诚实与信任教案(精编4篇)

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参考资料,少熬夜!诚实与信任教案(精编4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“诚实与信任教案(精编4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《诚实与信任》教学设计1教材分析:《诚实与信任》这篇课文,记叙“我”深夜驱车回家途中,不小心撞坏了路边小红车的反光镜后,主动留下写有自己姓名、电话的纸条,后来,双方通过电话使事情得到圆满解决,说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。本文选取的是生活中极其平常的小事,按照事情的发展顺序叙述,描写手法也极为朴实,没有什么华丽的辞藻,但人物的言行却感人至深。教学要求:1、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读“打电话”这部分课文。2、理解课文内容,懂得诚实和信任比金子更重要的道理。教学重点:读中感悟“打电话”这部分内容,体味诚信。教学难点:感悟文章“小中见大”、“平中见奇”的写作特色。教学准备:多媒体课件,学生搜集关于“诚实”的故事和名人名言。教学过程:一、回顾导入1、同学们,这节课,我们继续学习第19课《诚实与信任》。谁来说说这篇课文主要讲了一件什么事?2、课文中有一句简洁的话,把“诚实与信任”讲清楚了。出示:人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实和信任,这比金钱更重要。3、齐读过渡:作者当时只留下了一张字条,可小红车的主人却说作者留下了诚实和信任呢?让我们一起回到事发的夜晚。二、品读1-3自然段,探究“诚信”1、自由读一读课文一至三自然段,从哪一段话中可以看出作者的诚实和对*三一刀客*车主的信任?2、讨论交流:参考资料,少熬夜!出示:我环顾四周,看不见一个人,便在路灯下写了一张字条,压在小红车的雨刷下。字条上,我写明自己的姓名、电话、希望车主与我联系。①、哪一句写出了我的诚实?理解“环顾”。“我”为什么要环顾四周?在“我”当时所处环境下,换了有些人,可能会怎么做?②、指导朗读这句话。③、哪一句写出了我对车主的信任?“我”当时留下的只是一张字条吗?如果你是车主,你看到了这张纸条,你又会想些什么?3、交通事故的发生必定事出有因。让我们来做一回“小交警”,用锐利的双眼去洞悉事故发生的前因后果。快速浏览1-2自然段,你能找到原因吗?出示:天很黑,又有点雾,尽管有路灯,能见度仍很差。教师引导学生联系实际理解能见度。出示:这辆车的车头超出停车线二三十厘米,但它毕竟是停着的,责任应该在我。①、前半句是说责任在他,后半句是说责任在我,这是不同的两种看法,作者用了哪个字把这转折的意思写出来。(但)②、尽管原因是多方面的,但是作者认为责任在自己,一起读。三、品读对话,体验真诚过渡:我留下了字条,三天之后,小红车的主人打来了电话。1、(出示对话)①同学们看看这些对话,和我们以前见到的对话形式有什么不同?这些对话没有提示语,叫作直接对话,使文章十分简洁。②因为没有提示语,我们应自己揣摩当时两人的神情。请同学们自己再读一读对话部分,想想两人当时会有什么样的神情和心情。请一个同学来读一读对话,读出来是两个人在对话。(指名交流理解:作者充满歉意,真诚。车主表示感谢。)2、同学们都能用心体会两个人的感受,下面再让我们来分角色读读这段真诚的对话,去感受人间这份美好的感情!请一二组读“我”的话,三四组读车主的话。一根细细的电话线传递着人与人之间的信赖和真情,尽管两人素不相识,却像是很熟悉很友好的朋友。参考资料,少熬夜!这就是人间最纯洁的感情啊!3、(引读最后一段。)搁下电话,我很后悔,居然——也不知道——但他的话——哪句话深深地印在作者的脑海里?4、出示:“人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实和信任,这比金钱更重要。”①齐读②为什么这句话深深的印在他的脑海里?四、总结升华1、谁能说说课文为什么要用“诚实和信任”作题目?2、课文还可以用什么作题目?五、拓展、迁移练习1、老师也给大家带来了一个有关诚信的故事,自己读一读。2、联系今天学的课文,你觉得他们的生意为什么会破产?3、老师送你们几句名言。齐读。谁还知道哪些关于诚实和信任的格言?诚实和信任是珍贵的,愿大家也能拥有他们。六、课外实践活动1、把自己最喜欢的关于“诚实和信任”的一句话写下来,做成书签,送给好朋友。2、收集有关诚信的故事,自己先说一说,准备在班队课上交流。板书:19诚实与信任无意碰坏主动留条车辆受损电话致谢《诚实与信任》教学设计2教学目标:1、有感情地朗读课文,能分角色朗读课文。2、指导学生通过文章中具体的语言材料,理解诚实和信任比金钱更重要的道理,知道诚实是信任的基础。教学重、难点:理解课文内容,有感情地朗读课文,体会诚实与信任比金钱更重要的人间真情。教学过程:一、揭题导入1、同学们会讲《狼来了》的故事吗?谁来讲一讲?2、小结:这个牧童不诚实,就得不到大家对他的信任。只有诚实,才能得到别人的信任。3、下面大家共同来学习有关诚实与信任的课文。(板书课题)参考资料,少熬夜!4、用“——”划出含有课题的一句话。(学生齐读)师:为什么小红车主人说作者给他留下了诚实与信任呢?诚实与信任真的比金钱更重要吗?让我们一起回到那个夜晚。二、学习第1—3自然段,理解诚实1、课文中的我是一个怎样的人?同学们读一读课文的第1—3自然段?好好想一想。2、交流:(1)“天很黑,又有点雾”、“能见度仍很差”,从这里可以知道环境恶劣,潜藏着事故的隐患。(2)“这辆车的车头超出停车线二三十厘米,但它毕竟是停着的,责任应该在我。”提问:“毕竟”是什么意思?这个词,说明了什么?(作者诚实、勇于承担责任。)(3)“我环顾四周,看不见一个人,便在路灯下写了一张字条,压在小红车的雨刷下。”a、从中你能体会到什么?引导学生体会作者是个细心的,勇于承担责任的人。b、生有感情地朗读,之后继续交流。c、什么叫环顾,我为什么要环顾?d、在“我”当时所处环境下,换了有些人,可能会怎么做?(学生联系课文说理由)师:作者用自己的行为,表明了自己的诚实。4、让学生再读1—3自然段,感受我诚实的可贵品质。三、学习第4—11自然段,理解信任1、情境猜测:留下字条,一般来说,你想对方会要求你干什么?2、三天后,小红车的主人拿起了话筒,拨通了电话。如果你接到电话,一般来说,对方要干什么?3、老师请同学们分角色朗读,品味一下他们俩在电话中传递的情感。4、从小红车主人和“我”的对话,你体会到了什么,哪些地方让人感动?5、交流:(1)“没有关系,已经换上了。我打电话是向你表示感谢的。”a、提问:既然是“我”把他车子的反光镜碰坏了,按理说他应该向“我”索赔才对,但他为什么要向“我”表示感谢呢?b、请同学们再读一读这句话。(2)“你在无人知晓的情况下主动给我留下字条,这使我很感动。”a、他为什么会感动?参考资料,少熬夜!b、同学们再读读,好好体会其中蕴含的情感。(3)出示:不,人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实和信任,这比金钱更重要。a、齐读。b、对于这句话,你是如何理解的?联系实际谈谈。c、所以说,诚实与信任比金钱更重要。d、现在,你想想看你还能给课文起个其他的题目吗?e、小结:是啊,诚信是架在人心与人心之间的桥梁,是沟通相互心灵的纽带,是震荡情感之波的琴弦。只要人人都拥有诚信,世界将变得更加美好。让我们再次齐读课题。(5)车主的这番话深深地印在了作者的脑海里,我希望这句话同样也深深地印在同学们的脑海里。(学生反复朗读,记住这句话。)四、迁移练习总结全文1、师:课前,老师请大家收集一些有关诚信的故事或名言,现在请大家交流一下。(1)指名交流(2)老师送名言:“诚实和信任是心灵之花。”2、课外实践活动(任选一个)(1)把自己喜欢的话做成一张书签送给身边的人。(2)收集诚信的故事,说一说,交流一下。板书设计:19、诚实与信任我碰车留条人与人之间还有比金钱更重要的东西小红车主人电话感谢——诚实与信任诚实与信任教案3教学目标:1、学会运用读书记号学习课文的方法。2、学会10个生字,认识4个生字,理解文中含义深刻的词语的意思。3、分角色朗读课文,感受文中人物的情感和处世态度。4、懂得“诚实和信任比金钱更重要”的含义。教学重点:读懂人物对话,感受主人公“诚实”的品质。教学难点:懂得“诚实和信任比金钱更重要”。教学准备:师生共同收集有关诚信的故事教学时数:参考资料,少熬夜!两课时教学过程:第一课时一、谈话导入,揭示课题。1、师述:同学们,还记得我们上学期学过的宋庆龄小时侯的故事吗。说说:宋庆龄小时侯是个怎样的孩子。今天我们再来学习1篇关于诚实和信任的课文,第12课诚实和信任。2、板书课题,读课题,学生质疑:谁诚实?谁信任谁?二、初读课文,检查学生课前预习。1、自读课文,认读生字新词。2、,联系上下文理解词语:故障毕竟环顾歉意知晓费用宝贵3、指名分自然段朗读课文,说说课文主要写了什么?还有什么不懂的问题。三、学习课文,理解课文内容。1、自由朗读课文1—3自然段,说说这部分课文主要写了什么?2、默读课文,边读边想:找出事故发生的原因;责任在谁?作者是怎样做的?你是怎样看待作者的做法的?3、全班交流讨论:(1)事故发生的原因:天黑有雾能见度很差红色小车车身超出停车线二三十厘米。(2)责任在谁?双方都有责任。(3)作者是怎样做的?我环顾四周,看不见一个人,便在路灯下写了一张字条,压在小车的雨刷下。字条上,我写明自己的姓名和电话,希望车主与我联系。理解词语:环顾(4)你怎样看待作者的做法?4、教师小结。四、课堂小结,书写生字。1、教师小结。2、指导书写生字。(1)指名认读生字。(2)交流,说说怎么记住这些字。(3)重点指导书写“毕、货、贵”字。(4)学生书写。第二课时一、复习提问,导入新课。参考资料,少熬夜!1、提问:请同学回顾一下,上节课,我们读了第八12课,你知道了什么。2、师述:今天,我们继续学习课文,去了解人与人之间最珍贵的是什么?二、学习课文。1、默读课文4—11自然段,边读边想:作者和红色小车的主人有几次对话,都说了些什么?从中你有什么感受。学习第一次对话:(1)指明分角色朗读人物对话。(2)从他们的第一次对话中,你知道了什么?(车子的反光镜碰坏了;车主自己换上了;车主向作者表示感谢。)(3)从他们的这次对话中,你还有什么不明白的地方?讨论:反光镜是怎么碰坏的?车主为什么要向作者表示感谢?(4)读了这段话,你有什么想说的?学习第二次对话:(1)指名读对话。(2)“无人知晓的情况”是指当时是一种什么情况?(3)对作者的这一举动,你又怎么看?(4)当车主发现这一字条时,心里会怎么想?(5)小结:正是由于作者的诚实和信任,使车主的心灵受到了震撼,他深深地被感动了!(6)指导感情朗读。学习第三次对话:(1)指名朗读对话。(2)交流:你想说什么?(3)出示句子:人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实和信任,这比金钱更重要。(4)说说自己对这句话的理解。三、总结全文,有感情朗读课文。朗读课文,联系生活实际,谈谈你对诚实和信任的理解。四、拓展学习。收集关于诚信的故事,全班交流。《诚实与信任》优秀教学设计4教学过程:一、导入今天,我们继续学习第19课,齐读课题参考资料,少熬夜!1、请同学们打开课本,默读全文,找出含有课题的那句话,用~~~~~~划出。2、课文中说,诚实和信任比金钱更重要,我们该怎样读课题呢?二、学习1—3自然段过渡:作者为什么这样说?诚实和信任真的比金钱还重要吗?请同学们轻声读1-3小节,让我们一起回到那个夜晚。1、学生自读1---3自然段2、谁能用简洁的话说说那个晚上发生的事?3、那么,在这个故事中,大家觉得我是个怎样的人呢?请同学们再一次默读课文1-3自然段,可以在你印象深的地方圈圈划划。(1)出示:“我环顾四周,看不见一个人。便在路灯下写了一张纸条,压在小红车的雨刷下。字条上,我写明自己的姓名,电话,希望车主与我联系。”a、读了这句话,你有什么体会?b、深入探究:(a)什么叫环顾?我为什么要环顾?(让学生讨论理解:环顾的目的是看看车主是否在场,以便及时道歉,赔偿。并非想溜之大吉。)(b)在“我”当时所处环境下,换了有些人,可能就会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