语文《葡萄沟》教学设计(4篇)

整理文档很辛苦,赏杯茶钱您下走!

免费阅读已结束,点击下载阅读编辑剩下 ...

阅读已结束,您可以下载文档离线阅读编辑

资源描述

参考资料,少熬夜!语文《葡萄沟》教学设计(4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“语文《葡萄沟》教学设计(4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!葡萄沟教学设计【第一篇】●教学模式1、名称:尝试发现2、主要流程:主动尝试→多种比较→求异发现→巩固深化3、操作要点:(1)引导学生将观察与表达相结合,读写结合,引导学生主动尝试学习,尝试作业,学懂课文。(2)引导学生进行多种比较,将自己说的想的与同学比较,与课文比较。(3)引导学生求异发现,采用多种形式让学生读懂课文,鼓励学生对学习内容进行质疑,在尝试、讨论中发现问题、解决问题,鼓励学生在主动尝试中发现新的学习方法,培养学生学习能力和创新能力。(4)引导学生通过朗读、背诵、作业、阅读资料卡等形式,对所学内容巩固延伸,肯定学生在这节课中的成功表现,达到巩固深化的目的。●教学目标1、学习课文第二段,读懂按时间顺序写的一段话;2、有感情地朗读并能初步背诵第二段;3、知道我国新疆吐鲁蕃葡萄沟是个盛产水果的好地方,培养学生热爱祖国的思想感情。●重点难点重点:读懂按时间顺序写的一段话。难点:能初步背诵第二段。●课前准备多媒体课件。●教学过程一)录像激趣,引入新授1、T:上节课,我们一起去了新疆的吐鲁蕃,知道那里盛产水果,五月里有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,而到了九十月份呀,人们最喜爱的葡萄成熟了。你们想不想去葡萄沟看看葡萄成熟的景象?好,那老师带你们去!2、观看录像。3、看了葡萄成熟的景象,你有什么感受吗?T:是啊,葡萄沟盛产的葡萄真吸引人啊!作者把参考资料,少熬夜!它写得可美了。让我们去看看书上是怎么写的。二)读中感受,尝试作业1、教师配乐范读第二节。学生闭上眼睛,说说听后的感受。2、你们想读吗?给3分钟时间让学生反复读。3、尝试作业(课件出示)T:小朋友们读得很认真,这道题肯定难不倒你们!课文第二段一共有()句话。第()句是写葡萄种在什么地方,从第()句开始是按()顺序写的,表示时间的词语是()和()。1)学生试写;2)写完的可站起来读;3)指名读答案,校对。(出示“梯田”图)4、再读课文,尝试自主学习,用“——”划出描写夏季的句子,用“~~~”划出描写秋季的句子。而后校对。三)运用学法,自主学习请小朋友们用自己喜欢的方法学习研究每个季节的句子。1、教师可在学生说的基础上,提示学习方法:1)朗读体会为主;2)抓重点词句体会;3)结合画画欣赏;等等2、学生按喜欢的学法自学(在自学中发现新的学习方法)四)分季节交流(一)夏季1、出示夏季句子:夏季,茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。2、指名读;请喜欢夏季句子的同学站起来齐读;全班齐读3、抓住重点词,说说你读懂了什么。(学生说,教师适当点拨)结合图片,观看录像,主要解决:1)这句句子主要是写枝叶;2)从“茂密”、“四面展开”、“凉棚”这些词中可看出枝叶的多、大、茂盛;3)“绿色”写出了枝叶颜色漂亮,生机勃勃;4)理解比喻句,把什么比作什么,形象地写出了葡萄长得十分茂盛。(想看看茂密的枝叶搭起的凉棚吗?可看凉棚图)4、朗读指导谁能把这句句子读好,能让老师和同学们从你的朗参考资料,少熬夜!读中感受到枝叶的茂盛!指名读/齐读5、背诵这么好的句子,你能把它背下来吗?说说你背诵的好方法。试背(在试背中发现新的背诵方法,及时肯定,表扬)/指名背/齐背(二)秋季1、喜欢秋季句子的同学齐读出示秋季的句子:到了秋季,葡萄一大串一大串挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。2、比较句子:到了秋季,葡萄挂在绿叶底下,美丽极了。你认为哪句好,为什么?(找个理由说服老师)结合录像,图片,主要解决:1)“一大串一大串”写出了葡萄一串串长得又大又密;2)“红的”、“白的”、“紫的”、“暗红的”、“淡绿的”写出了葡萄颜色多而美;3)“五光十色”写出了葡萄颜色多而漂亮,很有光泽,在阳光的照射下,在绿叶的衬托下,散发出诱人的光芒,特别引人注目。3、想象说话:你看,五光十色的葡萄在看着我们呢,它可能会对我们说些什么?(鼓励学生在想象中创新)指名朗读,试背。4、师引读“要是这时候……”这句句子要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。1)自读,说说你读懂了什么。教师可点拨:你从哪些地方看出维吾尔族老乡很热情好客?2)讨论,抓重点词“准会”“最甜”“吃个够”体会老乡的热情好客。5、你会背吗?试背说说背秋季句子的好方法(尝试发现背诵的好方法)(三朗读欣赏体会1、配乐朗读第二段;2、试背;3、当一回配音演员,给这段录像配音。五)课堂总结,拓展延伸参考资料,少熬夜!1、小结学习内容;说说你在这堂课的收获。2、阅读有关葡萄的资料卡两张,激发学生课外阅读的兴趣。葡萄沟教学设计【第二篇】一、谈话激趣,揭示课题。1、同学们,我们已经学习过《日月潭》这篇课文了,那大家喜欢“日月潭”这个地方吗?为什么?现在,老师要再带领大家一起去参观一个与日月潭一样美丽的地方,你们知道这是哪里吗?2、播放课文教学录像带,激发学生情感。3、过渡语设计:葡萄沟这个地方可真美呀!大家喜欢“葡萄沟”吗?师揭示并板书课题。二、设疑点、齐读课文解疑。1、提问:那你们知道这个地方为什么要叫“葡萄沟”吗?请同学们带着问题齐读一遍课文。2、师诱:课文中告诉了我们葡萄沟是一个出产什么的地方?五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,八九月有葡萄。但我们“葡萄沟”这个地名,却只提到什么水果呢?“葡萄沟”出产了那么多水果,照理应叫“水果沟”,为什么要叫“葡萄沟”呢?等我们学完了这篇课文大家就知道原因了。三、初读课文,初步理解课文大意。1、自由轻声朗读课文。要求:借助拼音读准字音,并画出各自然段及带有生字的词,生词多读几遍。2、全文总共有几个自然段呢?主要向我们介绍了什么地方的什么东西呢?3、出示想一想,初知课文大意:A、明确题目要求,思考三个问题,并找出相应的段落。B、师布置默读,并检查默读效果。a)葡萄沟在什么地方呢?那里是干什么的?都出产什么水果呢?人们最喜爱什么水果?哪一个自然段回答了想一想当中的第1个问题呢?1组朗读第一自然段。b)为什么人们最喜爱葡萄沟的葡萄呢?哪一个自然段回答了这个问题?2组朗读第二自然段。c)葡萄干是怎么制成的呢?哪个自然段回答了我们的疑问?3组朗读第三自然段。4、你们喜欢“葡萄沟”这个地方吗?为什么呢?现在可不可以用我们课文中的一个自然段一起来回答呢。参考资料,少熬夜!四、生字词教学。1、观看生字表教学录像。2、指名学生认读、齐读生字并口头组词。葡萄沟教学设计【第三篇】教学目标1、会认会写个生字2、正确、流利、有感情的朗读课文,感悟课文内容3、感受葡萄沟是一个好地方,向往新疆,向往葡萄沟教学重点运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子教学难点:感悟到葡萄沟真是个好地方教学资源准备:1、一张地图2、多媒体课件或吐鲁番葡萄沟的录像带3、少量的葡萄干一、猜谜导入1、讲新课前咱们猜个谜语你们愿意吗?弯弯树,弯弯藤,藤上挂着水晶铃,水晶铃,密层层,有的紫来有的青谜底:(葡萄沟)2、出示中国地图:在我国新疆吐鲁番有个盛产葡萄的地方,这就是葡萄沟板书课题《葡萄沟》齐读课题二、内容研讨1、学习第一自然段:(1)指名读(2)读了课文你知道了什么?(葡萄沟出产水果)(3)根据学生的回答,相机指导朗读如:葡萄沟的水果那么多,你能通过读让别人感受到吗?2、这节课我们主要到三个地方去看一看板书:山坡梯田、老家乡、阴房3、学习第二自然段:指名评价读的优点、缺点(1)自读(2)指名读(3)指导读“葡萄种在山坡的梯田上,……绿色的凉棚”①听了你的读,我知道了“茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个绿色的凉棚”②谁能通过读让人感受到凉棚多?重读“茂密”“一个个”参考资料,少熬夜!③师情景描述:在很热很热的夏天里,火辣辣的太阳照在身上,一丝风也没有,你有什么感觉?(热、难受)这时你来到了这一个个绿色的凉棚下,你又有什么感觉?4、师:过渡语:葡萄的枝叶这么茂密,葡萄怎么样呢?(1)说说葡萄叶和藤各是什么样(一大串、一大串说明葡萄很多很多)(2)默读课文,用“──”画出写葡萄的句子(3)指名读(4)你觉得这里的葡萄怎么样?自由说(5)出示课件:五光十色的葡萄5、过渡语:葡萄这样的诱人,真想吃个饱那里的老乡愿意吗?你从哪里看出来的?(热情好客、准会吃个够)(1)学习第三、四自然段:(2)出示课件,进一步了解葡萄干的制作过程品尝葡萄干,感受它的味道齐读:葡萄沟真是个好地方(3)师:同学们刚才我们游览了葡萄园,现在坐上汽车,老师领你们去阴房看看(4)出示课件,教师范读(5)葡萄干怎样?用一个成语表示:板书:色鲜味甜师小结:是啊,葡萄沟确实是一个好地方,一个令人喜爱、令人向往的地方我相信,我们一定会有机会到葡萄沟,亲眼看一看那里的美景,亲口尝一尝盛产的水果,亲自感受一下老乡的热情好客三、实效评价学习了本课看你掌握了哪些的内容(我会填)到了()葡萄一串串地挂在()底下,有()的、有()的、有()的、暗红的、淡绿的()美丽极了板书设计:葡萄沟(好地方)山坡梯田老家乡阴房(图)(图)(图)葡萄多、美热情好客色鲜味甜葡萄沟教学设计【第四篇】教学目标:1、会认11个生字,会写12个字。2、通过虚拟的情境,让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。练习正确、流利、有感情地朗读课文,3、自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客,产生参考资料,少熬夜!对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。教学重点:学习本课生字新词,有感情地朗读课文,感悟“葡萄沟真是个好地方”。课前准备:生字卡片、多媒体课件、师生()搜集新疆吐鲁番的相关资料。课时安排:两课时。教学过程:第一课时一、趣谜引入。1.出示谜语:“弯弯树,弯弯藤,藤上挂着水晶铃,水晶铃密层层,有的紫来有的青。”这是什么?(葡萄)2.在我国有一个盛产葡萄的地方。你们知道是哪里吗?(板书课题:葡萄沟)葡萄沟在我国新疆的吐鲁番。(出示地图,指给学生看)相机学习生字“沟”。二、初读识字。1.学生自读课文,注意读准多音字的读音,带生字的句子多读几遍。2.小组利用生字卡互相检查生字,交流识字方法。同时提醒多音字的读法:葡萄干(ɡān)钉(dìnɡ)着好(hào)客水分(fèn)3.交流识字方法,说说自己是怎样记字的,全班推荐好的识字方法。4.利用课件,采用开火车、抽读、齐读等多种形式认读生字词。5.再读课文,说说葡萄沟给你留下了什么印象?(葡萄沟真是个好地方)6.再次默读文,讨论:从哪里看出葡萄沟是个好地方?并进行简单批画。三、品读课文一、二自然段。(一)语段一:1.从“五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了九十月份,人们最喜爱的葡萄成熟了”看出葡萄沟是个好地方。2.课件出示语段一,引导学生多种形式练习朗读,感受葡萄沟真是个好地方。(二)语段二:1.从课文二自然段也可以看出葡萄沟真是个好地方。2.课件出示课文二自然段,重点抓住描写“夏季枝繁叶茂”“秋季葡萄美丽”和“老乡热情好客”等参考资料,少熬夜!语句进行感悟。(1)教师用手势表演让学生感悟什么是“凉棚”,利用课件和朗读让学生读文辨析“一个个”和“一个”的区别。(2)多媒体课件演示秋季的葡萄,引导学生比较“五光十色”和“五颜六色”的区别,并用“五光十色”练习说话。(3)抓住“准会”“吃个够”等词语师生共同表演老乡招待的场面,感悟维吾尔族老乡的热情好客。(4)五十六个民族,五十六朵花,五十六个兄弟姐妹是一家。多么热情好客的老乡,赶快夸夸老乡吧。(学生进入情境朗读课文)(三)就要离开葡萄沟了,你有什么话要说?新疆老乡要我们留言,现在请同学们签名留言。小结:葡萄沟夏季枝繁叶茂,秋季葡萄诱人,老乡又非常热情好客。千言万语化做一句话:葡萄沟真是个好地方!(学生再读这句话)四、写字。学写“吾、季、留、杏、蜜、密”六个字。1.教师引导学生

1 / 18
下载文档,编辑使用

©2015-2020 m.777doc.com 三七文档.

备案号:鲁ICP备2024069028号-1 客服联系 QQ:2149211541

×
保存成功