《说和做——记闻一多先生言行片段》 教学设计2篇

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参考资料,少熬夜!《说和做——记闻一多先生言行片段》教学设计2篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《说和做——记闻一多先生言行片段》教学设计2篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!闻一多先生的说和做优秀教学设计1教学目标1、引导学生反复诵读课文,以领悟文意,受到熏陶,体会语言的优美和抒情性。2、学习本文结构严谨,选材精当的写法。3、学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度,无私无畏的斗争精神、言行一致的高尚人格。教学重点1、引导学生反复诵读课文,以领悟文意,受到熏陶,体会语言的优美和抒情性。2、学习本文结构严谨,选材精当的写法。教学难点1、引导学生反复诵读课文,以领悟文意,受到熏陶,体会语言的优美和抒情性。2、学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度,无私无畏的斗争精神、言行一致的高尚人格。课型讲读课师生活动设计内容1、事先布置学生搜集整理有关资料,了解闻一多先生,为课文的学习做准备。2、整体感知环节注重培养学生对文章的整体把握和概括理解能力。3、适当补充资料,如《最后一次讲演》,《红烛》,帮助学生更好地感受闻一多先生的伟大人格和崇高精神。4、语言品读是本文学习的重点和难点,有些语句需多多朗读,要教学生结合语境理解词语的含义。教学过程一、导入新课上节课,我们学习了《邓稼先》,从“两弹元勋”邓稼先身上感受到了中国知识分子的崇高人格和奉献精神,今天,我们再来认识一位同样具有伟大人格的中国知识分子──闻一多。二、交流搜集到的有关闻一多先生的资料1、闻一多(1899~1946),湖北浠水县人,学者,参考资料,少熬夜!诗人,民主战士。曾参加学生运动,1922年赴美学习,1925年回国任大学教授。1923年出版诗集《红烛》,以反帝爱国为主题,1928年出版《死水》,表现出深沉的爱国主义激,后致力于古典文学的研究。1937年,抗战开始,在昆明西南联合大学任教。抗战八年中,他留了一把胡子,发誓不取得抗战的胜利不剃去,表示了抗战到底的决心。1943年,因不满蒋介石反动独裁统治,积极参加爱国民主运动。1946年7月15日被国民党特务杀害。2、上个世纪30年代,闻一多先生在国立青岛大学任教时,写了大量的诗作,有不少人想拜他为师,但他有规矩,你若要拜他为师,必须先把诗作给他看,他觉得你有发展前途,才肯收你为徒……文学青年臧克家不远千里慕名而去,以一首题为《幻光》的诗向闻先生请教:“人生永远追逐着幻光/但谁若把幻光看作是幻光/那他便沉入了/无边的苦海”闻先生读完这首诗,深受感动,欣然收臧克家为徒!今天,我们就来读一读中国现代著名诗人臧克家的1篇写他的老师的文章《闻一多先生的说和做》。三、朗读课文,整体感知朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。学生带着问题听读课文。1、文章题为《闻一多先生的说和做》,他的“说”和“做”各有什么特点?这两方面矛盾吗?2、文章是从哪两个方面来写闻一多先生的“说”和“做”的?3、把这两方面综合起来看,闻一多先生是一个怎样的人?讨论明确:⑴做了再说,做了不说→作为学者的方面⑵说了就做,言行一致→作为革命家的方面综合来看,他是一个言论和行动完全一致的人,是“口的巨人,行的高标”。我们通过朗读、讨论,认识到闻先生“说和做”是完全一致的,这种高贵的品格值得我们景仰和学习。那么,作者是怎样表现闻先生这一高贵品格的呢?四、深入剖析1、研读第一部分(1~7段)⑴哪两句话是对闻先生作为学者“说和做”的高度概括?(第1、2自然段。)⑵这部分列举了那些事例?这些事例选材的角度是什么?详略安排怎样?(三个事例:写作《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》三本书的情况。写作《唐诗杂论》事例是从“做”了再“说”这个角度选材的;其参考资料,少熬夜!他两个事例是从“做了也不一定说”角度选材的。详写第一件事,略写后两件事。⑶闻一多先生潜心研究学术的目的是什么?哪些语句生动形象地描绘了闻先生潜心研究学术?(①“要给衰微的民族开一剂救济的文化药方”意为从中国古代文化中探求振兴我们民族的方法②“目不窥园,足不下楼,兀兀穷年,沥尽心血”,“饭,几乎忘了吃”,“夜间睡得很少”……)⑷“一个又一个大的四方竹纸本子写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙”。怎样理解“群蚁排衙”?这句话表现出闻先生怎样的治学态度?(“群蚁排衙”,文中指闻先生写字工工整整,十分认真,他的手稿都是蝇头小楷,好象群蚁排衙。表现了闻先生一丝不苟、严谨的治学态度。)⑸用一句话概括闻一多先生的`学者形象。他是一位为了探索救国救民的出路而潜心学术、治学严谨、不畏艰辛、废寝忘食、终于在学术上取得累累硕果的卓越的学者。教师小结:作为学者的闻一多先生,治学严谨,不畏艰辛,这种治学态度值得我们共同学习。2、研读第二部分⑴闻一多先生作为革命家,他说了,是怎么说的?(“起先,是小声说,”“后来,声音越来越大”)⑵说的内容和目的是什么?(叫人民起来,发对独裁,争取民主。)⑶闻一多先生“说”了就做,文中写他做了哪几件事?(①起稿政治传单,②在李公仆先生追悼大会上发表演说,③参加游行示威。)⑷表现了闻先生什么精神?(无私无畏,勇于献身的革命斗争精神。“大勇的革命烈士”)⑸补充资料《最后一次讲演》⑹“他,是口的巨人。他,是行的高标。”3、总结⑴把学者闻一多和革命家闻一多综合起来,概述闻先生的形象。⑵文章一、二两部分是怎样衔接起来的?这样衔接有什么好处?(文中第七自然段承接上文进行总结,并照应开头;第八九自然段开启下文。好处:承上启下,前后呼应,脉络清楚,过渡自然,把闻先生作为学者和作为革命家方面的情况用极简明的语言并列地提出来,给读者以深刻印象。)五、品读语句,学习语言参考资料,少熬夜!把你认为生动优美的语句或词语划出来,并说说原因语言特点:1、生动形象,富于感染力:如“他正向古代典籍钻探”一句,不用“研究”一词,而精心地选用了“钻探”,这就包含了比喻,既形象,含义也更丰富了。并且句式也变成“向……钻探”,叙述由静态变成动态,给人的印象不再是客观的介绍,而且是热情的称赞了。2、精练含蓄:如一个“说”字,很普通,作者却赋予多种含义。开头引用的闻一多自述中的“说”,是向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么的意思;而第5段“他并没有‘说’,但他‘做’了”中的“说”和第6段中的“说”,则有吹嘘、自诩的意思,这里的“没有‘说’”,主要是赞扬闻一多先生的实干精神和谦虚美德;“作为革命家”,闻一多的“说”,是对于革命的宣传和动员,是对反动派的揭露和斥责,实际上也就不但是“言”,也是“行”了。这种结合一定语言环境灵活地赋予同一个词以不同含义的表现手法,是耐人寻味的。3、富于音乐美。⑴善于使用成语或仿成语结构,如“目不窥园,足不下楼,兀兀穷年,沥尽心血”,“潜心贯注,心会神凝”,“迥乎不同”,“一反既往”,“警报迭起,形势紧张”,等等。结构整齐,有节奏感。⑵惯于使用对句的形式,如一开头的“人家说了再做,我是做了再说”就是对句,又如“仰之弥高……钻之弥坚……”,“不动不响,无声无闻”,“动人心,鼓壮志,气冲斗牛,声震天地”,还有末段的“他,是口的巨人。他,是行的高标”。这些成对的句子,有些具有对比的性质,有些则是并列的性质,有的是更为整齐的对偶句。读起来,琅琅上口,铿锵有力,富于音乐美。六、小结闻一多先生既是卓越的学者,热情澎湃的优秀诗人,又是大勇的民主战士,他,是口的巨人。他,是行的高标,我们要学习闻一多先生为了探索救国救民的出路而潜心学术,不畏艰辛,废寝忘食的精神,学习他为了民主革命事业无所畏惧,视死如归的精神。让我们沿着闻一多先生的足迹,让理想在奋斗中闪光!七、作业1、摘抄生动、优美的词句;2、闻一多先生的事迹很多,试为本文补充一两个事例。参考资料,少熬夜!闻一多先生的说和做优秀教学设计2教学目标:1、了解闻一多先生的主要事迹。2、品读课文,体会闻一多先生的精神品质。3、注意本文的选材角度和记叙重点。4、联系时代背景领会含义深刻的句子。教学重点:品读课文,体会闻一多先生的精神品质,并学习本文的写法。教学难点:联系时代背景领会含义深刻的句子。教学时数:2课时第1课时一、导入新课:1、切入课题:今天我们学习《闻》这篇文章。(在原有的闻一多三个字的后面稍微隔开一段的空处,板书:的说和做。)2、破题:a、先生二字的和漏了的都读一遍,大家体会一下有和没有有什么区别?崇敬:一般表示对那些有学问的和品德高尚的人称呼,表示尊敬b、说和做什么结构?并列短语——是不是这样理解,文章是分了说和做两个部分来写,就像我们以前学过的《从百草园到三味书屋》穿插写二、自读、感知文本:自读思考:1、文章是分了说和做两个部分来写的吗?2、文章到底怎样安排说和做的,你能不能在读书的过程中找到最关键的句子生默读课文,教师巡视,检查学生的读书情况。交流点拨:嗯,我们要看文章到底分了怎么来写闻一多先生的说和做的,写了哪些内容、从哪些角度,或者说哪些身份来写?预设:第7段、第8段“另”字。第9段,第一课师总结:对,文章要有过渡的句子,对这篇文章而言,事实上是分了闻一多的两个身份或者说两个阶段来写的。学者和革命家三、再读品味:作为学者的闻一多是怎么做的,概括的句子有吗?交流点拨:1、做了再说做了不说:第4段,“不动不响,无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙。几年辛苦,凝结而成《唐诗杂论》的硕果。”第6段,“他又由唐诗转向楚辞。十年艰辛,一部‘校补’赫然而出。别人在赞美,在惊叹,而闻一多先生个人呢,也没有‘说’。他又向‘古典新义’迈进了。他潜心贯注,心会神凝,成参考资料,少熬夜!了‘何妨一下楼’的主人。”其中哪些是表现他做的样子的?潜心贯注、心会神凝这一段说他做了,也没有说,这里的说是什么?贬义,一种炫耀。师:我们同学都体会的很好,现在很多人不是这样,他们喜欢到处炫耀自己,发表了一点文章就像母鸡下了蛋,要到处嚷嚷,我们应该向闻一多先生学一学。“杜甫晚年,疏懒得‘一月不梳头’。闻先生也总是头发零乱,他是无暇及此的。饭,几乎忘了吃,他贪的是精神食粮;夜间睡得很少,为了研究,他惜寸阴、分阴。”那时候,他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探,有如向地壳寻求宝藏。”对,闻一多一开始是诗人,有一首著名的诗大家都知道,《七子之歌》——我们齐声读一读吧“他从唐诗下手,目不窥园,足不下楼,兀兀穷年,沥尽心血。”“闻先生也总是头发零乱,他是无暇及此的。饭,几乎忘了吃,他贪的是精神食粮;夜间睡得很少,为了研究,他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣,因它大开光明之路,‘漂白了的四壁’。暇:空闲的时间。呕心沥血,呕:吐。沥:滴。“周公吐哺,天下归心”周公把心吐出来了,求贤若渴师:闻先生做研究,写书、写文章是从来不说,从不炫耀,现在也有人写书写文章,没有多少作品,但却大肆宣扬,这样的差别,可能是两个字:名和利。闻一多又是为了什么?预设:为了我们衰微的民族开一剂救济的文化药方师:对,有这样一位作家,他之前以诊病救人为己任,后看到国民的愚昧,转而拿起文学的笔。鲁迅同样是以文化来救国,为民族开一剂救济的文化药方。这是作为学者的闻一多给我们的启示。做学问就要潜下心来专心的做学问,或者做了不说,现在有写人做了一点学问就骄傲的不得了,这是要不得的。第2课时一、回顾旧知:1、今天我们继续来学习《闻一多先生的说和做》,我们在回忆一下,课文是围绕什么来写的,从哪些角度来写。作为学者的,作为革命家的;说和做2、对,围绕说和做来写,换句话说,说和做是本文叙事的线索。作为学者的闻一多是——:做了再说,做了不说。3、对,着重表现他从不夸耀自己。作者写了哪些事?《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》师:对,这是从成果的角度写他做了一系列的学术研究。事实上还有很多描写表现,如“目不窥园,足不下楼,兀兀穷年,沥尽心血。”这些句子描写的很细致,参考资料,少熬夜!我们在写文章的时候要学习。作为学者的闻一多是这样处理说和做的,那么作为革命家的闻一多又是如何处理说和做的呢?我们把文章第二部分读一读。另外,本文对闻一多先生充满了崇敬之情,我们要在朗读中体现。二、品读揣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