示两幅插图)第一幅图中同学们表现怎么样?而第二幅图呢?(一图中同学们高高地举着手,很高兴,神气十足,有的站起来,二图中同学们低着头,不说话,眼睛不敢看老师,沉默了)(2)小组学习:找出从课文中与两幅插图相关的句子读一读。(3)指名读读找到的句子。(课件出示句子)“他们骄傲地举起了手,有的还神气十足地左顾右盼。”师:谁能读得更好?遇到读地好的学生时,教师相机指导:你读得这么好,你注意了句子中得那些词语?(骄傲、神气十足、左顾右盼)这些词语体现了什么?(孩子们非常兴奋、骄傲)齐读(4)师:谁再来读读你找到的句子?(课件出示)我的情绪迅速传染给了他们,他们随着我一起点起数来,“15、16、17……”越点越多,越点越兴奋,声音越来越响亮,前排的孩子都回过头往后看,几个男孩子索性站了起来,我也不阻止他们。几乎所有的孩子都再快乐地交谈,谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……师:你过生日父母为你准备了什么?你心情怎样?那我们一起配合读出这股高兴劲儿。看老师的手势,老师抬手你们就参考资料,少熬夜!接着读。师:把手举高,老师要点数了,啊,这么多啊!我的情绪迅速地传染给了他们,他们随着我一起点起数来(手势)生接着读。(5)师小结:多么幸福啊,父母的的爱孩子们感受到了吗?板书:感受父母的爱2、师过渡:孩子们会感受爱了,这还不够,老师还要寻找蕴藏在孩子们心中最珍贵的东西,你们知道是什么吗?我们接着看课文。(1)(课件出示图2)师:这幅图孩子们的表情和上次有什么不同?他们为什么沉默了?划出写孩子们沉默的句√三一刀客★√子读一读。(2)(课件出示)霎时,教室里安静下来。我把问题重复了一遍,教室里依然很安静。过了一会儿,几位女同学沉静地举起了手。师:那些词语体现孩子们沉默了?指名读,齐读(3)(课件出示)教室里寂然无声,没有人举手,没有人说话。孩子们沉默着,我和孩子们一起沉默着……师:这位同学读的时候大家感到教室里寂然无声吗?指名读一读,评一评。师:孩子们为什么继续沉默着?(孩子们感到非常羞愧,不好意思看老师)我们都能体会此时孩子们内心的感受,大家一起读这段。(4)师:就这样(课件出示)沉默了足足一分钟,我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。师:为什么犯了错误还说他们可爱?师:在沉默的一分钟里,他们可能在想什么?师:在沉默中孩子们懂得了什么?师小结:是啊,在沉默中孩子们终于懂得要回报父母的爱。板书:回报5、师小结:为什么说这种沉默是可贵的?大家明白了吗?(因为孩子们在沉默中懂得要回报父母的爱,所以这种沉默是可贵的)6、过渡:老师的语气渐渐缓和下来,她原谅了这些可爱的孩子,同学们有什么表现呢?教室里的气氛又是怎样呢?请同学们自由读课文倒数第4段。(课件出示):像获得赦免一样,那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。师:这时孩子们的心情怎样?(孩子们的心情轻松多了,我们轻轻松松来读这句)参考资料,少熬夜!生齐读。(课件出示):教室里又热闹起来,只是与沉默前的热闹已经不一样了。师:这时的热闹与沉默前的热闹到底哪儿不一样?(前面是说父母如何爱自己热闹,这时的热闹是为回报父母的爱想办法热闹)7、师:孩子们是怎样用自己的行动来回报父母的爱呢?齐读课文倒数第二自然段。四、总结延伸,感情升华1、师过渡:同学们不但感受到父母的爱还懂得用实际行动回报父母的爱。大家回忆一下,你的爸爸妈妈是怎样关心爱护你的?你准备怎样回报父母的爱?学生畅谈。2、师:有一首歌曲《烛光里的妈妈》我很喜欢,歌曲中表达了女儿对妈妈的爱。大家在优美感人的弦律中尽情地写吧!(课件出示)亲爱的爸爸妈妈,我想对您说:学生写后指名读。师小结:我相信你们的父母一定会很感动,我也相信你们一定会说到做到。3、师总结:同学们,爱是永恒的,爱也是相互的,父母爱自己的孩子,孩子也应该爱自己的父母,希望孩子们都能用自己的实际行动去回报父母,这样你会发现自己更快乐。最后老师送给大家一句话:父母的爱永远是你最宝贵的财富!(课件出示)板书:17可贵的沉默感受父母的爱回报可贵的沉默教案【第三篇】教学目标:1、认识本课的3个生字。了解课文主要内容。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、感受父母对自己的爱,学会关心父母。教学重点:体会孩子们情绪的变化,学习关心别人。教学难点:孩子们的沉默意味着什么?教学准备:布置学生预习课文。课时安排:1课时。教学过程:一、揭题激趣引导学生读题探疑:通过预习,你知道“沉默”是什么意参考资料,少熬夜!思?为什么说孩子们的沉默是可贵的?二、初读感知1、学生借助拼音自由读课文。要求读得正确、流利。读后,让学生把自己喜欢的词语摘抄下来。2、检查朗读情况。(1)小组轮读。(2)指名轮读。(3)读后思考:为什么说孩子们的沉默是可贵的?请几位同学说说。一起把最后一句话读读,并用笔圈画下来。(中心句:在沉默中,这些小家伙终于懂得要回报父母对自己的爱了。)3、第二次读书,要求画出自己不懂的地方,在小组内讨论,释疑解惑。4、在讨论的基础上,各组再归纳共同的疑惑,师生共同释疑。三、细读感悟1、一读父母对孩子们的爱。读出孩子们欢乐、骄傲的情绪。同学评议,谁读得好,好在哪儿?2、二读孩子们沉默时的句子。读出孩子们内疚、后悔的心情。同学评议,谁读得好,好在哪儿?3、三读孩子们回报父母的句子。读出欢快、赞赏、欣喜的'语气。同学