《柳树醒了》教案最新4篇

参考资料，少熬夜！《柳树醒了》教案最新4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《柳树醒了》教案最新4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《柳树醒了》教学设计【第一篇】教学目标１、认识八个生字，写好“朋、友”两个汉字。２、能正确朗读课文，在有感情的朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。３、能仿照小诗说说自己眼中的春天。教学过程一、游戏导入１、今天老师给大家带来了一位好朋友，你们看她是谁？（出示春姑娘图）２、下面我们和春姑娘来做一个“天女散花”的游戏，请大家用春组词，组的词越多，地上开出的小花也越多。３、哇！我们说了这么多，真了不起，都可以申请吉尼斯记录了！４、春姑娘踩着轻盈的脚步悄悄地向我们走来了，大自然的变化可大了了，你能说一说吗？５、是的，沉睡了一个冬天的柳树醒了，他发芽了，变绿了。今天春姑娘送给我们一首小诗（出示课题《柳树醒了》）。６、学习“醒”。这里有一个生字宝宝，谁来带大家读一读。你有好办法记住它吗？７、生字宝宝认识了，我们来读读课题，把柳树睡醒的样子读出来。二、学习第一节１、柳树在谁的帮助下醒了呢，请大家打开课本第三页，读一读这首小诗，边读边想，遇到不认识的字，借助拼音读一读。２、交流：柳树在谁的帮助下醒了？你从哪里知道的？（出示第一小节）３、老师想给大家猜一个字谜，仔细听：雷声响了，雨下到了田里边，庄稼喝足了水，长得更好了，这个字就藏在这里边。（雷）记住它了吗？你能组词吗？４、生字学会了，你能把这段话流畅地读一读吗？５、咦！春雷会跟柳树说什么呢？６、春雷跟柳树说了很多悄悄话，说着说着柳树呀，参考资料，少熬夜！终于醒了！你高兴吗？你能高兴地把这一行读一读吗？（小柳树呀，醒了。）７、整节这一节小诗美美地读一读吗？８、你会背吗？（会背得起立一起背，不会的读）二、学习第二节１、看到柳树醒了，春雨忙着给柳树洗澡呢！（出示第二节）２、这里有３个生字宝宝，我们和它打个招呼吧。你记住了哪个？３、三个生字宝宝都记住了，你能把这一节小诗读正确吗？４、谁还能通过朗读把柳树的枝条那软软的感觉读出来。三、学习三、四节１、小柳树那长长的枝条特别想新疆女孩的长辫子，春风、春燕可喜欢了，你们瞧，引读：春风给柳树──，春燕给跟柳树──２、这里也有两个生字宝宝，仔细观察你发现什么？都是翘舌音：你观察地很仔细，你能带大家读一读吗？都是木字旁，与木有关。今天我们学了３个带有“木”的字，你还能说说哪些带有木字旁的字？柳稍在哪儿？谁来指一指。３、这两节中还有不懂的地方吗？４、柳絮：柳书的种子，上面有白色的绒毛，随风飞散，就像蒲公英的种子。不太看得清楚，柳梢变绿的时候，小朋友可以去春秋公园仔细观察一下。当春风吹来的时候，柳絮会随风舞蹈，春燕跟他捉迷藏，藏着藏着他就，飞了。（板书：飞了）柳稍在哪儿？５、风为柳树梳头绿了，春燕跟柳树捉迷藏，柳絮飞了，你能把这画面通过朗读表达出来吗。（自由读──男女比赛）。四、学习第五段１、柳树在大家的帮助下变漂亮了，孩子们可喜欢了？瞧，引读：柳树跟孩子们玩耍了（出示第5段）２、（出示“耍”，这个“耍”也是翘舌音（谁来读一读，齐读）跟哪个字很像？（要）板书：要（红笔区别笔画）３、玩耍的时候小朋友笑得最欢了，让我们一起高兴地读一读。（齐读）五、表演朗读１、读着，读着，咱们班小朋友也懂事了，长大了，老师想送一份礼物给你们，让你们欣赏这首小诗的动画参考资料，少熬夜！片，想看吗？（欣赏）２、让我们也一起来读一读，可以加上动作。（全体起立齐读）六、说话１、春天在你们的朗读声中更美了，我们也来仿照课文做一做小诗人，说说春天。春天跟___________说话了，说着说着，___________了。２、春天也可以换成另外的事物，也可以写其他季节的。六、巩固词语１、听着小朋友说得那么热闹，词语朋友也急着要和大家打招呼了。齐读词语，去拼音读。２、我们来做一个游戏吧：小猴过河。大家正确读词，小猴就能过这条河。七、写字１、小猴子过了河他很开心，小柳树交了那么多的朋友它也很开心，有朋友可真好，他呀很想把“朋友”二字写写漂亮，仔细观察，你能说说写要注意什么？２、书空说笔顺：朋：左边的月稍微瘦一点，左低右高。看老师。（竖撇，左边一个月，右边一个月，两个朋友并排一起。（生写—评价）３、书空说笔顺：友：字形上窄下宽。看老师写（一短横，一长撇，横竖撇有弧度，捺要写得舒展一点。４、学生写字。（评价）柳树醒了语文教案【第二篇】教学目标1、认识“雷、醒”等8个生字，会写“说、话”等6个字。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。3、能发现春天里事物的变化。教学课时两课时。教学过程第一课时一、衔接课前，精巧导入1、课前播放歌曲《春天在哪里》2、春天在哪里呢？是不是藏在你的书包里了，快把你画的美丽的春天拿出来，再加上一个赞美春天的词，让我们相互欣赏一下。3、小朋友眼中的春天可真美呀！万物复苏，小柳树呀也醒了。二、聊中识字，生生互动参考资料，少熬夜！1、听录音范读课文，注意听准每个字音。2、自读课文，提出要求：边读边将不认识的字圈出来，将生字多读两遍。3、学习生字：综合运用所学的。识字方法，四人小组坐在一起聊一聊，互相交流字音字形，解决不认识的字。请一位小老师用生词卡检查识字情况，出示不会的，一起解决。4、出示带生字的句子，小组分读协助不会的同学认会。5、小组竞赛：看老师的画或动作，听老师的语言说出一个字：（1)画闪电(雷）（2)闭上眼睛再睁开(醒）（3)画柳枝(枝）（4)硬的反义词(软）（5)做梳头的动作(梳）（6)要字少一横(耍）6、开火车。三、初读课文，感知内容1、自身读课文：要求：读正确。2、同桌互相读，哪节读的好就夸夸他，哪节读的不好就帮帮他。3、推荐几位读的的，师生评议。4、说一说通过读文，你知道了什么？第二课时一、复习生字，导入新课二、朗读感悟，试背诵1、同学们生字记的不错，课文也一定读的比上节课棒。自身先读一遍，试试是不是这样。2、同学们，自由选择一段或全部课文小组合作，一局部同学读文，一局部同学做动作，扮演读，小组内进行。3、以小组集体展示配乐扮演读，师生评议。4、合上书，回忆一下：柳树醒了，是在谁的协助下醒了呢？随机板书（春雷）；柳树醒了后，又是谁协助它洗澡、梳头呢？随机板书（春雨、春风）。洗好澡、梳好头又是谁和小柳树游戏玩耍呢？随机板书（春燕、小朋友们）。那么，你觉的小柳树现在什么心情，你能把这种心情读出来吗？5、看板书，师生合背。师背每节第一行，配动作，生背二、三行。6、同桌互接背。7、同学给老师板书配图画。参考资料，少熬夜！8、看图背诵。9、情境配乐自由朗读或背诵10、仿课文编诗句：春天跟_____________说话了，说着，说着，________________________。三、写字指导课后延伸1、出示6个生字。2、重点指导“说、话”左窄右宽，点高一些。“春”三横不宜长，撇捺伸展，盖住“日”字。3、巡视，个别指导。4、春天还有什么醒了呢？用自身喜欢的方式写一写。柳树醒了语文教案【第三篇】设计理念：以读为本，读中理解，读中体验，读中感悟，读中积累，读中创新；合作识字，掌握识字方法，提高识字能力；主体参与，合作交流，培养团体合作精神；用看一看，读一读，说一说，议一议，画一画，演一演，评一评多种形式，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对课文的理解和体验，感受春天的美；课内外结合，拓展深化。设计特色：注重主体性参与，强调以读为本，读中体验，读中感悟，读中积累，读中创新。教学目标：1、认识“醒”“雷”等8个生字，会写“说”“活”等6个字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，能通过朗读去感知和感悟春天的美。3、能用自己的眼光发现春天里的事物。教学时间：2课时教学流程及设计意图第一教时教学要求：采用多种形式充分感知课文，正确流利地朗读课文，通过朗读感知和感悟春天的美。教学环节：一、形象感知。（一）学生观看CAI课件：草长莺飞，桃红柳绿的春景图，并伴以和谐优美的小提琴协奏曲。（二)师：这几幅美丽的图片描绘的是哪个季节？(课件上出现“春”字）你喜欢春天吗？为什么？参考资料，少熬夜！（三)师：春天是一个美好的季节，春天一到，万物复苏，小柳树呀，也醒了！(出示课题齐读）（形象感知春天的景象，感受到春天明丽的色彩，轻快地音符和跳动着的生命力，从而让学生进入优美的情境，获得身心的愉悦，不仅巧妙地引入新课，激发学习兴趣，而且为后面各环节的教学作好辅垫。）二、初读课文，整体感知。（一）学生听老师配乐朗读，说说柳树醒了是什么意思？（二）自由读课文，读准音，并标上小节号，说说柳树在谁的帮助下醒了。（三）分节自由读课文，边读边标出生字，把生字多读几遍。（四）同桌互相听、读、正音，比比谁读得流利。（以整体入手，以读为主感知课文，有利于学生进入课文所营造的意境。充分的自学为合作学习和全班交流作好准备。）三、合作识字。（一）同桌互读生字，比比谁读得准，“醒”后鼻音；“澡”平舌音；“枝、梳、梢、耍”翘舌音。（二）小组比赛认读生字卡，说说你用什么方法记住生字。（三）出示下列生字，让学生做找朋友的游戏。说（)（）（）话（）（）(）川（)（）（）友（）（）(）春（)（）（）高（）（）(）（字词教学突出重点，突破难点，注重教给学生识字方法，利用儿童已有的经验，用自己喜欢的方式识字，培养识字能力，注重自己的积累和运用。）四、细读课文，指导朗读。（一）你从什么地方知道柳树醒了？分小组合作学习。（二)小组反馈交流。(根据学生的回答依次学习相应的小节）1、学习第1节。⑴指名读。⑵想象：春雷会跟柳树说些什么话？⑶如果你是春雷，那就把这悄悄话说给组员们听听吧！⑷用自己喜欢的方式说第一节。⑸指名读、评议。⑹比赛读，评出朗读高手。2、学习第二节。⑴指名读。参考资料，少熬夜！⑵教师板画柳树。⑶愿意上台画一画柔软的柳枝吗？⑷你们觉得应该怎样读这一小节呢？⑸比赛读，指导读。3、学习3、4小节。⑴播放录像，春风吹动柳枝，柳絮随风飞舞。⑵音乐声中，教师引读3、4节。⑶春风中，柳枝展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子，你愿意让柳树变得更美吗？（请同学们上来画一画）。⑷朗读指导。⑸小组汇报读。4、学习第5节。⑴醒了的小柳树可高兴了！它们在干什么呢？⑵指名读、评议。⑶自由体会读。⑷全班朗读。（语文教学以读为主，诗歌的教学尤其如此，通过多种形式的读，让学生在读中进入诗歌所营造的意境中去，在诗中意会，读中感悟，读中体验，在读中积累语言，培养语感。在阅读过程中，充分调动学生的多种感官，让学生读读、想想、说说、听听、画画，不仅提高语文素养，更有利于提高学生语文综合素质。）第2课时教学要求：背诵课文，积累语言，拓展练习，培养学生的思维能力创新精神。教学环节：一、复习导入，巩固生字。（一）自由读读课文，再说课文中的生字。（二）开火车认读生字。（三）做猜字游戏。（四）完成课文“我会认”“我会读”。（巩固字词的形式多样，以便调动学生学习积极性，加深理解和记忆。）二、美读，前诵课文。（一)带着自己的感受美读课文。(教师相机指导）1、自由读。2、指名读。3、小组赛读。4、齐读。（二）背诵全文。1、借助板书试背。2、自由背。3、同桌互背。参考资料，少熬夜！4、表演背。5、配乐、自己画背。6、全班齐背。（阅读教学是学生个性化的行为，教师努力创造情境，激发学生阅读的兴趣和欲望，采用多种形式，调动多种感官，在游戏、活动中积累语言，提高语文素养。）三、指导写字。（一）出示“我会写”中的生字，学生观察，说说怎样才能写好这些字。（二）教师范写学生认为最难写的字。（三)学生书写(指名上、中、下三名学生在黑板田字格中书写，其他同学在田字格中练写。）（四）师生评议。（五）继续练写。（重视培养学生良好的写字习惯，培养写字技能，关注每个学生的发展。）四、拓展活动。（一）说一说，在春天里，还有什么醒了呢？（二)写一写，春天跟（）说话了，说着说着，(）。（三）画一画，你眼中万物复苏的春天。（课文内容的拓展，再次激活了学生的学习兴趣，锻炼了学生的想象力，拓展了思维的定向。）《柳树醒了》教案【第四篇