春教案七年级部编版(精编3篇)

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参考资料,少熬夜!春教案七年级部编版(精编3篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“春教案七年级部编版(精编3篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!大班主题活动春天教案1活动内容及进程一、组内教师签到二、介绍主题:《春天里》——长呀长(一)主题目标1、运用多种方法,感知各种动植物在春天的生长变化,感受春天是万物复苏与生长的季节。2、在实践活动中学习一些简单的照料动植物的技能,喜欢探索、观察,懂得珍惜生命。(二)主题说明春天在人们的期盼中又如期而至,大自然中的一切都充满了美好与神秘,嫩绿的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人们迎接春天的那份激动与喜悦,都深深地打动着幼儿。天气渐渐变暖,小雨淅淅沥沥,是万物生长、生机勃勃的季节。小草冒出了青青的嫩芽,杨柳长出了细细的新叶,白的、粉的、大红的海棠花、樱花、桃花竞相开放。.。.。.本主题以幼儿的观察、记录、发现、体验、表现为主要线索而展开,在走进大自然、寻找春天的过程中,感受春天的变化,了解春天的节日与春天里人们的活动;在种一种、比一比、记一记的过程中,了解动物、植物是怎样生长的,探究它们的生长过程,引发幼儿的好奇心和探索欲望,发展他们细致的观察能力和记忆表达能力。让他们在春天的特色活动中感受到春天不仅仅是美丽的,春天更充满了生机盎然的乐趣。(三)讨论课的内容:星期一:社会《种豆子》星期二:语言《空中小屋》星期三:艺术《柳树姑娘》星期四:健康《小桃仁》星期五:科学《春天的秘密》三、环境布置:1、建构区:在该区提供春天的公园照片,供幼儿搭建“春天的公园”。2、表演区:在该区提供纱、柳枝、太阳等道具,供幼儿表演学过的诗或儿歌。3、主题墙中布置蚕宝宝一生的图片,记录幼儿有参考资料,少熬夜!关蚕宝宝的问题。四、家园配合:1、请家长周末带幼儿到一起都户外观察,把看到的画下来或拍下来,感受春天的气息。2、家长可利用双休日带幼儿到农村去实践,获得种植的技巧。活动反思与建议在春天这个主题活动中孩子们的参与意识十分强烈,收集了各种各样有关春天的资料:图片、图书,带来了很多种子和花卉,还和老师一起布置环境,创设了春天的主题墙饰和班级环境。整个主题活动通过多种方式让孩子们充分感受了春天,加深了对春天的了解。活动结束了,孩子们还沉浸在春天的气息中,在探索着春天大自然的神奇,每天都在感受着春天的美,喜爱着春天!《春》优质教案2一、教学目标1、知识目标⑴掌握字词,了解作者。⑵了解散文的特点,体会抒情散文如何以一定的事物为写作对象抒发情感。⑶理解把握文章细致观察景物,抓住景物特点进行描绘的写法。2、能力目标:⑴指导学生有感情地朗读课文,理清文章思路,学习本文清晰的脉络结构。⑵学习通过运用感官细致描写景物的写法。⑶体会用词准确的语言特点,学习运用比喻、拟人等修辞手法来描绘景物的写法。3、情感目标:领会作者用诗的笔调描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木花卉竞相争荣的景象来抒发作者热爱春天、憧憬未来的欣喜之情,学习作者热爱自由、热爱生活、积极进取的人生态度。二、教学重点、难点教学重点:引导学生细致观察景物,抓住景物的特点,用优美语言和写景物技巧描写景物的方法。教学难点:有感情的读出春天的特点,表达美好的。感受,体会用词准确生动的语言美。三、教法与学法1、教法指导学生反复朗读,读顺口,读流畅,读出感情。为了使学生朗读的有兴趣、有效果,教师可采用多媒体参考资料,少熬夜!教学,先展示“春天”的画面,再伴随音乐进行范读,为学生创造设教学情境,引起学生阅读兴趣。在“自主”朗读的基础上,师生“合作、探究”,理解文章的内容,掌握本文的写景方法和优美的语言,既培养了学生的分析能力和鉴赏能力,又提高了学生的写作水平,为巩固并理解课堂内容又设置了练笔这一环节,还留下了积累美句和推荐美文的课后作业。2、学法本文着眼于感受、欣赏、品味朱自清优美的语言和出色的写作技巧,用听读、美读、赛读,画面再现文字、圈点勾画、旁批等多种形式,体味本文的语言美,学习本文描写技巧,运用“朗读——质疑——探究——解疑——练笔”这五个环节,完成本课的学习任务。四、教学过程第一课时教学重点:以读为主,通过读来理解内容结构,感受文章的语言美。㈠导语设计春天是一个美丽的季节,古人对春天的吟咏和称赞的诗句很多,如“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄”、“不知细叶谁裁出,二月春风是剪刀”。你还能说出描写春天的古诗句吗?(多媒体展示诗句)古人对春天的描绘可谓是细致入微、形象生动,那么我们来欣赏“春天”的几幅画面,在畅游春景之后,我们来欣赏一下著名的文学家朱自清写的散文《春》㈡检查字词、作者简介的预习情况。(多媒体展示字词、作者简介)㈢朗读训练1、听读:跟随多媒体播放的音乐《春江花月夜》,听老师范读来感受春天之美。2、美读:伴随音乐的响起,学生用情品读,感受文章的内容美和语言美。3、赛读:分四组,每组选出一人进行朗读比赛,激发学生的朗读兴趣。㈣听着大家优美的朗读,老师眼前出现了一幅幅春意盎然的画面,那么本文分为那三部分?每一部分用两个字概括出来。再概括出文中的五幅画面。(学生回答,教师归纳,多媒体展示板书)说明:以读促析,感受文章之美,对理解文章内容掌握结构有很大的帮助。第二课时教学重点:是学习本文的写景技法和语言特点。参考资料,少熬夜!㈤学生自读逐图分析,用圈点勾画、旁批注释形式理解本分用词准确生动的语言特点,运用比喻、拟人等修辞手法和感官技巧写景的方法。(多媒体展示思考题)1、春草图⑴本文写小草突出了它的哪些特征?⑵“钻”字用的好,好在哪里?⑶此图运用了哪种感官技巧写景?2、春花图⑴作者从几个方面描绘出一幅五彩缤纷的春花图?⑵运用了哪些修辞手法生动地写出了花争春的特点?3、春风图⑴“‘吹面不寒杨柳风’,不错的,像母亲的手抚摸着你”此句运用了哪些修辞手法?⑵找出运用感官描写春风的句子,并说明写出了春风的哪些特点?4、春雨图⑴作者从静景写到动景,从物写到人,由近及远,用比喻的修辞写出了春雨哪些特点?⑵“斜织”“薄雾”这两个词好在哪里?5、迎春图⑴由什么景物引出人迎春?⑵颂扬了一种什么精神?教师归纳总结:词语的准确生动和比喻、拟人修辞手法的运用为本文增添了语言色彩。如:“偷偷”、“钻”把小草人格化了的同时,又写出了小草顽强生命力。比喻、拟人的修辞手法的运用使文章的语言富有诗意和美感,使学生感受到文章的“形象美”“绘画美”“音乐美”“含蓄美”。用视觉、嗅觉、味觉、听觉、触觉五种感官技巧,写出了春风的温柔、沉醉、和谐、动听,把春风写得有声有色、有情有感。所以本文无论是从内容还是写作方法上看,都是1篇美文佳作。㈥教师归纳总结:学习了写景散文《春》,同学们学到了很多知识,首先了解到写景要善于观察,然后将零散的景物集中于一个特定的范围内,以一定事物为描写对象,抓住景物的特征,运用优美的语言、准确的词语和恰当的描写技巧来抒发感情,达到托物言志目的。㈦用多媒体展示朱自清的散文《绿》和《月朦胧·鸟朦胧·帘卷海棠红》,找两个朗读比较好的学生伴随着音乐朗读,在优美的意境中结束本课节的教学任务。说明:此项设计为了陶冶情操,激发学生写作欲望,为下节课练笔创设情境。第三课时教学重点:参考资料,少熬夜!抓住散文“形散神不散”的特点,学习春的写景技巧和语言特点进行仿写练笔。㈧课内练笔从下列问题中任选一项,仿写《春》写作手法写1篇写景散文。(多媒体展示“春、秋、冬”风景画)1、模仿《春》写“夏”。2、模仿《春》写“秋”。3、模仿《春》写“冬”。㈨布置作业1、积累摘抄优美句子。2、推荐美文,在下一课节前朗读,感受美的意蕴。板书设计春教案七年级部编版3教学目标1、采用启发式问题教学方式,培养学生发现问题,提出问题,解决问题的能力。2、揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。3、体会融情于景的表现手法,品味文章的图画美。教学重难点:难点:采用启发式问题教学方式,培养学生自主合作探究的能力。重点:有感情的诵读,领悟作者的思想感情,培养学生热爱大自然和热爱生活,热爱生命的情感教材分析:因初一学生还不善于理解体会散文所描绘的优美意境,学习高超的写作技法,教师可选取一、两个重点段落作详细讲解分析,引导学生注意课文细致描绘的地方,如本文的“春草图”和“春风图”,其他段落则指导学生自己阅读分析。这样,教师的讲解就起到了示范作用,启发学生动脑、动手、动口,培养他们阅读的能力与习惯。课前准备:课前指导两个朗读较好的同学进行配乐朗读,准备课上播放。分组承担文中写春花、春风、春雨、迎春段落的分析,课上由其他组提出问题,承担组负责解答。(本环节可由教师先浏览学生的问题,给予指导,以便突出重点)喜欢绘画的同学,依据课文内容,画出春天的图画,课上展示。一、布置课前预习,要求提出问题1、查找资料,了解作者简介及创作背景参考资料,少熬夜!2、找出文中的比喻、拟人、排比等修辞手法,学习用鲜明生动的语言描绘春天美景。3、预习时要发现问题,提出问题,整合成几个问题的形式,课上研讨。二、创设情景导入新课1、导入:(播放儿童歌曲《春天在哪里》)同学们在欣赏完这首旋律轻快的歌曲后,考考你们:这首歌歌唱了哪个季节?这个季节有怎样的特点?如果让你用文章来描写这个季节,你会怎样写?(让学生各抒己见)好,同学们那接下来我们就来学习我国现代著名散文家朱自清先生所写的《春》,看看他是怎样描写春天的。2、作者简介及创作背景请同学们说说你所了解的朱自清先生。朱自清(1898-1948)原名朱自华,字佩弦,江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。1920年北京大学哲学系毕业。作品有:散文《浆声灯影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。《春》大致写于1928年至1937年,朱自清在写此文时,已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调,而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。在大自然中,他发现了美和希望,于是欣喜万状,写下了著名的散文精品《春》,反映了他对美的追求,对光明的向往,表达了他对未来的希望,流露了积极进取的精神。3、检查预习,读准下列加点字:Yùnniàngliáochēngsuōlì酝酿嘹亮撑伞蓑笠xīshūdǒusǒucháo稀疏抖擞安巢三、复习旧知展现春意许多文人都描绘春天,歌颂春天。同学们想一想,诗人杜甫在《绝句》中怎样描绘春色的?(两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。)王安石在《泊船瓜州》中又是怎样描绘的?(京口瓜州一水间,钟山只隔数重山。春风又绿江南岸,明月何时照我还?)四、听读课文整体感知1、播放学生录音2、学生齐读朗读本文的感情基调,是充满喜悦和希望。基本语调是轻柔、缓慢,语句清晰、自然。语音越自然、质朴。要求学生带着问题听读课文。(读时可用学生作品或运用课件展示几幅春天的图画)3、整体感知参考资料,少熬夜!(1)文章按“盼春”—“绘春”—“赞春”写的,文章是从哪些方面来“绘春”,展现江南春天特有的景象的?(2)课文围绕“春”写了什么?第一部分:(1)总写——盼春。表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情。第二部分:(2-7)具体写—绘春。把景物和感受结合,细致地描绘出春景图。第三部分:(8-10)总写—颂春。赞美春天,点出了春天的特点:新、美、健。(3)文章是从哪些方面来“绘春”,展现江南春天特有的景象的?板书:春醒图——自然苏醒春草图——小草报春春花图——百花争春春风图——微风吟春春雨图——细雨润春迎春图——勤人迎春五、分段朗读示范讲解(春醒图、春草图)1、学生齐读春醒图、春草图的段落2、示范讲解“盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。”解析:两个“盼望着”的词语重叠,强化了人们对春天的期盼。“春天的脚步近了”,更把春天拟人化,似乎春天正在大踏步向我们走来。“一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水长起来了,太阳的脸红起来了。”解析:作者先从总的方面描绘春境,勾画出大地回春万物复苏的景象。接着,作者推出五个特写镜头,细致入微地描绘春天的动人景象。特写镜头一是春草:“小草偷偷地从土里钻

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