《地震中的父与子》精编教学设计(通用4篇)

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参考资料,少熬夜!《地震中的父与子》精编教学设计(通用4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《地震中的父与子》精编教学设计(通用4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《地震中的父与子》优秀教学设计【第一篇】学习目标1、识记生字新词,正确读写和理解相关词语。2、品读课文,从课文的具体描述中感受父心中的坚定信念,以及信念产生的奇迹。3、有感情地朗读课文,体会非同寻常的深沉父爱以及蕴藏其中的巨大力量。4、领悟作者抓住认为外貌、语言、动作进行描写,反映人物内心的表达方法。积累活的语言。教学重点引导学生从课文的具体描写中感受父子心中的坚定信念,体会深沉的父爱以及力量。教学难点体会文中含义深刻的句子。教具准备多媒体课件教学过程一、创设情景,揭题导入1、揭题。同学们,今天我们来学习第六单元的第1篇课文,题目是??《地震中的父与子》。2、同学们,你们还记得“”汶川大地震吗?它给你留下了怎样深刻的印象?3、经过预习,我们了解到这篇课文所讲的地震发生在什么地方?是一场怎样的地震?请你快速浏览课文,找到相关的词句。从哪可以看出这是一场大地震?4、情境学词。出示洛衫矶地震废墟图,师描述地震过后的惨状。地震过后,留下来的是什么?是废墟,还有瓦砾,还可能会发生大爆炸,还有不幸被瓦砾砸着的人和物。5、看到这片“废墟”,你有什么感觉?人们会怎样面对这片大地震后的废墟呢?二、通读全文,理清脉络1、自由读课文。释疑。2、指导归纳课文主要内容。谁能用简洁的语言跟大家说说这篇课文主要写一件什么事?(思路:“六要素”??时间、地点、事情的起因-经过-结果)三、品读“了不起”的父亲(3-12自然段)1、引读:在整件事情的发展中,有两个人会给你留下极参考资料,少熬夜!其深刻的印象,他们是??父与子。他们给我们留下了怎样的印象?为什么会留下这样的印象呢?我们先来看看这位父亲,看到这片大地震后留下的废墟,他的感受与表现跟别的父母有什么相同之处和不同之处?2、快速默读文段3-11自然段。先找出这位父亲与别的父母相同的地方。(找出语句并朗读出来)3、情境朗读,品味相同之处。(1)出示句子,随机朗读句子,读出悲痛绝望的语气。(2)学生在老师创设的情境中朗读句子。(3)读的时候感觉人们内心有多悲痛啊?你能说说他们内心的感觉吗?(4)过渡:同样是面对着充满意味气息的废墟,同样是这样的绝望悲痛,然而,这位父亲却选择了与别的父母并不一样的举动,你从那些地方看出不一样?找到父亲的所说所做。(5)你能用一个词来概括父亲的举动吗?(决不放弃)3、情境朗读,体会不同之处。(绝望而去,决不放弃)(1)读出不同??决不放弃。(出示文段,师读黑色字,生读蓝色字)师生互读文段。(2)引导:到底是什么,令这位父亲与别人如此不同?(3)出示:他猛然想起自己常对儿子说的一句话:“不论发生什么,我总会跟你在一起!”①品句:这句话到底有什么魔力,让这位父亲拥有这样巨大的力量,支撑着他留在这片废墟上坚持挖掘?请你反复读读这个句子,在字里行间寻找答案。说出你的理解。(不管儿子是生是死,他都要跟儿子在一起)②请你读读这句话,体会这位父亲他充满坚定信念的内心。③集中出示父亲的举动句子,自由读语句,谈感受:出示:我看到了一位的父亲!(4)小结推进:再读了一遍,我们对父亲的举动有了更深的理解。是啊,日复一日,不断地对儿子重复说这句话,久而久之,这句话已经化作了父亲内心最坚定的信念。此时此刻,父亲心中坚信着什么呢?(5)出示:“儿子在等着我!”①反复读句子,说出你对这句话的理解。(相信儿子在等着他,不会死,对儿子的生存充满了希望……)②读出恰当的语气。(6)过渡推进:是啊,这坚定的信念已经化作超乎常人的力量!让我们来到当年的地震现场,来到这位被常人看作是已经精神失常了的父亲的身边吧。他正在做什么呢?4、在场性体验,感受了不起的父亲形象。(1)创设情境(配乐朗读),引导体验:①师范读句子:“他挖了8小时,12小时,24小时,36小时,没有人再来阻挡他。”参考资料,少熬夜!②比较写法(出示):他挖了8小时,12小时,24小时,36小时,没有人再来阻挡他。他挖了36小时,没有人再来阻挡他。★引导比较:作者为什么不直接挖了36小时呢?反复读几遍,想想为什么。③这位父亲挖了36小时,我们看到了他这个模样??他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处是血迹。④再现父亲挖掘的现场,引导学生作在场性体验:这挖掘的每时每刻是怎样过去的呀?假如我们就在这位父亲的身边,在这接近两天的长时间挖掘中,我们亲眼目睹了父亲的哪些经历,体会到父亲的哪些不容易?★想象体验:困难,危险,伤痛,焦急,苦累……这位父亲在不停地用力挖,你仿佛看到了什么?★师生互动,角色体验,深入感悟。★朗读体验。(分组朗读)(2)小练笔:这位父亲片刻不停挖掘,已经挖了36小时了,可是还没看到儿子的踪影!此时此刻,他内心会想些什么?他到底要挖掘出什么呀?(3)小结感悟(出示):这是一位的父亲!(爱子如命;为了儿子的安危,置生死于度外;伟大父爱;了不起……)(4)回环朗读,激发情感。①困难,危险,伤痛,焦急,苦累压不垮这位父亲??他……(女生读)②无情飞逝的时间也吓不倒这位父亲??他……(男生读)(5)小结:这就是父亲对儿子的爱,如巍巍群山般厚重的爱!如浩瀚大海般宽广、深沉的爱!这厚重、宽广、深沉的爱,不正是这位父亲坚定信念的根本源泉吗!由爱筑起的坚定信念,让父亲拥有超乎常人的巨大力量,这力量支持着这位父亲片刻不停地挖掘。当他挖到第38小时,奇迹终于出现了,读??学生朗读句子:“他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音:“爸爸,是你吗?”这位了不起的父亲会有一位怎么样的儿子呢?下一节课,我们继续学习课文,从儿子身上寻找奇迹出现的原因。5、拓展:人们都说,父母爱孩子,是人的天性。我们是幸福的,因为我们拥有父母的毫无保留的爱,这爱陪伴着我们成长,滋润着我们的心房,让我们好好地从生活中感受父母的爱吧。四、作业1、收集由父母之爱产生奇迹的故事。2、细节片段素描之一:学习课文的描写方法,抓住生活中一件小事,融入情感,细腻描写,充分感受父母之爱。《地震中的父与子》优秀教学设计【第二篇】教学目标:参考资料,少熬夜!1、认识3个生字。2、有感情地朗读课文。3、从课文的具体描述中感受到父爱的伟大力量。重点难点:1、引导学生从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量。2、指导学生有感情的朗读。教学方法:合作、交流、以读代讲、读中悟情。教学课时:一课时教学准备:多媒体课件教学过程:一、自读质疑、合作探疑、交流解疑1、导入新课同学们,在我们的日常生活中,处处充溢着浓浓的父爱之情,也许,我们并不怎么在意他的存在。然而,就是这种平凡、朴实、无私的父爱在我们的生命遇到突如其来的灾难时,你能想象到它会爆发出何等惊人的力量?创造出怎样的奇迹吗?今天,我们来学习22课《地震中的父与子》。(板书课题)2、自读理文请同学们带着预习中的问题以自己喜欢的朗读方式把课文快速地读一遍。3、小组合作(出示小组合作要求)①把自己读懂的内容变成问题考考别人。②把自己不懂的和其他同学讨论一下,共同解答。③在合作中又发现了什么新问题?4、交流解疑为了充分展示同学们合作学习的成果,我们举行个男女对抗赛,看看哪一组提的问题多而且有价值,能难到对方?哪一组能迎难而上,对课文理解深刻,回答准确到位?我们给优胜组授予“智多星”称号。(学生交流探讨)相机组织辩论:这位父亲的精神是不是失常?随机板书:两眼直直只有一个念头挖了38个小时小结:他失常,但失常的伟大;他不失常,不失常的惊人!这就是爱!伟大的父爱!(板书:爱)二、读中悟情,以读促解,突出重点1、看看文中有多少个感叹号?集中在哪儿?2、这些感叹号表达了一种什么感情?通过朗读把这种感情表达出来。(指导朗读重点句段)幻灯片依次出示①“他感到眼前……走去。”②“是儿子的声音!……我的儿子!”③“是我,是爸爸!……和我在一起!”④“一个安全的出口……阿曼达!”参考资料,少熬夜!三、以文激情,开放课堂,升华情感1、从大家的朗读声中,我感觉同学们被这篇课文深深的感动了。感动了就会心潮澎湃、思绪万千,告诉老师,你想到了什么?2、同学们以自己喜欢的一种方式来表达一下你对父母的崇敬、爱戴!四、课后作业在以下的。几个形式中选择一个做一做,体会父母的辛劳和对自己的关爱。1、和爸爸妈妈的目光对视一分钟,你看到了什么?2、细细地观察爸爸妈妈的背影,你想到了什么?3、帮爸爸妈妈做一件力所能及的事,你体会的了什么?五、板书设计:(略)《地震中的父与子》教学设计【第三篇】教学目标1、读懂课文,感受父亲对儿子的无私而真诚的爱;感悟儿子对父亲的信赖。2、从读中感悟,从对比中体会地震中父与子的伟大。3、在创设的口语交际活动中,学生恰当地组织语言,表达自己的真情实感。教学准备教师制作多媒体课件。教学过程一、师生对话1、师述:1994年,美国洛杉机发生了一场大地震,在不到4分钟的时间里,30万人受到伤害。那是怎样的灾难哪?地震太可怕了!震后的废墟更危险,因为那里随时可能发生****。课文讲的就是发生在废墟的事。让我们来读读课文。2、(引读)在混乱中(读第2节)。3、读议:此刻,父亲的心情怎样?你能读出父亲的话吗?(极度悲痛,撕心裂肺地喊叫声)4、读中体会重点句:(引读)跪在地上大哭一阵后,他猛地想起……(点击句子1)出示:不论发生什么,我总会和你在一起!你读懂这句话了吗?好!我来把前半句改一下,你们说后半句,谁来试一试?⑴阿曼达在学习上遇到困难,很苦恼──(父亲和阿曼达在一起商量如何解决。)⑵阿曼达在和同学踢足球,腿骨折了,疼得直流眼泪──(父亲带着阿曼达去医院,帮助他恢复健康!)⑶对!说得真好!大家说说,现在阿曼达被压在废墟下,参考资料,少熬夜!生死未卜──(父亲想办法找到他。)5、小结:对!如果他还活着,父亲一定要马上见到他,看他是否受了伤;万一死了,也一定要见到他!这就叫──(再读)不论发生什么,我总会跟你在一起!二、品读感悟,深入情境1、他是这样说的,也是这样做的。请大家自由地朗读课文4~24自然段,划出最让你感动的句子:⑴“他挖了8小时,12小时,24小时,36小时,没人再来阻挡他。他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。”①课文为什么要这样描写父亲的外貌呢?父亲坚信儿子没有死,奋力拯救儿子,顾不得休息,可见父亲对儿子的爱是多么伟大。②是什么使父亲没完没了地挖呢?是一个信念,──“儿子在等我”。这是多么伟大的父爱!这是多么坚定的信念。③与其他失去孩子的父母相比,你还能体会到什么?有些父母看到废墟后绝望地走了。而这位父亲不理他人的劝阻,只有一个信念──儿子在等他。而且这位父亲见人就问你是不是来帮我的?可见父亲对儿子深深的爱。他坚信儿子仍然活着。④引读:是呀,这深深的爱,坚定的信念使这位年轻的父亲不停地挖,挖了8小时……。这伟大的力量正是源于那句最真挚朴实的话──“不论发生了什么,我总会跟你在一起!”⑵儿子看到爸爸来救他,自信地告诉爸爸,他曾经对同学们说的话:“只要我爸爸活着……,他总会和我们在一起。”①从这儿可以看出儿子对父亲的信任,他坚信父亲会来救他。即使在最危险,最艰难的时刻,儿子的信念都没有动摇。②儿子深深地信任父亲也正是由于那句话──生说。③指导读:这句朴实的话终于让父子团圆,此时他们心中似有千言万语,让我们用朗读来表现这激动人心的场面吧。请大家读一读父子间的对话,看看你感受到了什么?惊喜,自信,激动。⑶儿子还是个无私的人,在父亲救他的时候,他让同学们先出去,要父亲先救他人,而这又是源于那朴实而又强有力的话语。──(生说)。是呀!父亲与儿子都是了不起的,父亲对儿子的爱让我们感动,儿子对父亲的信任,更让我们感动。一句平实而强有力的话连接着两颗心,因此,阿曼达被救后,这对──引读“了不起的父与子,无比幸福地紧紧拥抱在一起。”三、口语交际,升华感情1、是的,大家都觉得这对父子了不起,周围的人们包括那14个孩子的父母就更加觉得这对父子了不起了,我相信他们之间一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