《法国号》教学设计（最新4篇）

参考资料，少熬夜！《法国号》教学设计（最新4篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《法国号》教学设计（最新4篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《法国号》教学设计【第一篇】教学目标1、认识圆号这一铜管乐器并熟悉圆号的音色特点。2、掌握三拍子韵律特点，并能用声势进行展现，能体会与他人合作、交流的快乐。3、学唱歌曲《法国号》，并能用富有弹性和连贯舒展的声音调动情绪，体会歌曲的意境。教学重点1、感知圆舞曲的特点，掌握四三拍的强弱规律2、学生会用连音、断音的演唱形式演唱歌曲，表现自信的我。教学难点最后一句音准的掌握和富有弹性连贯舒展的声音表现歌曲。教具准备多媒体课件钢琴教学过程一、导入新课同学们，很高兴和大家一起度过这美好的时光。1、老师带大家看看生活中的圆形图案，同学们，你们知道生活中有哪些的圆形图案。出示课件1请同学回答2、出示课件二（圆号）观察一下这个乐器中有没有圆形呢？好，看他圆圆的体形。老师告诉你们他就是圆号，3、今天我们就学一个有关圆号的音乐作品。——法国号。（圆号又叫法国号）简单介绍法国号。二、歌曲教学1、小朋友我想邀请你们和我一起动一动。想不想试一试。大家感受到这些乐曲都是几拍子的吗？第一种：随音乐做律动（音乐知识渗透，讲解四三拍强弱弱的规律。）第一拍强拍双手击掌，第二拍弱拍双手交叉拍肩膀。第三拍柔拍双排腿。2、跟音乐，老师示范，学生跟做。第二种：随音乐做简单动作（尤其是最后一句的设计突出）（它就是，我--的，法--国，号----。）这一句“我”后面，和“法”是两拍，所以要有两个动作让学生感知拍子。第三种：随音乐用小手把旋律的高低在空中画出来。老师参考资料，少熬夜！拿粉笔在黑板上画。（设计意图：运用不同的方式方法来让学生亲身感受、体验、表现、四三拍节奏特点及强弱规律。突破本课难点。）3、教师范唱歌曲4、观察歌谱：（1）有几个乐句？（4个）（2）观察这4个乐句有什么发现？（第1、3乐句是完全一样的）。5、教师带领学生有节奏地读歌词。6、学生随琴轻声模唱歌曲。7、学生跟琴演唱歌曲。8、指导学生难唱的乐句。9、歌曲中反复出现的“嗡巴巴”是模仿的什么声音？（法国号）指导学生用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色。“谁在唱歌？”“每天这样。”要怎样唱？（要唱得连贯悠扬。）“那就是我的法国号”要怎样唱呢？（结合强弱规律，要有韵律。）（设计意图：注意力关注至音乐，每次聆听给学生一个目标，培养聆听习惯。）10、男生唱“嗡”女生唱“巴巴”剩下的合11、指名学生唱歌曲，要求学生用浑厚而有弹性的声音演唱歌曲。11、让我们一起有感情地完整地演唱歌曲。（设计意图：在学生熟悉旋律的基础上处理歌曲，用不同的方式将学生的学习热情引向高潮，不断提高学生的演唱能力及时歌曲的表现力）三、拓展1、考一考你们的小耳朵，老师给你们听四段音乐，它们分别是四个乐器。听一听哪一个是圆号的声音。（出示音乐）2、观看三拍子的舞蹈视屏，大家为歌曲创编舞蹈动作。同桌两人一组。跟音乐舞起来。（设计意图：通过集体合作为歌曲创编舞蹈动作，培养学生的合作和创造能力。）四、小结时间过得真快，大家表演的很精彩，舞跳得好，歌也唱的很棒。老师非常高兴和大家一起度过了一段美好的时刻，让我们再次唱起《法国号》。（设计意图：不断巩固所学内容，达到教学目标）《法国号》教学设计【第二篇】说课内容：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书三年级下册第五单元中的学唱歌曲《法国号》。教材分析：本单元由一首欣赏乐曲及两首学唱歌曲构成，主题围绕小参考资料，少熬夜！乐队展开活动——自制小乐器等。而其中的《法国号》向学生介绍了平日里不常见的一种西洋吹奏乐器——圆号。歌曲节奏规整、舞曲风格、法国民歌，F大调，四三拍。曲调轻松、明朗；旋律活泼、轻快，很适合低年级的儿童学习与表演。学情分析：学生对圆号的了解很少，但由于圆号外型的可爱，所以学生对本课学习很期待，三拍子歌曲以前也学过，对三拍子歌曲的韵律感很明确，这也会为本课的学习做好铺垫。教学目标：1.了解圆号这一铜管乐器及其音色特点、演奏方法。2.学唱歌曲《法国号》并能用富有弹性或连贯舒展的声音调动情绪，进一步体会歌曲的意境。3.复习三拍子韵律特点，能用声势练习进行展现，并能体会到与他人合作、交流的快乐。4.拓宽学生的知识面及音乐修养，在美妙的音乐中提高自己的审美情趣。教学重点：体验三拍子的韵律，感受歌曲的基本情绪；体会到与他人合作交流的快乐。教学难点：演唱时准确做到声音的弹性与连贯；最后一句的音准问题。教学理念：课标中指出：“表现是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径，教学中应注意培养学生自信的演唱、演奏能力及综合性艺术表现能力，发展学生的表演潜能，使学生能用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情，在音乐实践活动中使学生享受到美的愉悦，受到情感的陶冶”。教材处理：根据本班学生的已有音乐知识积累及特点，我通过导入环节引出本课要了解的乐器——圆号，接着通过多媒体课件从外形和音色及演奏方法等方面全面了解圆号，在歌曲学唱环节通过听唱法学习歌曲的旋律，再采用教唱法指导歌曲不太容易唱准的部位，使学生能够正确的、有表情的演唱歌曲。考虑到本单元以乐器的了解及演奏为主，所以利用课堂打击乐器的伴奏加深学生对三拍子歌曲的理解与体验，最后通过几首不同乐器演奏的歌曲让学生听辨演奏乐器，拓展学生的视野。教学程序：一、欣赏《小乐队》，导入新课二、感受体验，理解并演唱歌曲三、演奏活动四、拓展五、小结教学步骤：一、导入：为达到教学目标中提到的“拓宽学生的知识面及音乐修参考资料，少熬夜！养，在美妙的音乐中提高自己的审美情趣”这一要求，在导入部分中，我通过本单元中另一首欣赏歌曲童声合唱《小乐队》引出乐器家族，进而引入介绍圆号环节，这样先消除学生对圆号的陌生感，激发学生走进圆号的兴趣，同时也加强了本单元中相关音乐知识之间的联系。二、理解歌曲并学唱：这首歌曲的旋律简单，听上两遍就基本会唱了，所以对于歌曲的学习采用的是听唱法，即跟随录音进行学唱，老师范唱，同学模唱等方法，逐渐使学生养成良好的聆听对比的习惯，从而逐步学会在参与中聆听，在聆听中不断修正自己的表现。但歌曲中也有较难掌握的部分，如最后一句的音准问题，以及歌曲的强弱表现和情绪表现等等，所以，学唱歌曲环节大部分时间用来讲解演唱中的重难点。三拍子歌曲并不是第一次出现，在以往的学习中，学生也了解过三拍子歌曲的韵律特点，强弱规律等等，所以作为歌曲学习的辅助内容，用多样的声势练习来提高学生温故知新的热情，并激发学生的表现力和创造力。三、打击乐器演奏活动：这一环节的设置是建立在学生能够准确的演唱歌曲的并能理解三拍子的节奏特点的基础上，因为对三拍子的理解不是单单会唱就可以，用其他的方式去展现音乐的韵律更能激发学生的创造力，这一环节中，不给学生固定的节奏型，而是让他们在组长的带领下，有秩序地进行互相的交流与合作，在这种不断合作中开发学生的思维及创造能力，这样不仅能够发展学生的听觉与节奏感，也可以突出他们的参与意识，对学生的每一个动作、每一个表情，都给予表扬、鼓励，以发掘他们的创造能力。四、拓展本环节的设置是建立在本单元的总体目标的基础上的，作为拓展环节，这部分少了前面部分的紧张气氛，学生根据自己平日的积累，能够轻松地把这一环节当作一架望远镜，除了能看到本课介绍的圆号外，更有机会把更多更广的乐器知识介绍给大家，有机会向伙伴们展示自己积累的对其他乐器的一些了解，拓宽所有学生的知识面，在美妙的音乐中提高自己的审美情趣。此环节能激发全体学生的对乐器的了解和兴趣，对于能准确听辨出乐器的学生及时给予表扬和鼓励，五、小结引导学生在生活中留意观察生动的乐器世界，带动学生去做善于发现美，会欣赏美，更会创造美的有心人！《法国号》教学设计【第三篇】教学理念和教学方式：教学理念是课堂教学设计的核心问题，它贯穿于各个环节，交织在一起，呈现于课堂教学。本课主要运用了以下的教学理念：1.以音乐审美为核心。参考资料，少熬夜！2.以兴趣爱好为动力。3.面向全体学生。4.注重个性发展。5.重视音乐实践，运用多种音乐活动丰富学生的情感体验。6.提倡学科综合等理念。教学方式主要有：谈话式，合作交流式、参与式等等。教学目标：1、能认识法国号的外形，知道其另一个名称——圆号，并熟悉其音色。2、学唱《法国号》这首歌，用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”，掌握四三拍的强弱规律。3、同伴互助合作创编歌词演唱并加上动作与律动表演。4、能用自制打击乐器丰富歌曲的表现力。教学重点：1、感知圆舞曲的风格特点，感受三拍子的强弱规律。2、同伴互助合作创编歌词演唱教学难点：1、对最后一句音准的把握。2、能用现场自制的打击乐器丰富歌曲的表现力。教学准备：多媒体课件、打击乐器、钢琴、制作打击乐器的材料等教学过程：一、谈话导入，掌握三拍子节奏规律。１、随《法国号》伴奏音乐引导学生打节奏，初步体验感受歌曲节奏特点。2、鼓励学生用自己喜欢的方式随音乐拍四三拍节奏。并从中掌握四三拍的节奏规律。二、律动：1、教师教三拍子舞步。师：“3拍子的音乐叫圆舞曲，也叫华尔兹，它的节奏特点像小船在荡漾（边说边做动作）1、2、3有一种起伏荡漾的感觉。让我们用身体感受一下。请起立，跟老师一起来做一做！双手叉腰准备，2、跟音乐做律动。“让我们跟着音乐来做一做（前奏晃身体准备，第一、二句左右做，第三、四句前后做。）三、了解法国号1、老师想了解一下咱们班学习乐器的情况。今天老师给大家带来了一位新的乐器朋友。揭示：这就是我们今天要认识的新朋友——法国号。2、看外形（图片）说说你看到的样子。3、想不想听听它的声音？（播放）音色怎样？谁来学？应该怎么吹？学一学。师提醒学生观察法国号演奏姿势，，说明作用一是支撑号参考资料，少熬夜！身，二是能让音色更柔和一些。小结：它的形状是圆形的，所以还有一个名字叫“圆号”。由于法国人对它的发展做了很大贡献，所以又叫“法国号”。四、学唱歌曲1、初听歌曲，感知内容有一位作曲家还专门为法国号写了一首歌，我们一起来听听。要求：歌曲中向我们讲述了什么？情绪又怎样？2、学唱歌谱，突破难点（1）跟着老师一起来唱一唱她优美的旋律。提示：唱的时候要注意音准，小声唱。（2）观察歌谱有几个乐句？观察前3个乐句有什么发现？对比唱比较像的第2乐句和第1乐句，注意音准。观察一下谱子，哪一句音节的变化最多，最难唱？教师弹琴，学生听一听第4句的旋律特点。总结：像水波纹一样。课件显示旋律走向加深印象。提问：怎样唱才能体现水波荡漾的感觉？提示：借鉴强弱的规律。学生再次跟琴集体唱一遍第四句。注意音准和强弱规律。3、学唱歌词（1）教师带领学生有节奏地读歌词。（2）完整地演唱歌曲。（启发、提示学生用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。4、歌曲处理（1）其中反复出现的“嗡巴巴”是模仿的什么声音？学生边看歌谱边听歌曲范唱。思考：“嗡巴巴”是唱得连贯还是要有弹性呢？（2）学生自己尝试，总结：要唱得有弹性，有强有弱，有韵律。（3）师生接唱学生模仿法国号声音，老师唱其余歌词。——交换（4）男女接唱男生唱“嗡”，女生唱“巴巴”。教师：“谁在唱歌？”“每天这样。”要怎样唱？还能唱得有弹性吗？学生自己尝试，总结：要唱得连贯悠扬。学生集体再次演唱歌曲。5、歌曲演绎：同学们唱得越来越好，让我们拿起法国号，加上脚上的三拍子律动来演唱歌曲。五、创编歌词1、刚才我们唱到法国号，它是乐器的一种，发出嗡吧吧的声音，你能想到换成什么其他乐器，假如到歌曲中来，它又参考资料，少熬夜！能发出什么样的声音？2、分小组讨论歌词，该怎么加进歌曲演唱。3、小组汇报，师要求加进脚的律动，手模仿乐器演奏姿势。4、全班一起来。（时间允许就做）六、自制打击乐器伴奏过渡：小朋友唱得太好了，都称得上小歌唱家了。瞧，你们美妙的歌声把我们的老朋友也吸引来了，看看都有谁呢？（出示打击乐器辨认）它们要为这首歌曲伴奏，共同分享我们的喜悦。但现在乐器不够，需要大家一起