参考资料,少熬夜!少年闰土教案【汇集4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“少年闰土教案【汇集4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《少年闰土》教案【第一篇】教材依据《少年闰土》一文被安排在人教版六年级上册第五单元,属于本册书中的重点课文。设计思想《少年闰土》节选自鲁迅1921年写的短篇小说《故乡》。这篇课文通过我对少年闰土的回忆,刻画了一个机智勇敢、聪明能干、知识丰富的农村少年形象。学生对这篇文章中闰土讲的事情很感兴趣,可以从这一点入手调动学生学习的积极性。课堂上通过自主学习、合作探究,再配以感情朗读,理解感悟,是衡量学生是否突破难点理解重点的关键。本着这一思想,确定本课教学重点及目标如下。教学目标1、知识与能力:练习用比较快的速度阅读课文,理解课文内容,体会文章的思想感情。理解含义深刻的句子。有感情地朗读课文,感悟、积累优美的语言。2、过程与方法:让学生在自主、合作、探究中学会理解感悟。3、情感、态度、价值观:课文写景优美,写场面生动,可引导学谈读后的感受,引导学生想象感兴趣的场景。教学重点练习用比较快的速度阅读课文,体会课文表达的思想感情。教学难点理解含义深刻的句子。教学准备1、学生预习课文,扫除字词障碍。2、制作多媒体课件。教学过程一、谈话导入1、谈话:有这样一位少年,他和我们的年纪相仿,不仅健康、天真、活泼,而且勇敢、聪明、有本领、见识广。大家想不想认识他,了解他呢?参考资料,少熬夜!2、板书课题:少年闰土齐读课题。闰土是谁,他和我是什么关系?3、快速默读课文,找出依据。(我是少爷,闰土是给我家做工的忙月的儿子。他们是主人和仆人的关系。)二、初读课文整体感知默读课文,想想我和闰土是怎样认识的?这是一个怎样的少年?他们之间发生了哪些事情?把你认为含义深刻的句子画下来。三、学习描写闰土外貌的内容1、过渡语:一般情况下,我们认识、了解一个人的时候,首先认识和了解这个人的什么呢?(要想认识一个人,先要看他的外貌。)2、闰土长什么样呢?速读课文,画出有关句子。3、读他正在厨房里用圈子将他套住了一句。板书:紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈4、谁来说说闰土的外貌有什么特点?小组讨论,全班交流。教师总结板书:健康可爱四、理清四件事的顺序1、提问:闰土和我在一起,给我讲了哪些事?2、四人小组学习,用简洁的语言概括。3、学生按先后顺序说一说。4、师生评论,调整板书:雪天捕鸟夏日拾贝月夜刺猹潮汛看鱼《少年闰土》教案【第二篇】教学目标:1、有感情的朗读课文。2、抓住闰土的语言、动作,整体感知闰土的形象。3、品味文句,体会文中“我”和闰土之间纯真的友谊,理解作者对闰土的特殊感情。4、引导学生通过多种方法阅读,学习从不同侧面揣摩人物的特点。教学重难点:1、有感情的朗读课文。参考资料,少熬夜!2、引导学生学会用多种阅读方法,感知闰土的形象,揣摩人物的特点。教学过程:一、教师谈话,引入新课。1、通过上节课的学习,我们认识了一位和你们年龄相仿的少年,他是谁?(闰土)谁来说说对闰土的印象?2、师过渡:同学们对闰土有了初步的认识。一想起闰土,作者脑海里立刻会浮现出一幅神奇的画面。请大家看——(出示闰土看瓜刺插的画面并配乐)师配乐朗诵:深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有个十一二岁的少年项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力的刺去,那猹却将身一扭,反从它的胯下逃走了。二、研读课文第6——16小节,体味人物个性特点。(一)整体感悟1、师过渡:闰土与鲁迅先生仅仅相处了一个月的时间,却给鲁迅先生留下了难忘的印象。这幅画面也深深的印在作者的脑海中。那么,闰土到底有什么特别这之处吸引着我呢?你们能迅速的从课文中找一句话来说说吗生汇报,师出示片段:啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。2、男女生分别读。体会一下什么词该重读。学生汇报应该重读的词有“无穷无尽”、“稀奇”。师:这里突出了“稀奇”这个词,你认为什么样的事才是稀奇的事?板书:稀奇引导学生体会“稀奇”一词古今用法上的差异。3、文章中闰土向我讲了哪些稀奇的事?学生汇报师用小标题的形式呈现并板书:雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿教师提示看瓜刺猹的“看(kān)”和看跳鱼儿的“看(kàn)”在读音和用法上的差异。4、你们认为哪件事是最有趣、最稀奇的。生汇报师过渡:同学们想了解这么多的知识,真是些爱学习的孩子。现在,我们就先到课文中去寻找答案。老师交给同学们一个任务。出示投影:自由朗读6——16自然段,请你选择一二件事自己觉得最稀奇的事读一读,一边读一边想象画面,在最有感触的文字中谈谈自己对闰土的认识和看法。学生自读自悟参考资料,少熬夜!(二)重点研读,体味人物的个性特点。1、学习“雪地捕鸟”1、下面,我们按照顺序来深入研究一下这几部分,我们先去了解一下雪地捕鸟。谁愿意来读这个段落出示投影:我们沙地上,下了雪,我扫出一块空地来,用短棒支起一个大竹匾,撒下秕谷,看鸟雀来吃时,我远远地将缚在棒上的绳子只一拉,那鸟雀就罩在竹匾下面了。什么都有:稻鸡,角鸡,鹁鸪,蓝背2、从这段文字中,你体会到了闰土是个什么样的孩子?(是一个聪明能干的孩子;是一个知识丰富的孩子。)3、说一说你是从什么地方体会到闰土的聪明能干的?生汇报师过渡:老师听出来了,刚才他重读了一些词语,他重读的词语有:扫、支、撒、拉。这些词语都是什么词?(动词)师:这些动词把捕鸟的过程描绘的清清楚楚。这里老师还重点显示了“远远”一词,谁知道这是为什么?出示捕鸟的画面体会。师板书:聪明能干4、刚才有的同学提到闰土知识丰富,是从什么地方体会到的?(什么都有:稻鸡,角鸡,鹁鸪,蓝背)师:为什么从这里能体会到闰土的知识丰富呢?师:同学们见过什么鸟?想不想去看一看这些鸟?教师出示图片。稻鸡,角鸡,鹁鸪,蓝背师总结:而闰土不但见过这些鸟,文章中用了省略号,还说明闰土他还见过许多的鸟,闰土真的是见多识广、知识丰富呀!板书:知识丰富5、下面,请同学们看雪地捕鸟的画面,让我们再读读捕鸟的过程。出示捕鸟图片及文字,学生美读。教师小结:大家觉得捕鸟有没有趣?虽然这件事非常有趣,但大家也不要去尝试。因为鸟儿是人类的朋友,更是庄稼的卫士。我们应该去保护它们。2、学习“海边拾贝”1、下面请同学们随着老师去欣赏一下海边的贝壳。出示退潮后的海滩视频及图片,边出示边介绍。2、我们可以用一个什么词形容一下这海边的贝壳?3、闰土到海边捡贝壳时看到了什么?出示投影片,生读师过渡:红的绿的都有,鬼见怕也有,观音手也有。真的是五彩斑斓、形态各异。看到这么多贝壳,你的心情会怎样?(高兴)4、请同学们再带着高兴的心情读一读这句话。生参考资料,少熬夜!齐读3、学习“看瓜刺猹”1、师过渡:同学们看到那么多五彩斑斓的贝壳,感受到了快乐,让我们再跟随着闰土去瓜地感受一件刺激点的事吧!我们再去干什么?(看瓜刺猹)2、同学们自己读读看瓜刺猹这一部分,把体现看瓜刺猹的句子找出来,重点读一读。学生自由读课文3、请一位同学说说自己找到的句子生汇报:月亮地下,你听,啦啦地响了,猹在咬瓜了。你便捏了胡叉,轻轻地走去4、重点研读“月亮地下,你听,啦啦地响了,猹在咬瓜了。你便捏了胡叉,轻轻地走去”(1)师出示投影:月亮地下,你听,啦啦地响了,猹在咬瓜了。你便捏了胡叉,轻轻地走去师:谁来读一读这个句子。指名读课文师评价:你这么大的声音,这么响的举动。猹听见一定早就逃之夭夭了。所以,我们应该读的轻一些。从哪些词语能看出来?(捏、轻轻地)(2)大家给老师一个机会,听老师读一读,好不好?教师范读。(3)谁能像老师这样读一读。可别把猹吓跑了。指名读。齐读。5、研读“走到了,看见猹了,你便刺。这畜生很伶俐,倒向你奔来,反从胯下窜了。它的毛皮是油一般的滑。”(1)师过渡:轻轻地走过去,又会发生什么故事呢?生汇报师:找的真准。注意两个字音:一个是奔(bèn)来,这是一个多音字。另一个是窜(cuàn)了。出示投影:走到了,看见猹了,你便刺。这畜生很伶俐,倒向你奔来,反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑﹍﹍(2)引导学生体会“走到了,看见猹了,你便刺”的读法。从“刺”的动作中,你体会到了闰土是个什么样的孩子?师板书:勇敢机智师过渡:闰土走得这么轻,刺得这么快,是不是一下子就刺到猹了?(没有。因为这畜生很伶俐,倒向你奔来,反从胯下窜了。它的毛皮是油一般的滑。)(3)从什么地方能体会到猹的伶俐?(窜、奔)(4)要想读好看瓜刺猹这一部分,必须读好哪些词。(听、捏、走、看、刺、窜、奔)请同学们一起读一读看瓜刺猹的过程。生齐读。参考资料,少熬夜!(5)请同学上台表演看瓜刺猹。师读片段,生表演。生再读片段,另一生表演。4、学习“看跳鱼儿”师:我们再去学习一件有趣的事:看跳鱼儿。出示图片师:这些跳鱼儿都有青蛙似的两个脚。是不是很可爱。我们一起读一读这一句话。读出跳鱼儿的可爱。齐读。三、解疑释惑,升华认识1、大家想象一下,他那无穷无尽的稀奇的事还可能有哪些呢?(河边钓鱼、捉泥鳅、野外烤地瓜、捉蛐蛐)师小结:闰土的心里有这么多稀奇的事,闰土的生活真的是丰富多彩呀!师板书:丰富多彩2、当闰土在海边自由、快乐的生活时,我和我的朋友们是怎样生活的?(他们就和我一样,只看见院子里高墙上的四角的天空。就像井底之蛙一样)3、当我听到这么多稀奇的事后,会有什么感受?(既羡慕,又佩服,还非常向往)师过渡:闰土为我打开了一扇窗,让我看到了一个多姿多彩的世界。在相处的一个月的时间里,我与闰土建立了深厚的友谊,分别时真是难舍难分呀!师出示投影,生齐读:我急得大哭,他也躲在厨房里,哭着不肯出门,但终于被他父亲带走了。四、推荐书目师:“我”和闰土一别就是三十年。三十年后,“我”和闰土再次相遇。他们还会像小时候一样亲密无间吗?请同学们课下阅读鲁迅的小说《故乡》,然后交流读后的感想。出示投影板书设计:少年闰土教案【第三篇】教学过程:一、谈话导入1、谈话:有这样一位少年,他和我们的年纪相仿,不仅健康、天真、活泼,而且勇敢、聪明、有本领、见识广。大家想不想认识他,了解他呢?2、板书课题:少年闰土齐读课题。“闰土”是谁,他和“我”是什么关系?3、快速默读课文,找出依据。(“我”是少爷,闰土是给“我”家做工的忙月的儿子。他们是主人和仆人的关系。)二、预习课文参考资料,少熬夜!1、小组学习,读准生字的字音,说说书写时应该特别注意的地方;理解词语;不懂的地方做上记号。2、默读课文,想想“我”和闰土是怎样认识的?他们之间发生了哪些事情?把你认为含义深刻的`句子画下来。三、检查预习情况1、开火车式朗读课文,读后评议,纠正字音。2、利用检查学习情况:⑴生字中的特殊部首:拜(手);允(或儿);畜(亠)。⑵正音。⑶与生字有关的多音字、同音字、形近字组词,巩固生字的音形义。3、质疑。(简单写副板书,便于在下面的学习中反馈。)四、学习描写闰土外貌的内容1、过渡语:一般情况下,我们认识、了解一个人的时候,首先认识和了解这个人的什么呢?(要想认识一个人,先要看他的外貌。)2、闰土长什么样呢?速读课文,画出有关句子。3、读“他正在厨房里……用圈子将他套住了”一句。板书:紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈4、谁来说说闰土的外貌有什么特点?⑴学生不知从哪说起时,可引导学生做一个小练习:拿铅笔将“圆脸”的“圆”、“小毡帽”的“小”和“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句话轻轻划掉,然后看看他是谁,与他相对照,少年闰土有什么样的特点。对比之后,我们知道闰土是一个年少而又天真活泼的孩子。⑵再仔细读读描写闰土外貌的句子,看闰土还有什么特点:如果学生没有新发现,再做一个练习:用铅笔将“紫色的”划掉,然后换上“苍白的”或“蜡黄的”一类词语,读后说说有什么体会。体会出闰土“健康”的特点,因为他的脸是“紫色的”,为什么是紫色的?(在海边瓜地看瓜,在海边捡贝壳、看跳鱼儿,经风吹日晒变成紫色;闰土是一个“忙月的儿子“,是穷参考资料,少熬夜!苦人家的孩子,生活在农村。)《少年闰土》教案【第四篇】教学目标1、学会本课13个生字。认识3