关于美术的说课稿【推荐4篇】

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参考资料,少熬夜!关于美术的说课稿【推荐4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“关于美术的说课稿【推荐4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!美术的说课稿【第一篇】一.活动设计意图:我班孩子入园三个多月,从入园的那天起几个孩子就每天在美工区里,拿着蜡笔画这画那,我知道这是孩子喜欢画画的一种表现,但孩子的小肌肉还尚未发育成熟,握笔的力量很弱,不可能完整的画出一幅画,只能通过其它的活动形式来让孩子尽情发挥自己的绘画才能,如:手掌印画、图形粘贴、线条画、撕纸粘贴等,每次活动,孩子们参与的积极性很高,不管画得好不好都能主动的去动手操作,为了能让孩子在现有的能力水平上,尝试更多的绘画形式,使自己绘画水平得以提高,从而体验到成功的快乐,所以设计了这次的活动。二.目标的制定及重难点的处理:我班孩子喜欢自己动手操作的活动,但孩子动手的能力还很差,特别是对笔的掌握很困难,根据孩子的年龄特点,制定了此次活动的目标,这个活动的目标是让孩子用食指压印和线条添画的方法画出小蝌蚪的基本形象,这是活动的技能目标,活动的另一个目标是让孩子通过今天的活动,使孩子更加喜爱今后的绘画活动,这是活动的情感目标,对于孩子来说,只有自己喜欢的才会感兴趣。活动的重点在于,每组4个孩子是否能用食指指腹蘸适量的颜料在圆纸上均匀地压印并保证画面的干净,在这个问题上,活动材料的准备很重要。我给孩子们准备了适量的颜料,不多不少,减少了孩子在蘸颜料时出现的各种意外,同时在示范时,也有意识的引导孩子均匀把蝌蚪铺满画面。活动的难点在于,孩子是否能画出不同方向游的蝌蚪,要想让孩子画出不同方向游蝌蚪,蝌蚪的头的方向和尾巴的位置,是孩子最难把握的,所以在教师示范时,就给孩子示范了不同方向游的蝌蚪,只要变化手指的方向,蝌蚪的头的朝向和尾巴的位置是相反的,幼儿就容易理解了,在孩子绘画时教师必须进行个别指导,这样才能使孩子更好的完成绘画活动。三.活动的材料:小班孩子动手能力差,想激发孩子的动手欲望,准备的材料必须是,能吸引孩子的、孩子喜欢的,这样孩子才能激发孩子去动手,所以就用了活动的青蛙纸偶,为了给孩子营造池塘的氛围,孩子将4人一组在一张浅蓝色的圆形纸上进行绘画,这是孩子之前没有体验过的。活动的重点材料是,用盘子装颜料,如果颜料多了,孩子蘸时容易滴落,颜料少了孩子蘸不上,这些原因都会影响绘画的最终效果,所以,在盘子里放几张皱纹纸,让颜料吸附在皱纹纸上,这样孩子蘸颜料时就会均匀很多,这也是保证绘画效果的一个方法。孩子印画好后,为了让参考资料,少熬夜!孩子能有个良好的卫生习惯,让孩子把手上的颜料用湿毛巾擦干净,再用蜡笔添画蝌蚪的尾巴。四.活动的过程:小班的孩子注意力时间短,对动物比较感兴趣,容易被动物形象所吸引,所以,活动始终围绕帮青蛙妈妈找孩子的这一主题来开展活动。活动的开始,教师一一呈现出四个青蛙妈妈,教师模仿青蛙妈妈说出自己遇到的困难,激发孩子的同情心,让孩子能主动的参与到活动中来,这也是暗示孩子是分4个小组活动,让孩子初步体会到合作作画的乐趣。接着,是教师示范画的环节,教师的示范很重要,孩子没有这方面的绘画经验,对于蝌蚪的姿态不了解,因此教师必须在示范时强调变化手指的方向变化手指的方向了,蝌蚪的尾巴也要跟着变,重点强调蝌蚪的尾巴在头的后面。接下来就是孩子自己绘画的环节,教师根据孩子绘画的情况进行个别指导,在孩子印画好蝌蚪的头后,提醒孩子用湿毛巾把手擦干净,然后用蜡笔添画尾巴。孩子画好后,为了保证活动的完整性,让一组一组的孩子把画好的画送给青蛙妈妈,体会帮助别人后的快乐,最后在教孩子一首简单的儿歌来结束此次活动。美术说课稿【第二篇】一、说教材本次说课的内容选自湖南美术出版社高中美术鉴赏第三单元第5课《进入历史》。本课教材内容分三个层面:1、展示以历史故事为题材的绘画作品;2、指出画面内容及形式特点;3、不同历史题材画作所隐含的历史文化特点。二、说学情高中阶段的学生具有更强的探究精神,思维比较活跃,见解独到,同时观察能力与感知能力增强,在美术学习中也希望了解更多本质性的、美术理论方面的知识,能够深入的了解事物的细节,并能用较准确的语言来表达,但是并非发展的尽善尽美。因此本课侧重于从学生个人的角度去体会在成为历史证据的同时,绘画不是直接照搬历史事件,而是以艺术的方式对历史进行再现。材料的不同、风格的差异,都会对历史的再现造成影响。三、说教学目标基于对教材的理解和学生情况的把握,我将本课的教学目标从如下三个维度进行设置:知识与技能:了解分析美术作品背后的艺术语言以及美术的社会功能,掌握类似美术作品的欣赏语言及其表达方式和方法,并能运用鉴赏方法鉴赏美术作品。过程与方法:通过欣赏对比、合作探究,理解美术作品所反映的历史事件与典故,能够以专业的美术术语赏析相关美术作品,提高美术鉴赏能力。情感、态度和价值观:体验美术活动的乐趣,获得对美术参考资料,少熬夜!学习的持久兴趣;激发创造精神,陶冶高尚的审美情操,完善人格。四、说教学重难点根据美术学科的特点和本课的现有知识,我的教学重难点确立如下:重点:理解美术作品所反映的历史事件与典故。难点:以专业的美术术语赏析相关美术作品,提高美术鉴赏能力。五、说教法、学法为了更好地突出重点、突破难点。在教法上我主要采用情境教学法,范例教学法、比较法、合作探究法。在学法上主要通过观赏、探讨,尝试体验进行创造表现,开阔学生眼界、提高学生的语言表达能力。六、说教学准备好的教学准备能够提高课堂的教学效果。我特意做了如下准备:多媒体课件、相关视频、图片、学生课前搜集的相关资料等。七、说教学过程从新课程标准的教学建议出发,我将充分发挥现代教育技术的作用,运用多媒体辅助教学,变静为动,融声、形、色为一体,为学生提供生动、形象、直观的观察材料,激发学生学习的主动性和积极性。具体环节如下:环节一:激趣导入上课开始,我会以轻松的谈话方式开始课程,提问学生:当你想去了解历史的时候,都会利用哪些渠道?学生自由发言,教师总结:除了通过查阅史料、参观博物馆、领略不同历史时期的建筑、运用网络等资源外,古今中外的很多美术作品也是带领我们进入历史、了解历史的另一条渠道。顺势导入新课《进入历史》。通过问题情境的设置,吸引学生注意力,激发学生的学习兴趣,顺利带领学生进行新课的学习。环节二:描述分析我通过播放幻灯片展示作品,引导学生欣赏阎立本的《步辇图》。针对画面内容,向学生提出下列问题:为什么画面当中只有一个人坐着而其他人都站着呢?为什么是女人来抬步辇?为什么坐着的人比其他人都画得大一些?学生根据课前搜集的相关资料回答问题,我会总结:画面描述吐蕃国王派使臣禄东赞拜见唐太宗,希望与大唐联姻的场景。坐着的是唐太宗,身穿便装,在一群宫女的簇拥下,接见吐蕃使者禄东赞。利用女性的美貌和柔媚,来缓和战场上的冲突,将唐太宗画的身形高大展示身份尊贵以及大国姿态,整体呈现出唐初各民族之间的平等与和睦。接下来,我与学生一起欣赏教材中的作品《荆轲刺秦王》,要求学生仔细辨认画面上的人物和道具,以及构图上的特点,同时思考问题:同样是反映历史事件的美术作品,为什么该作参考资料,少熬夜!品能够产生一种紧张的气氛?学生回答后,我总结:画面场景围绕柱子展开,画家并不要求历史的真实,秦始皇长什么样子并不重要,关键是通过刺秦王的场景为进入石祠中祭拜死者的人营造出一种历史的气氛。画面描述的就是匕首刺中柱子的那一瞬间慌乱的场景。然后,我将组织学生分组,并播放幻灯片,展示董希文的油画作品《开国大典》以及照片《开国大典》的图片资料,带领学生对比分析:油画与历史照片相比,在人物安排、神态等方面均做了哪些改动?为什么?学生分组进行讨论并回答问题,我会补充:画家在作画时将人物的位置进行了精心安排,神态上也做了相应的艺术处理,这样组织画面是为了渲染开国大典这一盛事的举办,记录了历史性的一刻。之后,讲解除了一些重大的历史时刻,还有一些美术作品中会有权利的体现,我会出示作品《瑞鹤图》,与学生欣赏并提出问题:屋顶上这么多鹤有什么特殊的寓意?师生共同总结:在古代,祥瑞和奇观都反映着一个国家或者朝代的兴衰情况。画家截取了宫殿的屋顶,真实的为我们再现了今天早已不见的北宋宫殿的庄严。空中的白鹤围绕着屋顶成一个环形盘旋,这是天下太平的象征,对这个景象的描绘是对皇权合理性的一种强调。而宋徽宗亲自画的这幅作品告诉人们:只有作为皇帝的他才有权利享有这个奇观。本环节通过这样的安排,让学生用发现的眼睛去欣赏,并在合作探究中解决问题,培养了学生独立学习,合作学习的能力。在这一环节中我提出了一些符合学生的认知并且具有探究性的问题,寓知识于趣味之中,增强学生对相关历史作品的认识。环节三:总结解释教师提出问题:总结一下美术与历史的关系?请学生谈一谈自己看法。学生回忆作品并进行回答:美术作品反映历史。我将总结:人类永远有对历史的认识、渴望和想象,除了写下来的文字,美术的图像是一种重要的表达方式。透过这些图像,借助相关的资料,能使当代的人们走进历史,与历史对话。该环节通过总结的方式,帮助学生加深重点知识的理解,为后面的课堂活动做铺垫工作。环节四:拓展延伸我会展示《拿破仑加冕》《加莱义民》《美杜萨之筏》《大卫》,组织学生欣赏,并以小组的形式讨论回答以下问题:作品表现的是什么历史事件?选取的是什么样的特定场景?突出了哪些细节?为什么要这样处理?表达了作者怎样的观点或立场?小组之间讨论,选出代表回答问题。必要时教师补充一些背景知识,说明美术作品与一般历史事件的关系,从而加深学生对本课课题的理解。本环节既巩固了本节课的知识,又锻炼了学生语言评述与鉴赏的能力,培养了其合作交流的意识。环节五:小结作业参考资料,少熬夜!师生共同对艺术中的历史与历史中的艺术加以小结。最后鼓励学生在平时生活与学习中留意以历史为表现对象的艺术品,自己提问并寻找答案。安排学生课后选择一幅反映历史事件的美术作品,要求学生在下节课口头回答自己的发现。这一环节从学生的角度检验本堂课的教学设置和教学效果,真正践行“学生为主”的教学理念,时刻以学生的接受程度和学习反馈为标准来提高自身的教学素养,探究更贴合学生学段的教学方法。小班美术活动说课稿【第三篇】一、说设计意图:小班幼儿对鲜艳的色彩特别感兴趣,且他们已初步具备了一些简单的添画、粘贴技能,他们愿意用自己的小手做一些简单的事情,体验成功的喜悦。因此,我选择设计了粘贴、添画这个活动,旨在让幼儿通过团色彩鲜艳的皱纹纸,添画简单的叶、茎、草等,来培养幼儿耐心做事的好习惯,发展手部肌肉的灵活性。二、说教学模式:在本次活动中,我主要采用了“趣味教学”活动模式,即通过选择有趣味的活动内容,创设一定的情境,使幼儿树立活动的自信心。通过师生之间的趣味体验活动,运用开放点评作品的形式,激发幼儿参与美术活动的兴趣。趣味教学法的实践过程:生活激趣——活动引趣——点评唤趣三、说活动目标:1、学习团圆、粘贴等纸工制作方法。2、掌握运用直线、斜线进行简单添画的技能。3、发展手的协调能力,培养耐心做事的好习惯。四、说活动准备:多种彩色方形皱纹纸、胶水、抹布、粗头彩笔、范画。提前带幼儿参观小花园。五、说活动组织:1、观察感知,激发兴趣。教师直接出示范画,吸引幼儿集中注意力欣赏、观察、启发幼儿思考:花园里的小花是用什么制作的?2、实践感受,活动引趣。教师示范皱纹纸团花、粘贴以及用彩笔添画的制作方法。重点帮幼儿掌握团圆、添画的技能。3、幼儿分组操作,教师指导帮助。鼓励、指示。在幼儿动手操作之前,将难点直接提出来(如:这些皱纹纸软软的,不太好团,只要小朋友能把纸捏紧,就一定能做出好看的花。)鼓励幼儿不怕困难。提示粘贴时要用拇指、食指、和中指捏住纸团的上半部,将底部在胶水中蘸一下,然后按在图画纸上,稍按一会儿,使它粘得更牢固一些,能集中地粘在纸的中部。注意引导幼儿在学习过程中发现问题,解决问题。如纸团而松开了,说明团得不够紧,应再重新团一下。参考资料,少熬夜!4、善待评价,点评唤趣。引导幼儿讨论:谁的花园里的花最多?谁的花最美?谁添画的最好看?谁的画面最整洁?小班美术活动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