《半截蜡烛》教案【通用5篇】

整理文档很辛苦,赏杯茶钱您下走!

免费阅读已结束,点击下载阅读编辑剩下 ...

阅读已结束,您可以下载文档离线阅读编辑

资源描述

参考资料,少熬夜!《半截蜡烛》教案【通用5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《半截蜡烛》教案【通用5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《半截蜡烛》教案【第一篇】教学目的1、学习课文,通过朗读训练感受帕诺德夫人母子三人在危急关头与敌人做斗争时的机敏、勇敢,学习他们热爱祖国的精神。2、练习把故事编成课本剧演一演。教具准备投影片教学过程一、复习导入1、听写词语。2、回忆上节课内容:伯诺德夫人想到了一个什么绝妙的主意来收藏绝密情报?二、学习课文里。出示深后第5题题目,讨论如何编排课本剧。交流后小结。(互)弄清故事情节,可用图画和文字表示故事情节。(2)物色演员,演好语言、动作、表情等,必须要细细读剧本(课本)。门)准备道具(半截蜡烛、油灯、打火机)2、弄清故事情节,用简笔画表示。交流后板书。3、指导第一场戏。读课文思考,这场戏中心人物是谁,怎样演好中心人物?找出文中反映中心人物动作、语言、心理活动的句子,图出关键词,反复朗读。交流,逐一明确:动作——(急忙)取,(轻轻)吹。语言——“瞧,先生们,这盏灯亮些。”心理——可用内心独白。神情一一镇定沉着,临危不惧。其他角色怎么演?德国军官的动作——闯、坐、拿、点、放。参考资料,少熬夜!孩子们一一脸色苍白。指导朗读课文,进入角色。4、指导第二场戏。思考:这场戏中心人物是谁?该怎么演好这一角色?找出表示中心人物动作、语言、神态的句子,从中体会人物的心理活动。交流后明确:动作——(慢慢地)站,(平静地)伸、端,(不快不慢地)走,(从容地)搬,生火,(默默地)坐待。语言——“天真冷。我到柴房去搬些柴来生个火吧!”神情一一镇定,从容,不露声色。心理——练习内心独白。其他角色:“赶上前”动作要快,语气要狠,抢夺动作很粗暴。此时伯诺德夫人又是怎样的心情?外表如何?指导朗读第三段。5、指导第三场戏。思考:这一场戏中心人物是谁?怎样演?找出表示中心人物的语言、动作、神态的句子,从中体会人物的心理活动。交流后总结:语言——(娇声地说)“司令官先生,天晚了,楼上黑,我可以拿一盏灯上楼睡觉吗?”讨E在礼貌地)“先生们,晚安。”动作——(镇定地)端,(小心地)上楼。神情——恭敬、镇定。心理——练习内心独白。分角色读第四段。6、小结:这是一个了不起的家庭!一家三口怀着对祖国的热爱,与敌人展开了一场没有硝烟的战斗,最终凭着他们的勇敢与机智取得了战斗的胜利。三、有感情朗读全文,酝酿人物的动作,练习人物的语言,体会人物的神情,把握人物的心理,做好表演课本剧的准备。四、练习表演课本剧,同学评议五、作业回家把这个故事讲给父母或邻居家的孩子们听!《半截蜡烛》教案【第二篇】教学目标1、能正确流利,有感情地朗读课文。2、学会生字新词。3、能课文分段,归纳段意。能在理解课文内容基础上,说班次伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军参考资料,少熬夜!周旋的。4、通过朗读课文,感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏,勇敢,学习他们热爱祖国的精神。教学理念让同学通过阅读,体会人物的机智、勇敢和爱国情怀,并初步了解到剧本这种文学形式,领悟其是怎样通过人物对话来表示人物特点的。教学重难点指导同学认真朗读,通过对伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人强烈的爱国主义精神。教学过程一、揭示课题1、板书课题:12、半截蜡烛2、读课题,同学质疑:课文为什么用“半截蜡烛”作为题目?这半截蜡烛有什么特别的地方吗?3、教师质疑:课文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事?请同学们带着问题读课文。二、初读课文,感知内容1、同学自由读课文。2、通过朗读课文,大家解决了哪些疑问?3、同学交流。4、本文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事?要求讲清时间、地点、人物和事情的大致情况。三、再次读课文,重点学习字词1、明确要求:借助汉语拼音读准生字字音,读顺语句,读通全文;边读边用圈画出不理解的生字新词,并通过联系上下问或查字典解决。2、检查自学情况:⑴读准字音。⑵检查词义掌握情况。3、讨论主要内容。4、给课文分段,归纳段落大意:四、课堂练习1、写字练习。2、用钢笔描红、临写。3、誊写词语。五、学习第一段。六、理清故事情节,引入编排课本剧程序1、同学深入读课文,弄清故事情节。2、指导同学用图画和文字表示故事情节。参考资料,少熬夜!3、指导编排课本剧。《半截蜡烛》教案【第三篇】义务教育课程标准实验教材五年级下册科目:语文课题:12.半截蜡烛参备人意见学习目标:1.读读记记解释、负责、无奈、粉嘟嘟、小心翼翼、完好无损、不惜代价、例行检查、若无其事、了如指掌等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人作斗争时的机智勇敢和热爱祖国的思想感情。初步了解剧本的语言特点。一、初读课文知大意1、能正确、流利地朗读诗文。2、理解生词:小心翼翼:原形容严肃虔敬的样子,现在用来形容举动十分谨慎,丝毫不敢疏忽。凝视:聚精会神地看。若无其事:好像没有那么回事似的,形容不动声色或漠不关心。不动声色:不说话,不流露感情,形容态度镇静。3.写出课文的主要讲了一件什么事。二、理解课文1.了解剧本这种文学形式,说说剧本有什么特点。通过人物对话或唱词来表现人物特点的。2.你最欣赏谁的语言,为什么?要结合课文中的语言来说说带同学有感情的朗读有关的语句。①为了有一天能把德国佬赶出去,我们得不惜代价守住它,懂吗?②又把那个快要烧到金属管的蜡烛点燃蜡烛越燃越短杰奎琳慢慢端着蜡烛走上楼去。在踏上最后一级楼梯时,蜡烛熄灭了。3.选取片断分角色演一演。注意分好角色后找到自己的语言,记下来,想象人物动作、语言、神情及心理活动再演出来,注意配上动作神态进行表演。先组内试演,再全班展示。4.讨论一下剧本和一般写人记事的文章有什么不同。课后反思:阅读本是学生的个性化行为,但长期以来,语文教学中的阅读往往忽视学生的个性化体验,强调统一的标准答案。《语文课程标准》指出:阅读是学生个性化行参考资料,少熬夜!为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在积极主动的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思维启迪,享受审美乐趣。要珍视学生的独特感受、体验和理解。在此视野观照下,对文本的解读方式应是开放式的、多元化的、个性化的。在阅读教学中我们就应以保证阅读实践时间为前提,注重学生的个性发展为原则,以让学生自主实践、自主探究、自我评价为实施策略,从而使阅读成为学生的个性化行为。在阅读中,教师就应鼓励学生这种源自内心体验的理解,成为真正的读者。半截蜡烛教案【第四篇】教学目标:1、通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的阅读感悟,感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静,学习他们热爱祖国的精神。2、通过合作的形式,续编故事,培养孩子自主合作的能力,深化对课文的理解。教学过程:一、导入。1、通过上节课的学习,我们对《半截蜡烛》这篇课文已经有了初步的了解,我们已经知道伯诺德夫人收藏情报时想了一个绝妙的主意(指名说)好一个机智、聪明的伯诺德夫人。2、可既然是蜡烛就有可能被点燃(板书:点燃)但装有绝密情报了就得想方设法不能让它被点燃。有一天晚上,屋里闯进三个德国军官,当德国中尉顺手将蜡烛点燃时,这意味着,伯诺德夫人一家面临着万分严峻的局面,因为:3、出示句子:“伯诺德夫人知道,万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭,秘密就会暴露,情报站就会遭到破坏,同时也意味着他们一家三口生命的结束。”)4、谁来读好这句话。齐读。5、一家三口的生命安全很重要,更重要的是秘密不能暴露,情报站不能被破坏,因为国家的利益不能遭到丝毫损失。为此,一家三口开始了紧张的护情报工作。二、讲读课文。1、(出示)下面请同学们用心听课文3——7自然段的录音,想想伯诺德夫人一家为了保护这装有绝密情报的半截蜡烛,都想了哪些办法?2、下面请学习小组的同学(出示)再次读一读3——7自然段中有关的词句,小组议一议,你最佩服谁,并谈谈自己佩服的理由。3、谁来说说你最佩服谁?出示句子:“她看着两参考资料,少熬夜!个脸色苍白的孩子,急忙从厨房取出一盏油灯放在桌上。“瞧,先生们,这盏灯亮些。”说着,轻轻把蜡烛吹熄。一场危机似乎过去了。”a)、这句话中的哪些词语让你对伯诺德夫人产生了敬佩之情?(“急忙”、“取”表现出夫人很迅速、很机智;“轻轻”可以看出在危急关头她仍镇定自若;语言、动作仍显得那样平静、自然,不着痕迹)b)、而且从书中的插图上也可以看出她的表情始终平静自然(出示)c)、谁来读好这段话。4、你还佩服谁?为什么?a)当蜡烛重新被点燃后,他没有惊慌,而是很从容地说“天真冷。我到柴房去搬些柴来生个火吧。”说着,伸手端起烛台朝门口走去b)还有佩服的理由吗?在斗争的最后时刻,他从容地搬回一捆木柴,生了火,默默地坐待着。c)你们知道杰克在坐待什么吗?他会想些什么?d)你们能扮演杰克,表演他的做法吗?同桌间一人当杰克一人当中尉,练一练,在练习之前得请个总导演,提醒一下大家这两个人物应该怎样演好。(杰克从容不迫,非常自然,不能让德军看出破绽;中尉是气势汹汹、恶狠狠的。)(出示)哪些词提醒你这样指导?出示句子。e)表演。f)他们表演得真好,杰克是机智的,在关键时刻平静地想要端走蜡烛,(板书:端走),可敌人是野蛮、凶残的,又一把夺回了蜡烛(板书:夺回),眼见蜡烛越来越短,而凶残如狼的敌人却没有马上就走的意思,这时候气氛多么紧张啊。g)出示句子:烛焰摇曳,发出微弱的光,此时此刻,它仿佛成了屋子里最可怕的东西。伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上,她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。h)让我们带着万分紧张、焦急的心情读好这句话。i)这真是一场没有硝烟有战斗啊!在平静的外表下掩盖着怎样汹涌澎湃的内心活动啊!5、除了伯诺德夫人和杰克外,老师觉得,我们还真该佩服杰奎琳,为什么呢?6、出示句子:突然,小女儿杰奎琳娇声地对德国人说道:“司令官先生,天晚了,楼上黑,我可以拿一盏灯上楼睡觉吗?”少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘,说:“当然可以。我家也有一个你这么大的小女儿。”杰奎琳镇定地把烛台端起来,向几位军官道过晚安,上楼去参考资料,少熬夜!了。a)说说杰奎琳为什么要娇声地说话?谁来模仿杰奎琳说这段话。先练一练;指名读b)读得真好,杰奎琳的机智、勇敢,良好的心理素质,真让人折服。c)母子三人使尽浑身解数,终于保住了秘密,救了自己,救了情报,救了国家,现在有人能说说这篇课文为什么要以《半截蜡烛》为题吗?d)(出示)整篇课文都围绕蜡烛展开,课文人物的`心紧系蜡烛,故事一环扣一环,一波三折,惊心动魄。母子三人用他们的机智、勇敢智取得这场没有硝烟的战斗的胜利,此时此刻,你最想夸谁?能对他说点什么吗?(出示)e)说得真好,课文到这儿就结束了,可老师觉得故事还没有结束那么,下面的故事会怎样发展呢?19、同学们愿意当一回小作家,展开你想象的翅膀,把故事继续写下去。先小组讨论讨论,再选一名代表来说说。11讨论、交流。故事中人物的语言、动作、神情及心理活动的描写细腻传神,三、总结课文。刚才,大家说得精彩纷呈,老师已经把根据这课改编的课本剧发给大家了,课后请学习小组的同学排练排练,下节课我们的任务就是写下续编的故事和表演课本剧。《半截蜡烛》教案【第五篇】一、激情谈话,创设情景。1、师:同学们,每当我们走进美丽的校园,走进宽敞的教室,你们的心情如何?生:心里很开心生:很兴奋。生:很轻松,因为能学到很多知识,能摆脱一些烦恼。2、师:是啊,我们在享受和平带给我们的这份安宁时,心情是愉快的,是轻松的,是幸福的。你们可知道?就在离我们不远的也就是1939—1945年期间,德、意、日法西斯国家发动了人类历史上空前的世界大战,也就是第二次世界大战(与学生一起说,让学生与老师、文本产生共鸣)。这场战争先后有60多个国家和地区加入,20亿以上的人卷入了战争,大约有九千万士兵和平民伤亡,三千万人流离失所。今天学习的故事就发生在这样一个血雨腥风的年代,故事中这个家庭的男主人参考资料,少熬夜!就

1 / 18
下载文档,编辑使用

©2015-2020 m.777doc.com 三七文档.

备案号:鲁ICP备2024069028号-1 客服联系 QQ:2149211541

×
保存成功