参考资料,少熬夜!呼风唤雨的世纪精编教案精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“呼风唤雨的世纪精编教案精编4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!呼风唤雨的世纪优秀教案1教学目的:1、认识5个生字,会写12个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语。2、有感情地朗读课文,体会语言简洁、条理清楚的表达特点,能联系生活实际,谈出自己的阅读感受。3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化,激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。教学重点:认识5个生字,会写12个生字及相关词语;正确流畅地朗读课文,并能谈自己的阅读感受,了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。教学难点:理解课文中一些含义深刻的词语和句子;体会文章语言简洁,条理清楚的表达特点。教学准备:课件,收集有关现代科技的新成就。教学过程:第一课时一、谈话引入,发散思维1、当你按动摇控器看电视的时候,学你打开冰箱取冷饮的时候,当你拨通电话和同学交谈的时候,当你登录网站查阅资料的时候你是否感到科学技术的神奇威力。2、你还知道哪些科学技术给人们带来方便?3、引入课题;正如大家所找的这些资料所说明的,我们已经到了一个能运用高科技来呼风唤雨的世纪。现在我们就和路甬祥叔叔一起感受生活的精彩。简单介绍路甬祥。出示课题。理解课题:什么叫世纪?(一百年为一个世纪,2005年属于2l世纪)什么叫呼风唤雨?(原指神仙道土运用法力唤来风参考资料,少熬夜!雨,这里是比喻人们能够比较自由地控制自然、支配自然)过渡:让我们一起学习看看人们怎么利用科学来控制、支配自然吧.二、自主学习、点拨指导1、自读课文,找出含有生字新词的句子多读几遍.2、出示生字卡片轮读生字.(1)纠正读音你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。强调读音;后鼻韵——“程”“耕”“幻”“控”;翘舌音——“程”·哲”:第二声“潜”.(2)读句子,把自己读不好的句子读出来给同学们听听,纠正字音和断句等。(长句不好读,外国人的名字不好读、多音字易错、翘舌音度不准)3、汇报预习:哪些字容易写错?“鞍”右边不是反文.“幻”不能多一擞,还要注意“赖、耕、幻、核”的笔画。4、字词意思质疑——通过预习,哪些词语你不理解?释义:奇迹、出乎意料、依赖、千里眼、顺风耳、腾云驾雾、寄托、洞察,归根到底,回顾,改善.三、熟读课文,质疑词句1、说说课文给你留下的印象.生a:科技发展太迅猛,生b:人类原先生活的环境太差,没有电灯没有电视生c:人类能登上月球、能潜入探海、能洞察百亿光年外的天体、探索原子核的奥秘等是科学创造的奇迹。2、思考:这篇课文主要讲了什么?课文主要是围绕那一段写的?用“-------”划出来。第一自然段这句话自成一段,简要地点明了课文的中心。第二课时一、细读课文,理解内容1.(出示:20世纪是一个呼风唤雨的世纪。)学生齐读语句,教师引导学生针对这句话质疑。2、抽生读第2自然段,找出关健词,师板书:人类靠现代科学技术呼风唤雨a“一百年”和“上百万年”的区别。过渡:我们现代生活发生了天翻地覆的变化,到底是谁在呼风唤雨呢?找出句子体会一下。b理解“发明”和“发现”发现:原本就存在那里,只是没有被人们知道。参考资料,少熬夜!发明:原本没有这个东西,是人们创造出来的新东西。用“发现,发明”说话练习。c了解新成就,区别判断发明和发现。出示课件x射线、空调、维生素、彩色胶片、青毒素、圆珠笔、激光、杂交水稻、移动电话3、自读第3段,回忆历史,集体交流:说说20世纪前人们是怎么生活的?(理解“依赖自然”、“农耕社会”。)a请同学们结合自己课外的了解说一说,你知道当时的社会还没有什么?(出示句式:那时没有……没有……没有……也没有……。)如果让你生活在这样的一个社会里,你愿意吗?b“千里眼”“顺风耳”原来指什么?师:过去用千里眼顺风耳寄托愿望。c猜一猜:古时侯的人们还会有哪些美好的愿望和幻想?想一想:当时这些愿望为什么不能实现?过渡:在最近的一百年当中,他们的那么多幻想纷纷变成了现实。d看课件展示(登上月球、潜入深海……)理解“千里眼”“顺风耳”、“腾云驾雾”,现在指什么?e拓展:古代还有哪些幻想已经变成现实了的?(土行僧地铁,一日千里……飞机,想入海……潜水艇……)f同学们交流自己所收集的有关资料,你知道20世纪的人们还拥有哪些科学成果?它们给我们的生活带来了怎样的变化呢?小结:20世纪的成就,真可以用一句诗来形容——“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”。4、理解“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”(说明科学技术发展之迅速、之神奇、之美好)。a读句子,说一说愿意,在联系课文的说一说,你读懂了什么?(现代科技发展之快、之多)体会的读一读。师:在这近百年中我们取得了如此巨大的新成就,怎能不说——齐读:20世纪是一个呼风唤雨的世纪b用心想想:课文用了什么方法向我们介绍了20世纪人类科学技术成就的?用这样的方法写有什么好处?(打比较)5、默读第4段,勾画出现科学技术的发展,学生归纳、师板书:登上月球潜入深海洞察天体探索奥秘电视电话因特网飞机火车远洋船参考资料,少熬夜!a作者是用什么样的表达方法来说明我们这个世纪是个呼风唤雨的世纪的?(举例子)b拓展:你还知道哪些现代科技新成就?(生活、医疗、军事、航空、交通等方面)出示收集的相关现代科技新成就的图片过渡:人类取得了巨大的成就,使我们的生活怎样呢?读句子:人类生活的舒适和方便,是连过去的王公贵族也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活、也在改变着人类的物质生活。怎能不说——齐读:20世纪是一个呼风唤雨的世纪6、齐读第5段,师总结板书:回顾历程科学创造神话美化生活展望未来科技创造奇迹改善生活二、联系实际,讨论感受设问:1.想想自己家里都有哪些科技产品?2.科学技术给我们带来了哪些舒适和方便?https:///3.人们的精神生活,物质生活有哪些改善?三、畅谈收获,总结提高过渡:20世纪人们利用科学成就使我们实现了古代人那么多的幻想,使我们过上了幸福生活。是古代的幻想,今日的现实,是幻想让我们有了努力的目标,是努力让我们过上了今天的幸福生活。这时,你们也插上想像的翅膀,当一名小小设计师,描绘一下你明日美好的未来。(可以用文字描述,也可以用画图表现)你现在就是小小设计师,描绘一下你心中明日的美好前景吧!总结:这节课你有什么收获?同学们从小爱科学,学科学,用科学,使你们的未来生活更精彩,只要你们大胆的想像就一定发现和发明更多的新成就。就用奇思妙想中董浩叔叔一句话来结束吧。齐读:不怕做不到,就怕想不到。板书设计:(20世纪)呼风唤雨的世纪人类《呼风唤雨的世纪》优秀教案2世纪100年间,科学技术变化之大、变化之快。1.课文中哪儿写出了它的变化很巨大、迅速呢?默读课文找一找,把相关的语句画下来。2.我看到同学们画出了很多句子,先和你的同桌交流交流彼此的感受吧。3.谁在第3自然段画出了句子呀?(1)“人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙,来寄托自己的美好愿望。”人们用“千里眼”寄托自己()的美好愿望。人们用“顺风耳”寄托自己()的美好愿望。参考资料,少熬夜!人们用腾云驾雾的神仙寄托自己()的美好愿望。过渡:是呀,农耕社会的人们只能用“神话”来寄托自己的美好愿望了。4.谁在第4自然段画出了句子呀?20世纪,人类登上月球,潜入深海,洞察百亿光年外的天体,探索原子核世界的奥秘;20世纪,电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等,日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。(1).谈感受,读句子。(一读,旨在读出个人感受)(2).这里有这么多的发现和发明,你觉得哪一个最了不起?(学生畅所欲言,师可做适当引导:如登上月球、潜入深海、洞察百亿光年外的天体、探索原子核世界的奥秘等。)如孩子质疑,师可稍做解释:原子核、光年等或师可相机介绍原子核、光年。原子核:让你想到什么?原子的核心部分,它的裂变可以产生巨大的能量,在军事、医疗等方面运用广泛。光年:一种计算恒星间距离的长度单位。光年指的是光在真空中行走一年的距离,一光年约为九万四千六百亿公里,那么百亿光年呢?(二读:读出“了不起”。)(3).相比较于农耕社会的生活,哪儿能看出我们的生活更舒适、更方便呢?(4).“衣食住行”的物质生活,听的,看的,玩的,学的,都有什么变化?(精神文化生活。)(5).生活在这样科技发达的新世纪,你的心情怎么样?(生:愉快、高兴、激动、兴奋)(三读:读出前后变化之大,读出“高兴、骄傲”)(四读:师生接读)5.还有在其它段落中画出相关句子的吗?(学生自由交流)6.你瞧,你们多会读课文呀,你们读出了这20世纪变化之大,变化之快,再看看课文,有没有没读懂的内容呢?(引向诗句的教学。)7.这变化之大、之快真可以用一句诗来形容:引读:“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”。(1)齐读,知道这句诗的意思吗?学生说说。表面理解:一夜春风就吹开了千树万树的梨花。(2)读读课题:《白雪歌送武判官归京》,从诗题看,“白雪歌”是写塞外雪景的,“送武判官归京”写的是送别友人的事情。你有不同意见吗?(3)借春风吹开无数雪白梨花写塞外雪后的壮观参考资料,少熬夜!景象,想像多奇特呀,谁愿意来读读这句诗呢?(4)想一想,诗句的意思和变化之巨大、之迅速有什么关系呢?学生畅所欲言(注意引导学生从字面上谈)。是呀,这20世纪的变化就好像这一夜变白的世界一样让我们惊喜,再读诗歌。(5)多好的诗呀,把它记在你的积累本上吧,以后就可以用它来形容日新月异的变化了。(6)学生将其抄写在记录本上。8.孩子们,让我们再来感受一下日新月异、瞬息万变的20世纪吧。(播放影音文件)小结:是的,是科学技术改变了我们的生活,是科学技术造就了一个日新月异、瞬息万变的20世纪,更是科学技术使人类仿佛拥有了“呼风唤雨”的力量,我们再来读读课题——呼风唤雨的世纪。五、留下“神奇”的思考。20世纪是神奇的,路甬祥爷爷用了不到600字就将20世纪100年的辉煌都写出来了,这是另一种“神奇”。他是怎样写的呢?(板书:?)回家再读读课文,想一想,下节课我们一起交流交流。《呼风唤雨的世纪》的教案3教学目标:1、认识“唤”“技”1等2个生字,会写“唤”“纪”等13个生字。2、能有感情地朗读课文,理解课文中含义深刻的句子。能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。3、通过本课的学习,激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。教学重难点:1、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。2、通过本课的学习,激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。教学时间1课时教学过程:一、导入新课。同学们,当你按动遥控器看电视的时候,当你打开冰箱取饮料的时候,当你拨通电话与同学交谈的时候,你能感觉到什么?二、初读课文1、开火车读生字词,教师及时正音2、请同学们自由朗读课文,读通课文。3、教师范读4、默读全文。思考:这篇课文主要讲了什么?课参考资料,少熬夜!文主要是围绕那一段写的?用()划出来。(20世纪是一个呼风唤雨的世纪)三、深入读课文读第二自然段1、理解设问句。理解“发明”和“发现”、“一百年”和“上百万年”的区别。读第三、四自然段。1、出描写人类在上百万年的历史中的生活状态和20世纪人类科学技术发展成就的语句。2、课文用了什么方法向我们介绍了20世纪人类科学技术成就的?用这样的方法写有什么好处?(对比的说明方法。①学生联系生活,体会科学技术给人类的生活带来的变化和好处。②学生举出其它的科技成就。(课件出示展示科技成就的图片。)③齐读或开火车读学习第5自然段1、你认为20世纪是一个怎样的世纪呢?2、学生畅想21世纪的科技发展,畅谈心中的奇思妙想。四、理清脉络说说哪些自然段讲得是同一件事情,讲的是什么?第一段(1):指出20世纪是一个呼风唤雨的世纪。第二段(2):科学技术对改变人类生活的现实意义。第三段(3-4):科学技术对人类生活的意义。第四段(5):引用名言,