有 趣 的 游 戏【汇集5篇】

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参考资料,少熬夜!有趣的游戏【汇集5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“有趣的游戏【汇集5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!有趣的游戏【第一篇】今天是福州一附小和我校联谊的日子,他们给我们送来了两节课,其中一节是一年级的口语交际课,课题为《有趣的游戏》。由于自己有课,未能“亲临现场”,可是课后我却有幸听到了一个很有价值的信息,本校一位年轻教师听了这节课后,在教研组里颇为赞赏地说道:“我们平时的课堂活动,总是反复强调要学生先听清楚活动规则再进行活动,可是总有部分学生不卖你的帐,往往没有耐心听就开始动了,今天这位老师真高明,她说‘小朋友,你们喜欢玩游戏吗?……现在老师就请听清规则的小朋友参加游戏’老师话音一落,全班小朋友便齐刷刷地坐得笔直,效果可好了。”这位年轻教师的话在我的心里引起了很大的共鸣。平时我们往往不吝时间与精力去构建课堂的教学程序,想方设法如何去突破教学的重点与难点,等等等等,可是如果没有良好的教学秩序做保障,再好的教学设计也是“白搭”。那位教师的高明就在于她很好地把握了孩子的心里,教学真的是一门永无止境的艺术,真是“功夫在教外”啊!有趣的游戏【第二篇】一、看图激趣1、谈话:图上的小朋友在玩些什么游戏?这些游戏你玩过吗,你还做过哪些游戏?(板书学生说到的游戏名称)2、揭示话题,思考:你觉得哪些游戏最有趣?二、以图为例,指导说“怎么有趣”1、《老鹰捉小鸡》有趣吗,怎样有趣?(启发学生从不同的角度说出游戏的趣味。)2、(贴鼻子)游戏怎么做的?你做过吗?把自己做的情形说一说。3、小结:告诉别人游戏怎么有趣,可以讲做法,可以讲在做的过程中自己的感觉,也可以讲给大家带来的快乐。三、小组交流与展示以小组为单位,交流游戏怎么有趣,对自己不熟悉的游戏也可以问问同学是怎么做的。再推选代表把一个最有趣的游戏介绍给全班。四、全班交流在交流中可以继续询问,再评选出最有趣的几个游戏在课下做一做。五、教学时间教学本课可用1课时。参考资料,少熬夜!六、学生发言举例“贴鼻子”就是蒙上眼睛从远处走到画板前,给画上的人贴上一个鼻子。这个游戏很有趣,常常会闹出笑话。有一次轮到我贴了,蒙上眼睛之前,我瞄准了鼻子的位置,心里觉得肯定能贴好。结果,鼻子刚贴上,大家就哈哈大笑起来。我睁开眼睛一看,原来鼻子被我贴到了额头上,成了一个怪人。有趣的游戏【第三篇】教学内容人教版小语实验教材第一册,口语交际《有趣的游戏》。教学要求1、引导学生观察游戏的过程,培养学生观察生活的能力。2、能把自己做过的游戏说出来,互相交流,学习询问。教学重难点能把自己做的游戏说出来,并能相互交流、询问。教学准备1、教具多媒体、3种游戏用具、音乐磁带、小红花、挂满礼包的聪明树。2、教室撤走讲台、课桌椅,只在中间留有4排标有学生号数的凳子,并对墙壁加以装饰,使教室洋溢着儿童乐园的轻松气息。教学过程一、即兴律动,课前激趣开讲前,师播放一首动听的乐曲,与学生一起根据音乐即兴律动,像小鸟一样飞进教室,寻找自己的座位。二、自由发问,训练口语师现在是自由发问时间,今天你又想了解班上的哪位同学呢?开始吧,记得用礼貌用语。三、导入主题,分层训练1、创设情境,导入主题。⑴过渡现在轮到我问你们了,你们喜欢做游戏吗?(生喜欢)我这就带你们到游戏宫去做有趣的游戏。⑵演示多媒体课件。出示令人着迷的游戏宫,淘气的小丑向学生们发出邀请嗨,亲爱的同学们,欢迎你们到游戏宫,但愿你们玩得开心。这里的游戏规则是每点击一次大转盘,就会随机出现一种好玩的游戏,我为你们准备了三种游戏老鹰捉小鸡、盲人打鼓、大脚板,请点击吧,祝你们好运。⑶组长代表点击。学生推荐三位组长上台点击。⑷自由组合。全班学生带凳子移动,根据自己的喜好,自由选择和哪位组长在一起做什么游戏,在教室里重组成三个活动小组。(选择老鹰捉小鸡为第一组,选择盲人打鼓的为第二组,选择大脚板的为第三组)2、分层训练,步步提升。⑴小组讨论在组长的组织下,讨论如何分工,怎么玩这个游戏。(强调还不清楚该怎么玩的同学要询问组里的同学)参考资料,少熬夜!⑵分组汇报。逐组汇报讨论情况(人员小组内定),同组学生自由补充,直到将如何分工、怎么玩、怎么奖励说清楚,说完整。⑶示范练习。①指组活动。请第1组的同学上台根据刚才的讨论,玩老鹰捉小鸡游戏,其他两组同学仔细观察游戏过程。②自主述说。让玩游戏的同学谈自己的活动感受,说说自己玩的是什么游戏,这个游戏怎么有趣。(师范讲,生仿说)③评议奖励。2、3组的同学从说话的态度、音量、内容等方面对1组的同学进行评议。请自述得到肯定的学生到聪明树上自选心爱的礼包。④互动交流。2、3组的同学就自己观察的感受和想法与1组的同学交流、对话。同样请观察细致、礼貌大方的同学到聪明树上自选礼包。⑷模仿训练。①玩中体验。在欢快的乐声中,1组的同学回座位当观众,仔细观察。2、3组的同学玩起了游戏。要求边做边想,自己做的是什么游戏,有趣吗?怎么有趣?并于乐声停时终止活动。②组际交流。请玩3种不同游戏的同学跨组自由组合(人数不限),模仿刚才做示范练习的同学进行交流,先自述,再互动对话。话题同上玩的是什么游戏,怎么有趣。③抽样汇报请几个组合到台上汇报交流的情况,并进行评议、奖励。⑸师生互动,拓展交际。鼓励学生自由寻找教室里的一位听课老师进行交流,询问他还做过什么游戏,怎么有趣?对自己不熟悉的游戏问问他该怎么做。四、总结延伸,课外激趣1、上了今天的课,你学会了什么?2、回去把这节课学到的跟家里人说说,并问问他们还做过什么有趣的游戏,怎么有趣。有趣的游戏【第四篇】教学内容:青岛版一年级数学第一册第四单元有趣游戏——图形与位置信息窗1。教学目标:1.使学生在游戏中认识左右,前后、上下,初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。2、在认识前后、上下、左右方位的过程中,体会左、右的相对性。能正确、迅速地辨别左和右、前和后、上和下。培养学生初步的判断能力,能用前后、上下、左右方位解决简单的实际问题。3、经历新知识的学习过程,渗透互相团结、互相帮助的思想教育。体验合作探讨问题的乐趣,增强对数学的学习兴趣。参考资料,少熬夜!4、初步感受数学与生活的关系,产生用数学眼光观察周围事物的兴趣。教学重点:使学生能正确、迅速地辨别左和右。教学难点:体会左和右的相对性。教具准备:课件教学过程:一、游戏导入游戏王国里有很多游戏,今天老师就给大家带来一个。咱们看看哪个小朋友的眼睛最雪亮,看的最仔细。教师和一学生做游戏。上上下下、前前后后、左左右右。师:通过这个游戏,你发现了什么?生:这些词都是反义词。师:说的很好。上对应下,前对应后,左对应右。谁还发现什么了?生:做“上上下下,前前后后”时有两个小朋友,而做“左左右右”时就一个小朋友了。师:观察的真仔细。那个小姑娘不知道左右,去问她的小伙伴了。看来我们要想把这个游戏玩的更好,必须会区分左右才行。二、探索新知1.区分左右师:那么你知道哪是左,哪是右吗?生:写字的那个手是右手,不写字的那个手是左手。生:吃饭时,拿筷子的那个手是右手,扶碗的那个手是左手。师:同学们说的很棒。通常,我们写字和拿筷子的那个手是右手,现在用右手给老师打个招呼。同桌检查一下。师:现在听老师口令。用右手摸摸你的头发(同桌检查),用左手摸摸你的鼻子(同桌检查),用右手拍拍你的胸脯(同桌检查)。师:好,非常棒。我们把右手边称作右,左手边称作左。日常生活中,我们就是以自己身体的“左右”去判断物体的“左右”。师小结:同学们说的真好。我们一般情况下做事情时,都是以右手为主,左手帮忙一起来做,比如:我们写字的时候一般右手拿着笔,左手按住本子,这样写出来的字才漂亮。可见,左手和右手是一对好朋友,能团结、合作,完成很多事情。我们同学们之间也应该互相团结、互相帮助,这样才能做很多的事情。2.找一找师:其实在我们身上还有很多像左手和右手这样的好朋友,你能把他们找出来吗?我们的身体中还有哪些一左一右的好朋友?(同桌互相说,师再指名说)参考资料,少熬夜!师:刚才同学们从自己身上找出那么多,像左手和右手这样的好朋友,你发现他们有什么共同的地方?生:都有左右之分师:对,左右是一对好朋友。3.小游戏、进一步感知左右下面我们一起来做“听口令、做动作”的游戏。比一比看谁的反应又快又准。伸出你的右手,伸出你的左手拍拍你的左肩,拍拍你的右肩……师示范,然后学生独立做一次。4、体验左右相对性师:请一名同学上台跟老师合作,同时伸出右手,让学生观察,两人的手在同一侧,然后慢慢转身,面对面,仔细观察你有什么发现?请同学们像老师刚才一样伸出你的右手,身子不要动,先用你的眼睛看一看你们的右手是不是在同一边?两位两人慢慢转身面对面,说说有什么发现?小结:当你们方向一致时,左右是一致的;当你们面对面时,你们的方向是相对的,左右是相反的。像这样的例子在我们的生活中还有很多。(课件出示上、下楼梯的情景)师:上楼的小朋友和下楼的小朋友都是靠他们的右边走的吗?你有什么发现?师:我们在判断的时候以走路人为标准,所以就出现了图画中的情况,虽然他们都是靠右走可有的小朋友上楼梯,有的小朋友下楼梯。想一想生活中还有什么时候要靠右行?不管上下楼梯,还是过马路,都要礼让右行,遵守交通规则,保证安全。三、认识上下、前后师:刚才的游戏中,除了左右,还有哪些表示物体方位的词?生:上下,前后。师:现在同桌相互指一指你的上下,前后。(师巡视,一会儿指名说。)教师通过两个练习加以巩固。四、上下、前后、左右的综合运用1.同桌相互介绍一下你的前后左右都是谁?师再指名说。2.师:小朋友们,我们学习了哪些表示物体位置的方向?生:上下,前后,左右。(师板书,揭示课题:认识位置)3.同桌合作,利用桌上的物品摆一摆、说一说。摆一摆:在书桌上摆一本数学书,在数学书的左面摆一块橡皮,在参考资料,少熬夜!数学书的右面摆一把尺子,再在数学书的上面摆一个文具盒(笔袋)。说一说:1.摆在最左面的是()。2.摆在最右面的是()。3.数学书的位置在()下面,()上面,()左面,()右面。五、通过今天的学习你有收获?通过今天的学习,你认为自己表现很好的朋友,请举起你的右手,希望同学们继续努力在以后的学习中有更精彩的表现。有趣的游戏【第五篇】作为小学一年级的数学实验教师,在新教材教学实践中,我感到:运用新教材,一定要按照以学生活动为主线的思路,注意为学生提供数学活动的机会,让学生在学习过程中去体验数学和经历数学。要从学生的认知基础和生活背景出发,大胆优化或重组教材,这样才能体现新课程教学理念。以下是我执教的《有趣的游戏》一课的教学片段及反思。一、动中辨左右师生共同玩指鼻子眼的游戏,然后交流自己的感受或发现的问题。师总结:是啊,要做好这个游戏就要先分清左右。你是怎样分辨左右的?谁有好办介绍给大家。生1:我吃饭时用右手拿筷子,用左手拿碗。师:他说的对不对呢?你们做做吃饭的动作。学生兴致勃勃地做拿碗吃饭地动作,并和周围的同学交流哪是左手哪是右手。生2:我写字时用右手拿笔,左手按住练习本。不等老师说,学生已经自己做写字的动作并交流起来。生3:早晨刷牙的时候,我用左手拿牙杯,右手拿牙刷。学生又自发的动起来。生4:妈妈做饭时用右手拿铲子,左手拿锅。学生笑着完成炒菜的动作。生5:我切菜时,用左手按住菜,右手拿刀切菜。师:这么小的年纪就会帮妈妈切菜了,你真了不起。……反思:多么精彩的回答啊!他们的思维、他们的语言、他们的行为无不是在一种自由、民主、平等的合作与交流中流露出来的。课前我就想过辨别左右方位,单*教师认真讲解和学生记忆是学不好的。因此我引导学生联系自己的生活经验来主动学习,但没想到学生的生活经验是如此丰富,他们辨别左右的方法如此多样。由此可见,课堂教学要打破传统的“老师讲,学生听”参考资料,少熬夜!的教学模式,以学生原有经验为基础,使学生的数学学习过程成为一个以学生已有的知识和经验为基础的主动构建的过程。学生只有主动参与到活动中来,才是有效的学习。二、找朋友师:身体上的好朋友都找到了,现在看看自己周围,你前后左右的好朋友是谁,谁愿意向同学们介绍你的好朋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