语文四年级教学反思【汇集4篇】

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参考资料,少熬夜!语文四年级教学反思【汇集4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“语文四年级教学反思【汇集4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!四年级语文教学反思【第一篇】四年级语文教学反思《绿叶的梦》教学反思一、挖掘教材中的人文文化资源,让学生得到熏陶《绿叶的梦》是1篇优美的散文,描述的是作家葛翠琳美好的童年生活,文章字里行间都散发出大自然浓郁、清新的气息,从题目到内容都会让人产生美好的遐想。作家童年生活真实而美好,语言生动而富有情趣。随着作家的娓娓叙述,向我们展示了一幅充满快乐的童年生活画卷,揭示了人类置身于大自然的愉悦和欢欣。文章的内容对学生就是丰富的精神养料,在教学中我通过讲授课文内容直接对学生进行教育;通过课文作者简介和背景资料的介绍进行点拨;通过对文中语言品味来启发学生思考,让学生在诵读中吸其精神化为已有,同时又结合小练笔的教学进行引导。让学生在获得语文知识的过程中,潜移默化地吸取文章中的精神营养。二、尊重学生个性,体现教师教学中的人文关怀。在教学中我充分放手让学生按兴趣自由选择学习内容,然后按选择的内容互相交流,在交流中学生互相补充,互相联系,互相学习,让学生在自主性的学习中进入学习的最佳状态,充分享受学习的乐趣,达到教学目的,让学生学有所得,学会学习。同时在教学中我还注重学习方法的指导,让学生不仅可以自由选择学习内容,还可以自由选择学习方式,学生通过自主式、探究式学习深刻理解文章内容,体会文章的情感。8、四季童话1、请同学们选自己最喜欢的自然段读一读,细细品味,想一想:哪些句子或词语让你印象最深?你是从哪些地方了解到季节的特点的?2、学生选内容,找句子,圈词语,写感受,感情朗读。3、在自读自悟的基础上小组交流,教师点拨。4、小组内以各种形式品读句子,体会“把景物形象化”的写作奥秘。11、成长这篇课文写的是发生在意大利的一个故事:小约翰每天到“我”的工作店里,只花两元钱买一根香肠和一参考资料,少熬夜!听可乐。虽然很想多买,却从不多花钱买两根香肠。后来“我”发现他每天给人送报挣钱,还知道他家并不是经济情况不好,他的父母也不是不爱他。我明白了约翰父母这样做是为了培养他的生活能力,认识到这样更有利于他的成长。教学时,我引导学生随着“我”的观察、思考来阅读、思考,如:为什么小约翰天天自语着“买两根”而又不买?为什么“我”送给他又不要?这里有很大的想象空间,我让学生放开思路去思考;再如:对小约翰妈妈的做法和“这样更利于他的成长”的看法,我允许学生有不同的见解,让学生在讨论、探究中自己明辨道理,自己教育自己。达到了教学目的。6、观潮《观潮》一课,潮来时雄伟壮观的景象这一部分是课文的重点。抓住重点词句品味是难点。学习这一部分时,我充沛发挥学生的主体地位,让学生充沛读,体会,并发动学生相互评议、补充,让每个学生都能在自身的基础上得到提高。教学时,我让学生围绕“哪些句子最让你心动,说说体会,并把体会到的读出来”这一问题,全班交流。即教师给学生足够多的时间讨论交流,让学生能够充沛发展自己的见解,允许有不同意见,并鼓励创新,大家各抒已见。如读到“浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来,那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来”时,有同学说那情形像发生了海啸,有同学说像发生了地震,感受到地在震动,有的同学感受到大潮涌动的速度。这一环节的设计,充沛发挥了学生的主体地位,调动了学生的积极性,让学生在老师搭设的学习舞台上发挥、表演。7、火烧云本节课,我是按照跨越式的教学模式进行上课的。上课是,我先为学生提供优美的图片,并向学生解释火烧云的特点及形成过程。创设情境,激发学生学习的兴趣。然后我让学生自由的朗读课文,一边读一边思考作者先写火烧云什么,接着写什么,最后写什么。本来我较计这一问题我是这样来问的“思考作者是按照什么顺序写火烧云的”,但是后来仔细一想这一问题对于刚上四年级的学生来说有一定的难度,就把问题改了。通过学生的汇报,学生对课文的结构也明了。到最后总结部分,我让学生归纳作者写这篇课文表达了怎样的思想感情呢?有一个学生马上举手说,表达了作者对火烧云的赞叹。顺着学生的回答,我引导学生说,火烧云是一种自然的现象也就是通过赞扬火烧云参考资料,少熬夜!赞叹什么了,学生马上回答说赞美大自然。我觉得教学这篇课文的另外一个亮点就是在板书上。学生通过看黑板的板书很快就对课文的结构非常清晰。22、地图上的发现学生在交流读书感受时,我参与其中,以一个读者的身份,围绕“魏格纳的重大发现靠的是什么”这一问题与学生进行平等交流,让学生体会到:仔细观察,认真思考,反复论证,是魏格纳获得成功的不可缺少的几个因素。在学生情感升华、意犹未尽之时,可以鼓励学生继续查阅有关大陆漂移学说的其他资料,以激发学生继续探索科学的兴趣和愿望。四年级语文教学反思【第二篇】这节课中,我很注意“德育”渗透点,使学生从乌塔独自一人游欧洲这件事中受到启示:我们中国孩子也应该学会自立。我采用的教法是:指导学生进行研究性学习,激发、鼓励学生自觉主动地参与学习,使其自身的语文自学能力在研究、发现、合作、交流等学习活动中得到提高发展,体会到学习进步的快乐。培养他们自主、自信的优良品质。学生学法:采用自读自悟、小组研讨、全班汇报交流。教学中我激发学生自己去发现问题,引导学生带着问题去读书、去思考,想办法解决问题,同时发动学生互助解疑,在讨论交流中敢于发表自己的见解。教学目标〖知识教学点〗1、能认读本课生字词,理解不懂的词语。2、通过阅读课文,了解乌塔是如何独自一人游欧洲的。〖能力训练点〗乌塔说课稿_乌塔教学设计教案1、训练学生在阅读课文时要认真思考,要有自己的见解。2、培养学生的自学能力。3、训练学生有感情地朗读课文。〖德育渗透点〗使学生从乌塔独自一人游欧洲这件事中受到启示:我们中国孩子也应该学会自立。重点、难点〖重点、难点〗教学本课时应引导学生着重探讨:年仅14岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲,你对此事有何看法和见解?参考资料,少熬夜!〖疑点〗1、14岁的乌塔为什么要独自一人游欧洲?她就不怕遇到危险吗?遇到困难时,她会怎样解决?2、乌塔独自一人游欧洲,她的爸爸妈妈会不会担心她?她的父母对此事会怎样想?教学过程一、启发谈话,引入新课师:同学们喜欢旅游吗?你们也许到过很多地方去旅游,都和谁到过什么地方?生:我去过广州,我爸爸在广州打工。生:我和爸爸去过远安公园。师:这节课我们来认识一位德国小姑娘──(板书:乌塔),看看她是怎样旅游的?二、指导学生自学课文1、出示幻灯片:⑴可以先读一读阅读提示,根据提示去自学。⑵用自己喜欢的方式读课文,可以在感触深的句子、段落旁边写一写自己的感受、理解;在不理解的地方做上标记。2、学生自学课文。3、交流初读感受,提出疑难之处:师:同学们读得可真认真!看样子乌塔的事对同学们的触动还是蛮大的。课文讲了是什么事呢?生:课文讲了“我”在罗马下了车,遇到一个叫乌塔的小朋友,她告诉“我”她一个人趁暑假游历了欧洲法国、瑞士、奥地利,意大利、希腊,她还告诉“我”她在家里就设计好了……(略)(师:如果能抓住要点,简单点说就好了。)生:课文讲了一个叫乌塔的小朋友一个人在外面旅游。(师:很精炼。)生:课文讲了“我”在外国旅游的时候,看到一个小朋友才14岁,就一个人到外国去旅游去了。(师:很完整。)师:读了这篇文章,你有些什么感受?生:乌塔这么小就能一个人出国旅游,太了不起了。生:好能干啊!师:是啊,乌塔才14岁,就能一个人出国旅游,可真不简单。可是她不是随便就出国了,她还做了不少的准备呢!同学们在读书过程中还遇到什么问题吗?生:乌塔一个人出国旅行,她就不怕吗?遇到坏人怎么办?生:乌塔出国旅游要多少钱?钱从哪儿来的?参考资料,少熬夜!生:她的大人难道放心她到外面去吗?师:是啊,乌塔独自一人游欧洲,你对她的做法怎么看?让我们带着问题再来读课文,大胆的说说你的看法。乌塔说课稿_乌塔教学设计教案三、再读感悟,研讨释疑1、学生带着问题去读书,认真思考,自读自悟。2、小组内交流讨论。3、全班交流,互助解疑:⑴教师引导学生着重研讨“你对乌塔独自一人游欧洲有何看法和见解”?师:乌塔独自一人旅游欧洲,你怎么看?大胆说出自己的想法。生:我觉得乌塔这样做很了不起。(为什么呢?)她才14岁,敢一个人出国旅游。确实了不起。师:有不同的看法吗?(生沉默)如果是你,你会这样做吗?生:我不会这样做。如果我一个人跑到外面去玩,爸爸会打死我的。(笑。)师:乌塔为什么能一个人跑到欧洲去旅游呢?生:她爸爸妈妈知道,让她去的。(为什么她爸爸妈妈那么支持她?)生:因为她做了充分的准备。师:乌塔为了这次旅行做了哪些准备?生:乌塔在家里就设计好了旅行路线和日程;每到一地就先查警察局的电话号码,以便遇到危险和困难时请求帮助,再给家里拨个电话或寄张明信片;她还用了三年的时间准备这次旅行,阅读了很多与这些国家有关的书籍;她还自己挣旅费,每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单,假期还到别人家里陪小孩玩。师:乌塔花了三年,做了这么多的准备,才能到欧洲旅游。她可不是打的无准备之仗哦。⑵谈一谈你对“光从电视和书本中认识世界总不完美”这句话的理解。师:乌塔为什么要一个人游欧洲呢?生:乌塔说:光从电视和书本中认识世界总不完美。我从电视上经常看见意大利,但只有亲自来到这里,它的美丽才深深感动了我。师:为什么光从电视和书本中认识世界总不完美?生:电视上的都是假的。(笑)生:电视上的和真正的世界不一样。我上次到广州去了,看到了轮船,和电视上的就是不一样,比电视上的要大得多。还看到了大海,虽然在电视上也看到过海,参考资料,少熬夜!但是和真正的大海比,真正的大海的浪好大,在电视上是看不到的。师:说得真好。有些事物要自己亲自去感知的。⑶你认为中国的孩子缺少乐趣吗?师:乌塔说:中国孩子缺少很多乐趣,你认为呢?生:我认为她说得对,中国的孩子爸爸妈妈管得太严了。要是我们也能像乌塔一样到全国各地去旅游就好了。生:我觉得我们农村的最可怜。海也看不到,整天只看得到山。……四、指导学生讨论交流,结合上下文或生活实际发表自己的见解1、讨论交流,请学生积极发表见解:(出示幻灯片2。)⑴可不可以像乌塔一样单身外出旅游?⑵自立精神与冒险有什么区别?怎样才算自立?⑶从乌塔的身上,你得到了什么启发,受到了什么启示?可以选择你感兴趣的话题来谈。2、小结,教师提出自己的建议:⑴我们应该向乌塔学习她的独立精神,但并不是要我们每一个同学去像乌塔一样独自一人外出旅游,而是要我们从日常生活、学习各方面克服依赖思想,逐步提高自己独立生活的能力。⑵一人外出,要有家长同意和充分准备。五、布置实践作业(幻灯片3。)1、把这个故事讲给父母听,听听他们的意见。2、写1篇读后感《由乌塔所想到的》。板书设计设计好旅行路线、日程查警察局电话号码独自一人游欧洲给家里打电话(寄明信片)为旅行准备三年四年级下册语文教学反思【第三篇】《捉蝴蝶》是1篇看图学文的课文,讲了弟弟在去姥姥家的路上捉蝴蝶的事。下面我将从字词教学、句意理解、课文内容理解三方面来谈谈我的教学情况。1、关于字词教学。本课的生字词较多,为了帮助理解掌握生字词,我将词语分为两类来讲解。一类是名词,如“蝴蝶、蔷薇、姥姥、乡间”等词语,我主要是通过指导学生看图、并结合生活实际讲解来帮助学生理参考资料,少熬夜!解词语意思。一类是动词,如“甩开、瞪、捏、移、挣扎”等词语,我主要是通过动作演示、观看相关视频来帮助学生理解词语意思。在分类理解词语意思的基础上,在指导学生读句子,感悟词语在课文中的意思,这样学生对词语的掌握情况较好。2、关于句意理解。为了让学生饶有兴趣地参与句子学习,我主要是加强了对学生进行句子朗读的指导,让学生在朗读中感悟句子意思,再在熟读的基础上进行情景再现演示来深化理解。本课中的长句特别多,我就先指导学生朗读句子,再给学生讲清长句中几个小句的意思,如“只见弟弟瞪着眼,猫着腰,慢慢地向前移动着脚步”,先分别通过演示“弟弟瞪着眼”、“弟弟猫着腰”、“弟弟慢慢地向前移动着脚步

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