参考资料,少熬夜!索溪峪的野教案【范例5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“索溪峪的野教案【范例5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!索溪峪的野教案【第一篇】一、以《桂林山水》导入:1、课题:(1)“峪”:山谷(2)“野”为什麽加双引号?应如何读?2、找学生读一下课文的几个生字二、初读课文:默读全文,给每一自然段标上序号。思考:1、索溪峪的风景最突出的特点是什麽?2、课文是从哪几个方面描写这一特点的?3、“我”游览后的感受是怎样的?三、再读课文:1、齐读第一自然段。总写索溪峪的特点。2、让学生以“山”自述的口气读第二自然段。(注意局部的变化。)3、让学生以“水”自述的口气读第三自然段。(注意局部的变化。)4、让学生以“猴子”自述的口气读第四自然段。(注意局部的变化。)5、让学生以“第三人称”的口气读第五自然段。(注意局部的变化。)6、齐读第六自然段。体会游人的感受。四、活动:索溪峪的山水是如此之美,猴子是如此的可爱,游人返朴归真,得意忘形,于是有人把他们告上了法庭,并且一审已经宣判,现在我们组成临时法庭,对该案进行二审。四人一组,按要求讨论,然后推选两名同学回答上面的问题。看哪一组讨论的最激烈、辩护的更有说服力、审判的更公正?幻灯出示题目:xxx小学六年级二班第一模拟法庭原告:人类被告:索溪峪的山状告理由:索溪峪的山太“野”了,让人仰头而掉帽,望石而惊心,半边悬空的石头在山风中摇摇晃晃……直插云天,敢戏白云。.。.。.法庭宣判:把悬空的石头用水泥固定。把“直插云天,敢戏白云”的山峰,削平或者炸掉。要求:1、请选出一个同学,为被告当辩护人。要求理由要充分,要有说服力。参考资料,少熬夜!2、请选择你认为正确的二审判决:A.维持原判B.撤消原判,依法改判“索溪峪的山”无罪3、对原告提出司法建议(忠告人类要如何如何?)《索溪峪的野》优秀教案【第二篇】教学目标1.认识“赋、淑、撅、叟、涤”5个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。教学过程一、复习引入,猜读课题,激发阅读兴趣1、五年级的时候,我们学习过《迷人的张家界》,这篇课文主要描写什么景物?有什么特点?2、在学生发言的基础上,教师过渡:是的,仙境般迷人的张家界有着举世罕见的自然风光,实在令中外游客流连忘返。今天让我们一起到张家界市的另一个主要景点——索溪峪去看看好吗?3、板书课题,引导学生围绕课题提出问题:1)野是什么意思?2)野字为什么要加上双引号?(是“着重”的意思,此时应马上指导学生个别、齐读课题。)3)索溪峪野在什么地方?即课文围绕“野”写了哪些内容?4、在学生的阅读兴趣被激发后,让学生读“阅读提示”,明确学习要求。二、一读课文,读通读顺,扫清理解的障碍1、学生自学课文,读正确、读通顺的基础上,思考上述的几个问题。2、同学们在读的时候,是否发现课文特别多生字词?它们是我们阅读的障碍,我们齐心合力把这些障碍都搬了。(出示课件“我来读读”,检查生词读写:“赋予”“淑女”“撅屁股”“老叟”“荡涤”指名读,齐读。)3、这些小石子都踢开了,看这些大石块能不能搬开。(出示词语:断壁悬崖、拔地而起、胆颤、磅礴、千峰万仞、绵亘蜿蜒、浩气长舒、随心所欲、不拘一格、横拦绿水、敢弄倩影、旁逸斜出、崛起、巍巍、斜山、窈窕淑女、怦怦直跳指名读、齐读)三、二读课文,整体把握,感知索溪峪的“野”1、这些词放在课文中再读,相信能读得更好,对索溪峪的野会领略得更好。2、随机抽三个同学合作读课文第二自然段,检查是否收到应有的效果。3、同学们读得太好了。相信理解得也不错。先看看这些词语在课文中你能不能理解呢?(老师出示图片,有“千峰万仞”“窈窕淑女”“抱伙成团”“直插云天”“绵亘蜿蜒”,参考资料,少熬夜!让学生用文中的词语加以形容,还可以追问:你为什么能想到是这个词呢?以检查学生的理解和表达能力)4、词语理解得不错。看看刚才那几个问题都找到答案了没有。5、指名回答并板书。索溪峪的野教案【第三篇】教学目标:1、读懂课文,领略课文中表达的索溪峪的野性美,激发对大自然美好景观的热爱。2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。3、通过小组讨论、反驳的形式,培养学生的口头表达能力。4、通过学习,增强学生的环保意识,明白人类的保护对环境的重要作用。教学难、重点:1、感受文中表达的索溪峪的野性美。2、有感情地朗读课文,读出自己所体会到的美。3、增强环保意识,明白人类的保护对环境的重要作用。教学准备:多媒体课件执教者:教学时间:20xx年11月17日下午第一节教学过程:一、谈话导入。1、师:同学们,你们出去旅游过吗?最远到过哪里?(生答)师:你们去过的地方还真不少,那你们去的这些地方都是自己亲自去的吧?(生点头)师:其实还有一种更好的方法,能带我们去更远的地方,你知道是什么吗?(看书,上网……)师:对了,看书、上网是一种很好的旅游方式,今天我们就用这种方法去了解湖南的张家界,看看你有什么感受?不过这次我们是去看看那里的索溪峪。(课件出示)二、新授(一)理解课题生:齐读课题。师:课题里哪个字最能说明索溪峪的特点?(野)板书:野师:所以作者加了一个引号,你觉得这个引号有什么作用呢?(课件出示)师:再读课题。(二)检查预习参考资料,少熬夜!师:你听铃声响起了,我们是不是可以出发了?可是我们知道每次旅游我们必须做好充分的准备,因为在旅游的过程中会遇到障碍,老师觉得课文里的生字词就是我们这次游玩最大的障碍了!大家能把它们搬掉吗?(课件出示“我来读读”)指名读。师:好了,这些障碍扫除了,我们是不是可以出发了?(三)感知内容师:我们这么大的一个旅游团,没有一个导游可能不行,谁来先为我们做个向导,说说我们今天要去看哪些地方?(山、水、动物、人)(课件出示)板书:山、水、动物、人师:通过预习,哪个景点最吸引你?选择最吸引你的一个,选择同一个的请做在一起。(四)体会课文师:我们知道这些景点在作者的笔下有一个共同的特点,就是(野),那么他们野得好吗?请大家小组讨论一下,把自己的理由说清楚,可以用说的,也可以用朗读的方式。学生讨论,汇报交流。1、山好的理由:索溪峪的。山野得好,它没有人工的雕琢,它是自然的美,是一种惊险的美,让人看了浩气长舒。(朗读)评价不好的理由:索溪峪的山美得不好,因为它太野了!你看那半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃,游人仰头而掉帽,望石而惊心。(随机课件出示图片)2、水好的理由:索溪峪的水野得好,它像个孩子一样调皮可爱。(朗读)随机点评不好的理由:索溪峪的水野得不好,它野得过头了,想怎么走就怎么走了,一点规矩都没有,连山路都没有了,给人们造成了很多不便,我们乘着汽车心都怦怦乱跳。(随机插看图片)3、动物好的理由:动物野得好,你看那些猴子就好像是人类的好朋友,在它们身上我们可以发现人类和动物的关系很密切。不好的理由:动物太野了,竟然向人类温柔善良的女同志头上撒尿,那它如果用石头砸怎么办?反驳:师点拨:其实刚才有位同学说得很好,从中可以看出人类和动物的关系密切,这是因为人类对动物也是保护有加。其实只要人类对动物没有而已的损伤,那动物也不会对人类有伤害的。4、人好的理由:好,从这些人身上我们可以看到青春的活力。不好的理由:不好,这些人太不像样了,60岁的老人在石头上蹦来蹦去的,摔坏了怎么办?大姑娘大嚼玉米棒子,成何体统?参考资料,少熬夜!点拨:其实这就是作者笔下的一种返朴归真的美!板书:返朴归真(五)环保教育1、那么你知道为什么这边的风景会如此的优美,动物和人类会如此的亲密呢?(因为人们重视对它的管理,而且不随意毁坏,所以一切都是自然的美!)2、那么你如果是索溪峪那边的人,你会怎么做呢?生交流。(六)总结课文师:同学们说得真好,也正是因为人们的有利保护,索溪峪才会如此地吸引人,难怪作者在最好感叹道:(索溪峪的“野”,荡涤着我的胸怀。)(七)课外延伸师:不仅仅作者有这样的感叹,曾经游玩过索溪峪的人也留下了不少诗句,我们一起来读一读。(课件出示)三、布置作业游完了索溪峪,你有什么想法呢?请你用自己的话说一说,也可以像刚才的诗人一样题一首诗!《索溪峪的“野”》教案【第四篇】设计理念:《语文课程规范》指出:“阅读是同学个性化行为。”本课教学以读为本,让同学充沛地读,在读中感悟,还通过大量图片感受索溪峪的奇丽风光,有利于情感、态度、价值观的正确导向。教学目标:1、认识“赋、淑、撅、叟、涤”5个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。3、领悟作者抓住景物特点、先概括表达再具体描写的表达方法。教学重、难点:在认真读书、理解课文内容的基础上,领悟文章的表达方法。课前准备:课件教学过程:一、创设情景,感受“野”1、谈话导入2、展示图片3、读课题,抓题眼。二、初读课文,掌握“野”。1、自由读出示要求:(1)自由读课文,把课文读正确,读通顺。参考资料,少熬夜!(2)边读边想,课文通过哪几方面写出索溪峪的“野”?在书本上找出来,用笔做符号。2、讨论交流。三、重点探究,理解“野”1、读第二自然段考虑:边读边想,段中从哪几个方面描写山“野”?2、交流讨论3、指导朗读4、写法指导,句型训练。操场真热闹呀,________________________。四、学法延伸,领会“野”1、自学水“野”、动物“野”、游人变“野”根据学习山“野”的方法,自学水“野”、动物“野”、游人变“野”的段落,选择自身最喜欢一段读读,说说你为什么喜欢?请在课文中做批注。2、交流学习心得3、相机指导朗读五、拓展延伸,熏陶“野”夸夸家乡自然风光[板书设计]山“野”水“野”索溪峪的“野”动物“野”《索溪峪的“野”》教案【第五篇】一,教学内容说明:《索溪峪的野》是鄂教版教材第九册,第四单元的课文。文章通过写索溪峪的奇丽风光,赞颂了索溪峪的天然的野性美,抒发了作者畅游其间的无比愉快的心情。二,教学设计特点:新课标指出:学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点,关注学生的个性差异和不同的学习需要,爱护学生的求知欲,好奇心,充分激发学生的主动意识和进取精神。倡导自主,合作,探究的学习方式.教学中。我帮助学生找准切入点——野,由野存疑引导学生探究教材,把自主学习贯穿其中,给学生足够的时间,空间,引导他们合作,探究。用自己的想象感悟语言,既重文本,又超文本.使学生的创新潜能真正得到放飞。三,教学目标:1,正确,流利,有感情地朗读课文。2,领悟作者抓住景物特点描写的表达方法。3,感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。四,教学重点,难点:感悟文章的野性美,领悟作者的写作方法。五,教学过程:参考资料,少熬夜!一,课前导入,介绍资料1.激趣导入:张家界位于湖南省西北部的武陵山区。是我国第一个国家森林公园。具有雄,奇,险,秀的特点。总面积约360平方公里。数以千计的石峰危岩平地拔起,形态各异,亭亭玉立。峰上奇松挺拔,灌木丛生,时有云雾蒙绕,景色神奇。区内山奇水秀,野生动物资源丰富,索溪峪便是其中的一个景区。今天,我们就一起去游览索溪峪.2.板书课题,质疑:野为什么要加上引号课文是从哪些方面来描写野的作者是用什么方法来具体描写索溪峪的野的二,初读课文,质疑解疑1,师导入:下面就让我们带着问题,随着作者的描述,沿着作者的足迹去看看索溪峪,一起去享受索溪峪给我们的快乐。自读思考:作者是从哪些方面描写了索溪峪的野出示要求:(1)自由读课文,把课文读正确,读通顺。(2)边读边想,课文通过哪几方面写出索溪峪的野在书本上找出来,用笔做符号。学生自主学习,整体感知内容,理清课文脉络,初步感悟表达方法。2,检查预习,理清思路⑴读准字音,扫清障碍。出示词语:断壁悬崖,拔地而起,磅礴,千峰万仞,绵亘蜿蜒,浩气长舒,随心所欲,不拘一格,横拦绿水,敢弄倩影,旁逸斜出,崛起,巍巍斜山,窈窕淑女,怦怦直跳⑵理解词语猜词游戏。形容山延续不断,弯弯曲曲地延伸。(绵亘蜿蜒)古时八尺或七尺叫一仞。形容山多而高。(千峰万仞)气势宏伟,盛大的样子。(磅礴)面目秀丽