参考资料,少熬夜!《小马过河》精编教案【汇编4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《小马过河》精编教案【汇编4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《小马过河》教案【第一篇】活动目标:1.引导幼儿理解故事内容,使幼儿懂得“大小、深浅”不是固定不变的,它是随着一个事物与另一事物相比较而改变的。2.能围绕某一主题用轮流的方式与他人交流,在集体面前说话时语言比较完整,态度大方。3.使幼儿懂得遇事要动脑筋想一想,还要去试一试。4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。5.能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。活动准备:课件《小马过河》、图片。活动重难点:活动重点:理解故事内容,懂得遇到事情要多动脑筋想一想,试一试。活动难点:知道大小、深浅不是固定不变的,是随着一个事物与另一事物相比较而改变的道理。审美元素:故事通过小马过河遇到困难以及前后两次不同的处理方法,让幼儿懂得遇到事情要动脑筋想一想,试一试。活动过程:一、谈话,激发兴趣。有一只小马,他过河的时候,发生了一些有趣的事情,我们一起来听一个故事。教师讲故事,当讲到”跑着跑着,一条小河挡住了去路。河水“哗哗哗”地流着。能不能过去呢?”提问:你们猜一猜小马能不能过河呢?(幼儿回答)二、老师继续讲述故事,激发幼儿讨论。1、教师继续讲述故事,当讲到:”松鼠认真地说:“当然!昨天,我的一个小伙伴就是掉在这条河里淹死的呀!”提问:小马一开始是怎么想的?老牛是怎么说的?小松鼠又是怎么说的?为什么老牛说河水很浅,小松鼠却说河水很深呢?听了老牛和小松鼠的话,小马会怎么做?它是怎么想的呢?2、继续欣赏故事,讲到孩子,光听别人说,自己参考资料,少熬夜!不动脑子,不去试试,是不行的。提问:小马是怎么做的呀?妈妈对小马说了什么?听了妈妈的话,小马又会怎样做呢?3、继续欣赏故事,至故事结束。提问:小马有没有过河?原来,河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。三、完整欣赏故事《小马过河》。教师:我们来把这个故事完整地听一遍。提问:1.小马帮妈妈做了什么事?他遇到了什么困难,是怎样想的?2.老牛伯伯对他说了什么?小松鼠又对他说了什么?(学说对话)3.小马是怎么做的?4.妈妈对他了说了些什么?(练习对话)5.小马听了妈妈的话后又是怎么做的?6.为什么小松鼠认为河水很深?老牛伯伯认为河水很浅呢?7.组织幼儿讨论:通过这件事,小马懂得了什么道理?你喜欢小马吗?为什么?(组织幼儿讨论,加深对主题的认识。)四、迁移作品的经验。你遇到过什么困难,你是怎么做的?(教育幼儿遇到问题要动脑筋想一想,试一试。)结束活动。活动反思:平淡无奇固然可使幼儿学的轻松,但往往也会使幼儿感到乏味。本课根据幼儿特点,巧妙设置了学习的障碍,使幼儿在新需要与旧水平之间产生冲突,从而更好地学习。因此,在课一开始,我设计了这样一个问题:“如果你是那匹小马,你能过河吗?”这个问题一定会激起幼儿学习的兴趣,启迪他们的思维,他们会利用以有的生活经验去思考,去实践,甚至会将问题放到现实生活中去解决。这样将课堂与生活有机的结合起来,让幼儿在解决问题的同时,练就生活的本领。《小马过河》教案【第二篇】活动目标:1、使幼儿在故事中懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。2、发展幼儿初步的比较分析能力与口头表达能力。3、通过活动丰富幼儿的词汇:磨坊、为难、难为情。活动准备:参考资料,少熬夜!多媒体课件、动物头饰一、完整听故事师:小朋友,你们好,今天啊我们来听一个故事《小马过河》,听完之后告诉老师,你最喜欢故事里的那一句话或是那一个情节,好,我们一起来听一听这个故事。师:故事听完了,有谁告诉老师你最喜欢故事里的那一句话或哪一个情节?二、分段理解故事内容(一)第一段师:刚才小朋友啊听得都很仔细,那故事当中老马到底让小马干什么去了呢?我们来听一听故事的第一段。师:老马让小马干什么去了呀?(你把这半袋麦子驮到磨坊去吧)那有谁知道磨坊是用来干什么的?(磨坊是用来加工麦子的地方)师:小马呀可真能干,你们想不想来学一学小马呀,我们一起来试一试,好不好?小马先是怎么样啊(背起了麦子),然后呢(飞快地朝磨坊跑去)。师:呀,小马真能干,能帮老马做事情了,小朋友呀表演地真不错,我们一起坐下来吧!(二)第二段师:那小马去磨坊的路上会遇到什么事情呢,我们接着往下看!师:咦,小马去磨坊的路上遇到了什么事情呀?(一条小河挡住了小马的去路)小马心里怎么样呀?(害怕,左右为难)师:那小马有没有过河呀?我们接着往下看!小马遇见了谁呀?(老牛)那小马和老牛说了什么呢?(牛伯伯你好,这条河我能过去吗?水很浅,刚过小腿,能淌过去)你们想不想学学小马和老牛的对话呀,那老师做小马,你们做老牛好吗?师:小马听了牛伯伯的话正准备过河呢,咦,会发生什么事情呢,一起来看一看!师:小马正准备下河呢,突然谁来啦?(小松鼠)小松鼠来了,那小松鼠是怎样对小马说的呢?(小马小马,别过河,这条河可深了,昨天我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的呀)我们也来学一学小松鼠的话!(三)第三段师:那我该怎么办呢?我还是回家问问妈妈吧!师:谁来告诉老师,老马是怎么和小马说的?(孩子,光听别人说,自己不去试试是不行的)师:小马听了明白了,它又准备下河的时候又会发生什么事情呢?我们来看故事的最后一段。师:那这一次小松鼠又对小马说了什么呀?(小马,你不要命啦)那小马它又是怎样做的呢?(让我试试吧)那这条河到底是深还是浅呢?(原来河水既不像老牛说得那么浅,也不像松鼠说得那么深)三、再次完整欣赏参考资料,少熬夜!故事,理解故事涵义师:那我们再来完整欣赏一遍故事,这一次欣赏完之后,老师还要考考你们哦!师:刚才小朋友听得可真认真,那同样一条河,老牛和小松鼠它们的看法一样吗?我们来听一听,老牛是怎么说的?再来听一听小松鼠是怎么说的?师:小朋友动一动脑筋,老牛和小松鼠说的话有没有道理呢?我们边看课件边来讨论一下。师:小朋友,把你们刚才讨论的结果告诉大家吧!谁来试一试!师:刚才小朋友说得都很有道理,那我们来看一看三个小动物在水里又会是什么样子的呢?老牛在河里怎么样,水到它的哪里?小松鼠呢?小马呢?师:原来老牛因为身材比较高大,所以它觉得水很浅,小松鼠因为比较矮小,所以它觉得水很深,小马呢不高不矮,所以老牛和小松鼠它们说的话对它们自己本身是有道理的。师:那既然老牛和小松鼠说的话有道理,小马应不应该听它们的话?小朋友在生活当中会遇到各种各样的事情,当我们遇到困难的时候,我们应该多动动脑筋想一想,还要大胆地去试一试,我们应该做一个聪明勇敢的孩子。四、故事表演师:那小朋友你们想不想来表演这故事呀?谁愿意来做老马、小马、老牛、小松鼠师:其他小朋友我们来做认真的小观众吧!幼儿园小马过河教案【第三篇】设计意图为突破本故事的重点与难点我特意制作了TPP,在展示TPP时我先出示图片,让小孩子比效与分析小马、老牛、松鼠的身高与小河的水深,他们过河时会出现不同的结果。以欣赏TPP为切入点,引起小孩子们的兴趣,再讲故事。在课堂上提问:老牛对小马是怎样说的,小松鼠对小马是怎样说的,老马对小马又是怎样说的。而小马又是怎样做。请小孩子们讨论:为什么老牛对小马说水没到膝盖,而小松鼠却对小马说他的小伙伴淹死呢?他们三种小动物身高有什么不同。引导小孩子们认识高和矮,大和小,深和浅。总结童话故事讲了一个什么道理。让小孩子们明白生活的事物各有各的不同,在不同的情况下也会出现不同的结果,所以教育小孩子平时要多动脑多想想身边的事物事,凡事要勇于尝试。大班的幼儿都是6岁左右,他们对故事和表演都有极深的兴趣,对于童话故事中的不同角色总是会津津乐道。通过《小马过河》这个童话dgk故事让幼儿们观察与讨论表演等的方法去事物不是固定不变的,上幼儿们体验表演的乐参考资料,少熬夜!趣,发展他们的语言表达能力。重点难点一、本课特点:1)仔细观察图片,能用较完整的语言来讲述故事内容,2)让幼儿懂得遇事要动脑筋,多思考,不能光听别人说,自己一定要去试一试,找到解决的办法。二、三维目标知识与技能:了解故事的简介及特点,掌握故事的主体风格。过程与方法:幼儿通过反复观看TPP,通过讨论及品味体会童话故事的艺术手法。情感态度和价值观:通过阅读与学习,培养幼儿的人生苦难,坚韧顽强的对待生活的品质。三、本课教学重、难点:重点:把握故事的思想感情和内涵;了解故事的语言特点。难点:了解故事所创造的意象。解决办法:对故事的品读与理解,应允幼儿们生见仁见智,老师参与者的身份和幼儿园起去阅读去体会,允许幼儿发表独到的见解,只要他们能言之成理。让幼儿园用完整的连贯的语言不表达小马询问了不同朋友的意见后的过程,开发幼儿们初步对故事的分析能力与口头的表达能力。积极认识汉字,让他们感受与小伙伴们合作的乐趣。利用各种各样的方式帮助小孩子们清楚地认识故事理解故事的内容,正确地引导他们事物是相对的,提高小孩子们对阅读的兴趣。在丰富多彩的课堂活动扩展幼儿们的经验,促进幼儿们语言发的条件理念。四、教学策略:课堂教学采≮≯用的方法1、教法拟定:营造情境法:将幼儿们引入文本所营造的情境中,唤起其学习兴趣。阅读教学法:采用速读、精读、品读多种读法,品味语言。启发式教学法:在教学活动中必要时通过启发提问,引导幼儿们思考,开发幼儿们的思维。2、学法拟定:自主学习、合作学习、探究学习。鼓励幼儿们自主发问并合作研究来深入体会童话故事作的情感意象及创作手法。3、设计意图:引导幼儿们品味语言,探究文本。通过对文本的个参考资料,少熬夜!性化解读,欣赏童话故事作的独特魅力。突出语文学科的人文作用,全面提高语文素养。活动准备1、多媒体课件2、各种小动物头饰(人手一个)3、故事DVD活动过程1、以谈话导入活动,激发幼儿的活动兴趣。老师以提问的方式展开活动,提问:“今天老师给小朋友带来了一个有趣的动画故事,故事讲了一回什么事儿呢?”2、逐一播放《小马过河》PPT课件,引导幼儿仔细观察,大胆发言,并用较完整的语言表述图片内容,理解故事内容。出示PPT1,观察并讲述图片内容。提问:小马为什么要过河?它是怎样过河的?最后过河了吗?出示PPT2,观察并讲述图片内容。提问:小马驮着麦子、唱着歌儿王磨坊走去,可是,它怎么停下来了?小马遇到了什么困难?欣赏故事,认幼儿观看小马与老马,小马与老牛,小马与松鼠体形上的比较三种小动物的高矮。3、请几个小朋友讲述观察到的内容。提问:(1)故事的名字叫什么?(2)故事里有哪些小动物?(3)老牛、松鼠对小马说了些什么?4、再听一遍故事,老师大声讲你们跟着小声讲好吗?在讲的过程中着重引导幼儿描述老牛、松鼠的简单对话。5、学习使用“驮、蹚、深、浅、磨坊、难为情”等词语。让幼儿用每一个词语说一句话。6、请幼儿说说自己最赞成哪些小动物的做法?为什么?如果是你,你会怎么做?教师小结:这课是1篇童话故事,叙述了小马驮麦子去磨坊,路上要过一条河,老牛说水很浅,可以过,松鼠说水很深,他的伙伴刚被淹死。小马没了主意,只好跑回去问妈妈,妈妈要他亲自去试一试。小马又回到了河边,自己过了河。原来河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。说明遇事要自己动脑筋,想办法克服困难,找到答案。7、提问:讨论1)老牛是怎样说的?(老牛为什么这样说?小马会相信他的话吗)2)松鼠是怎样说的?(松鼠为什么这样说?他说参考资料,少熬夜!的话为什么与老牛不同呢?你会相信谁的话呢?)引导幼儿认识高和矮、大和小、深和浅。8、分角色表演故事。(1)再看一次PPT,让幼儿分组分角色表演(2)让幼儿边讲故事边表演。9、结束教学。活动反思《小马过河》是1篇儿童童话故事。故事说的是小马要过河,但不知道前面河水的有多深。小马看到老牛就问老牛,老牛认为小马能过得去。小马看到松鼠就问松鼠,松鼠认为小马过不去。最后小马在老马的鼓励下,大胆地去试,终于过了小河。这个故事就是说明了凡事都要“动动脑筋,要敢于尝试”的道理。在学这篇童话故事时,我让小孩子学习了驮、蹚、深、浅、磨坊、难为情等生字。在上课时我用了电脑的PTT上课,我出示了老牛、松鼠、小马的图片在电脑上,让