初中物理内能教学反思(精编5篇)

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参考资料,少熬夜!初中物理内能教学反思(精编5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“初中物理内能教学反思(精编5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!环境保护教案1一、导课。1、复习提问:什么是机械效率?热机是内能转化为机械能的机器,它跟所有机械一样,也有效率的问题。热机的产生和发展,推动了社会生产力的发展,促进人类文明的同时,也带来了环境污染的问题。这一节课,我们就来学习热机效率和环境的保护。2、引入新课。二、热机的能量损失。1、提出问题,热机把燃料所蕴藏的化学能除了做有用功以外;同时还有哪些形式损失能量?2、梳理总结,说出热机燃料释放能量的主要走向。三、热机效率。1、引出热机效率的概念,提出自学要求,看课本相关内容画出热机效率2、组织学生讨论:如何提高热机效率四、环境保护。1、热机给人类生活带来方便的同时,也带来什么问题,你觉得应怎样解决这些问题?2、组织学生分组讨论、交流,并通过学生的展示予以肯定。五、出示目标,学生小结。六、巩固练习:1、热机是把能转化为能的机械,在热机里,转变为的能量和燃料完全燃烧所释放的能量的比值称为热机效率。2、如何提高热机效率,是减少能源消耗的重要问题,要提高热机效率,其主要途径是减少热机工作中的各种损失,其次是保证良好的,减少机械损失。3、为节约能源,需提高热机的效率,下列措施中不能提高效率的是()A、尽量使燃料充分燃烧。B、尽量增加热机的工作时间。C、尽量减少废气带走的热量。D、尽量减少热机部件间的摩擦。4、目前,社会上有一些旧的被淘汰的内燃机,从参考资料,少熬夜!长远看,你认为有必要修一修再使用吗?说明原因。环境保护教案2一、活动目的1、提高学生环保意识,改变不良生活习惯。2、让学生意识到保护环境的重要性,从自己做起,从身边的小事做起。二、活动过程(1)谈话导入师:作为作一名中学生,我们有义务有责任让我们的校园更美丽,更漂亮,可是,我们发现校园里出现了很多与环境不和谐的因素:已经上课了,水龙头依然在哗哗地流水;放学了,教室里的灯依然亮着;校园的路上不时的有纸屑映入眼帘;花坛里的花草不时的受到一些马虎同学的践踏,独自伤心的流泪,如果你看到了,你会怎么做呢?我们在今后的生活中应该如何去保护他们呢?现在让我们走进爱护环境大讨论吧!讨论1:怎样节约用水?水是生命之源,人类的文明之舟自古依水而行。人类对水的依赖,就像婴儿之于乳汁。我们每天节约一滴水,就为地球添加了一分绿色。我们可以做到的:1、洗脸洗脚的时间养成使用脸盆的习惯。2、一水多用,用洗脸水洗脚水来拖地板、擦洗物品等。3、随手关紧水龙头。讨论2:怎样节约用电?在我国,火力发电占了我国总发电量的比重还比较大,需要耗费大量的煤、石油、天然气等大量不可再生资源。节约用电,就是节约能源。我们每天能做的有:1、随手关闭教室和宿舍内的灯,做到人走灯灭。2、每天少看一分钟的电视、缩短电脑的使用时间等。讨论3:怎样预防减少“白色污染”?现在我们使用的塑料包装袋,大部分是用不可降解的聚乙烯生产的,这些包装物被抛弃到大自然中后,会对环境形成“白色污染”。我们每天能做到的有:1、尽量使用垃圾桶盛装垃圾而不使用塑料袋。2、不随手乱扔塑料包装物。3、尽量购买用纸包装的物品。4、不使用彩色塑料包装纸包装生日礼物等。5、不使用一次性筷子讨论4:怎样保护我们的身边环境?保护花草树木花草树木,除具有美化环境的作用,还有净化空气、参考资料,少熬夜!吸收噪音、灰尘的作用。保护花草树木,也是保护环境。我们可以做到:1、不要随意践踏草坪。2、不攀摘花果。3、按时给花草浇水。4、爱护身边的公共设施。5、遵守公共秩序和道德。通过我们今天的讨论,大家知道了在我们日常生活中哪些行为有利于环保,我想只要我们用心,我们也能为环保贡献出我们自己的力量。让我们大家都来关心环境,注重环保,共同建设我们的美丽校园。三、活动通过讨论观看,同学们有的表示要利用自己所学的知识,积极宣传,使每个人都懂得保护、环境的重要性;有的表示要勤奋学习,长大以后为保护环境,美化祖国作贡献;还有的表示,从现在做起,从身边做起,为保护环境尽自己的一份力量。……初中物理内能教学反思3要提高课堂教学效率,物理教师必须先要备好每一节课,课前调试好每一个试验,充分挖掘出每一个实验的隐含及外延。并能从实验中挖掘出精髓来启迪学生,培养学生多种能力,充分调动学生的思维积极性,使大部分学生在克服一定困难的前提下学到更多知识,增长能力。其次,要坚持以学生为主体,教师为主导,训练为主线的教学模式。教学中注意充分调动学生的积极性,活跃思维。在课堂上,教师要刻意创设问题的情景,积极引导学生对事物进行分析比较,培养概括和判断推理、综合的能力和运用知识的能力。所谓案例,其实就是在真实的教育教学情境中发生的典型事例,是围绕事件而展开的故事,是对事件的描述”。案例研究就是把教学过程中发生的这样或那样的事件用案例的形式表现出来,并对此进行分析、探讨。案例研究的素材主要来看三个方面:一是研究自己的课堂,并从自己大量的教学实践中积累一定的案例;二是观察别人的课堂,从中捕捉案例;三是在平时注意搜集书面材料中的案例。在这一学年中,我经常研究别人的案例,并结合我的学生的特点,批判的运用,效果较好。初中物理内能教学反思4一、教学目标1、知识与技能(1)能初步认识到声音是由物体的振动产生的,声音的传播需要介质。(2)通过实验与观察,培养学生发现与提出问题参考资料,少熬夜!的能力。2、过程与方法(1)利用身边的学习或生活用具进行简单的物理实验,观察声音发生时的振动现象,体验声音的传播需要介质。(2)在探究活动中,进行合理的推理,学习并培养学生从物理现象归纳出简单科学规律的方法。3、情感、态度与价值观通过教师、学生双边的教学活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望,使学生乐于探究身边的声现象,对物理有亲近感。二、重点难点培养学生“提出问题”的能力是本节的重点,也是本节的难点。通过实验和生活实例的分析,归纳出声音产生的原因和传播条件是本节的知识重点。三、教学器材:扬声器在外的录音机、纸屑、小鼓、音叉与小槌、盛有水的大烧杯、铁板琴、带塞子的试管、注射器、音乐芯片(能放进试管里)、细线、装有金鱼的鱼缸。四、教学过程1、导入新课同学们,刚才你们还在教室外快乐的活动,是什么信号使大家都不约而同的走进教室准备上课呢?(学生回答:铃声)许多科学家都曾经说过:提出一个问题比解决一个问题更重要。同学们对刚刚响过的铃声能提出什么问题吗?(学生提问题,教师选取其中有价值的问题进行板书:“提出问题:声音是怎么产生的?声音是怎么传播的?”)要解决这些问题,就要学习我们今天的学习内容《声音的产生与传播》。2。新课教学(1)声音是怎么产生的?下面我们就来探究第一个问题:声音是怎么产生的?①进行猜想:让学生把手指放在自己的喉部并说话,体会手指的感觉。并进行猜测:物体的发声可能与什么有关?学生回答后教师评价并板书:“进行猜想:物体的发声似乎与振动有关。”②进行试验与收集证据:先让学生说一说自己想通过什么实验证明自己的猜想?学生汇报后教师对正确的实验进行充分肯定并让学生进行实验:(自己没有器材的学生利用教师准备的器材,其中1/3的学生分组做实验一,1/3的学生分组做实验二、参考资料,少熬夜!1/3的学生分组做实验三)实验一、把小纸片放在正在发音的扬声器上,观察现象并思考说明了什么问题。实验二、把敲响的音叉快速放入水中,观察现象并思考说明了什么问题。实验三、将小纸片放在鼓面上,用力敲击鼓面,观察现象并思考说明了什么问题。学生分组汇报,让学生畅所欲言。教师总结:小纸片在发生的扬声器里“跳舞”是因为发声的扬声器在震动;发生的音叉激起水花是因为发声的扬声器在震动;小纸片在鼓面上做“自由体操”是因为发声的鼓面在震动。③发现规律,得出结论:师:在这些不同的实验中你发现了什么共同的特征?学生回答后教师板书:声音是由物体振动产生的。④学生活动:举出日常生活中的物体发声时振动的事例,如:二胡、提琴等乐器的发声是靠弓和弦的相互摩擦产生振动发出声音的,笛子是靠管内的空气柱的振动发出声音的。师敲击铁板琴并提问:你听到了什么声音?铁板琴是怎样发出声音的?铁板琴发生时并不是直接贴着你们的耳朵,为什么你们还能听到声音呢?(学生回答)下面我们就来解决本节课的第二个问题:声音是怎样传播的?(2)声音是怎样传播的?①进行猜想:教师先让学生进行猜测:声音是通过什么传播的?②进行试验与收集证据:先让学生说一说自己想通过什么实验证明自己的猜想?学生汇报后,教师对正确的实验进行充分肯定并进行实验:实验一:(演示试验)教师把音乐芯片用细线吊在软木塞下,塞入试管中,芯片不能与试管壁接触。先将注射器的活塞推到管底,再将针管插入软木塞内。缓缓向外抽出活塞,听到音乐声有什么变化?设想,如果把瓶中的空气完全抽出来,我们还能听见声音吗?这个实验能说明什么?(学生回答后,教师强调:声音可以在空气中传播,但不能在真空中传播)实验二:(演示试验)将装有金鱼的鱼缸放在讲桌上,在一边拍手,观察金鱼的运动。这说明了什么?(学生回答后,教师归纳:声音可以在液体中传播)实验三:两个学生合作,一个学生把耳朵靠在课桌的一端。另一个参考资料,少熬夜!同学用手轻轻敲击课桌的另一端,感觉声音的传播。(学生如果有更方便易行的实验方案更好)这个实验能说明什么?(学生回答后,教师归纳:声音可以在固体中传播。)思想渗透:据说,音乐家贝多芬耳聋后,就用牙咬住木棒的一段,另一端定在钢琴上来听自己演奏的琴声,从而继续进行创作的,《命运》等一系列名曲就是这时候创作出来的。他这样做有什么道理?(学生回答后,教师归纳:因为木、骨都是固体、都能传声。)师:同学们要学习贝多芬敢于向命运挑战的优秀品质。同学们在今后的人生道路上肯定有鲜花也有荆棘,不论何时何地,希望同学们都能坚定、坚强的面对生活。③发现规律,得出结论:师:在这些不同的实验中你发现了什么共同的特征?学生回答后教师板书:声音的传播需要介质。。④学生活动:同学们之间互相讨论。举出自己知道的一些有关声音传播的事例。(3)相关知识介绍:①人耳的结构与听力的关系。②声音传播的速度与压强,温度的关系。③天坛回音壁的介绍。3。课堂小结提问:同学们这节课有什么收获?(由学生自己小结)①声音是由于物体的振动而产生的。②声音的传播需要介质,它可以在空气中传播,也可以在固体和液体中传播。③声音的传播速度与压强和温度有关。4。课堂练习(1)指出下列发声现象是什么振动的结果:悠扬的钟声——;海浪的波涛声——;气球破裂时的爆裂声——‘水沸腾时发出的声音——;下雨天听到的雷声——;用嘴贴着空瓶口吹气发出声音——。(2)把正在走动的闹钟放在密闭的玻璃罩中,用抽气机抽去罩内的空气,在抽气过程中,听到闹钟的“滴答”声是()。A越来越响B。越来越弱C没有变化D都有可能(3)古代的人在旷野里常用“伏地听声”的办法来判断有无军队、马群到来,这是应用了的知识。(4)动画片《星球大战》中,神鹰号太空船将来参考资料,少熬夜!犯的天狼号击中,听到天狼号“轰”的一声被炸毁,神鹰号宇航员得意地笑了。你觉得这段描写符合科学道理吗?为什么?(5)有一个足够长的钢管(两端开口),一个人在钢管的一段用铁锤敲击一下。另一个人在另一端听到几次声音?为什么?如果知道声速,再给计时器,能知道声音在钢管中的传播速度吗?五、布置作业课本第36、37页1,2、3题。六、教学反思这节课是一节“探究型的课”。教师在教学活动中,应相信学生的思维能力,相信学生集体智慧,决不能将教师思考的结果强加给学生,剥夺学生动脑的权利。本节重点是培养学生“发现问题、提出问题与动手解决问题”的能力。因此在教学中采用启发式教学,让学生通过分组实验解决问题。在教学中采用了大量的日常生活中的事例及小试验,来加深学生对知识的理解。因此,通过这一节的教学使学生对声音的产生、传播以及接收有了一个全面的理解。重点难点培养学生“提出问题”的能力是本节的重点,也是本节的难点。通过实验和生活实例的分析,归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