难忘的一天教学设计精编3篇

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参考资料,少熬夜!难忘的一天教学设计精编3篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“难忘的一天教学设计精编3篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!难忘的一天教学设计1一。教材分析:在一年级的时候我们已经看到了邓爷爷植树的身影,今天我们再一次看到了邓爷爷亲切的面容。《难忘的一天》是二册第二单元最后1篇课文,本组教材主要是围绕学生生活写的。在本课中,我们看到了邓爷爷慈祥的微笑,和蔼的样子,那句“计算机的普及要从娃娃抓起”,充分表达了他对祖国下一代的关心和对祖国未来的展望。作为一个十岁的儿童,能见到邓爷爷本身就是十分难得的,还能为邓爷爷表演计算机的操作,并与邓爷爷面对面两次握手,更是让孩子激动不已、难以忘怀。“忘不了肩上担负的责任”这句话让小朋友知道了学习计算机的重要,同时深深体会到了自己肩上的责任。这是篇具有丰富教育意义的课文。二。教学目标:1.认识13个生字,会写10个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受作者激动,紧张,高兴的心情和对邓爷爷的'尊敬之情。3.培养学生对计算机的兴趣,明白自己肩上担负的责任重大。三。教学重点、难点:重点:识字、写字,体会作者的心情变化。难点:让学生理解自己肩上担负的责任。四。教具准备:小黑板,多媒体课件。五。课时安排:二课时半。第一课时一。谈话导入,揭示课题。二。初读课文,识记生字。三。练习朗读,整体感知。四。朗读感悟课文第一二自然段。五。书写指导“及、身”2个字。第二课时课时目标:1.有感情地朗读课文,感受作者心情的变化以及变参考资料,少熬夜!化的原因。2.感悟作者激动、高兴的心情和对邓爷爷的尊敬之情。3.使学生明白自己肩上担负的责任,学会从小立志,努力学习。教学过程:一、复习巩固1.生字卡片出示,开火车认读。2.课件示词语,指名认读,齐读。3.回忆课文:说说课文讲了一件什么事?二、朗读感悟师:上节课我们知道了“我”快见到邓爷爷了,那时我的心情是——(又紧张又激动,心怦怦地跳个不停。)(生齐读1、2自然段。)(一)学习了第3自然段。1.自主朗读并思考:我的心情发生什么变化了?学生自由读,在书上找句,自主探究。2.交流:“我紧张的心情一下子就平静了下来。”示句,读句。(相机板书:平静)3.提问:为什么“我”原本激动又紧张的心情会一下子就平静下来呢?学生四人小组讨论交流。(给予充分时间)4.反馈,同时进行重点字词的教学。(1)示句1:“邓爷爷来啦!”读出高兴与激动的心情。(感叹号的练习朗读。)(2)示句2:“他带着慈祥的微笑向我走来。”你从这句话里读出了什么?抓住“慈祥的微笑”一词理解。①什么叫“慈祥的微笑”?②怎样的人会带着“慈祥的微笑”?③从这个词中你看出了邓爷爷的什么?④感情朗读。(3)示句3:“我连忙敬了个队礼……我的手。”抓主“连忙”、“敬队礼”两个词语理解我见到邓爷爷时的激动和对邓爷爷的尊敬;再从“高兴地、紧紧地”等词看出邓爷爷对我的鼓励。(4)示句4:“看着邓爷爷……下来。”抓住“和蔼可亲的样子”一词理解。“和蔼可亲”什么意思?从这里你明白了什么?引导学生从前面的四句话中体会到“为什么我紧张的心情一下子就平静了下来?”5.指导学生感情朗读第三自然段。(二)自主研读第4、5自然段。1.学生自由朗读、感悟。2.汇报交流。(1)学习第4段参考资料,少熬夜!A、说说你读懂了什么?(表演很成功。)从哪里看出?抓住“沉着地”、“顺利地”读出对计算机操纵的熟练。B、“各种各样”看出了什么?(表演有难度。)指导朗读。C、邓爷爷看了我的表演是什么表情?抓住“满意的笑容”。你从这里看出了什么?(邓爷爷对我的称赞)D、小作者这时的心情应该怎样?(高兴)指导朗读。E、引导看图,想象说话:如果你现在就站在这群看的人中间,你会想些什么,说些什么?(你真棒!我要向你学习;我也要学计算机。……)(自由说话,言之有理即可)F、朗读第四自然段。(2)学习第5段A、抓住重点词“亲切地、赞许地”理解,你看出了邓爷爷的什么?B、当邓爷爷听到我说“刚满十岁”为什么“再一次和我握手”?这时“我”的心情怎样?(更加激动、高兴)C、“计算机的普及要从娃娃抓起。”这句话是什么意思?D、邓爷爷应该怎样说?用怎样的语气?(模仿读)E、感情朗读第五段。(三)学习第6自然段1.“兴奋”什么意思?你什么时候感觉很兴奋?为什么“我兴奋地走在回家的路上”?请你带着这样的感情读一读。指名读,齐读。2.“天,仿佛格外的蓝;阳光,仿佛更加灿烂。”这句话你读懂了什么?(作者高兴的心情)抓住两个“仿佛”说说为什么在作者眼中“天格外的蓝,阳光更加灿烂”?(体会句子的深意,不一定要很具体、透彻、理解即可。)男女生分读,齐读。3.“忘不了肩上担负的责任。”理解这句话。作者肩上的责任是什么?那你肩上有什么责任吗?(引导学生体会到要从小树立志向,好好学习计算机本领。)4.指导感情朗读三、情感升华1.全班朗读全文。2.说说你学完课文后最大的收获是什么?预设:要学习电子计算机。参考资料,少熬夜!要好好学习,练得一身好本领。要为祖国作贡献。3.师总结:小朋友们的收获真不少,老师相信你们只要认真、努力,一定能实现自己的志向,成为对社会有用的人才。四、写字指导1.出示生字:仔、细。学生认读。2.观察发现,说说你要提醒小朋友注意的地方。3.师边范写边说重点。每一笔的位置、停顿强调。4.学生描红、临写。5.挑学生作业展评、修改。五、板书设计:8.难忘的一天紧张、激动→平静→高兴→兴奋。第三课时(半课时)一、写字指导“次、外”等6个字。组词练习。二、课后“我会读”完成。读词、理解并造句。难忘的一天教学设计2教学目标1、认识13个生字。会写10个字。2、正确、流利地朗读课文,体会小作者的激动,紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。3、激发对计算机的兴趣,认识自己肩负责任的重大。教学重点1、学习生字。2、正确流利地朗读课文。教学难点体会小作者的心情,激发对计算机的兴趣,认识自己肩负责任重大。教学过程:一、激趣导入1、你们几岁了?在这八年中,有令你难忘的事吗?(生自由谈)有个小男孩,也有一件令他终身难忘的事情。(板书课题)2、读了课题你想知道什么?一起来读书。二、初读课文1、轻声读文,要读准字音,遇到不认识的字可以借助下边音节,还可以问问旁边的小伙伴。2、检查字音三、理解文本1、难忘的一天是哪一天?什么事让我难忘?请大参考资料,少熬夜!家读读课文,找一找,画一画。(难忘的一天是1984年12月16日,因为我为邓小平爷爷进行了计算机表演)2、在表演当天,我的心情发生怎样的变化?请大家再读课文,边读边画出相关语句。(紧张、激动——平静——兴奋)3、我为什么又紧张又激动?(因为要为邓爷爷表演)为什么邓爷爷的到来让我紧张、激动?(因为他是国家最大的领导,所以邓爷爷的到来让我紧张、激动)上学期我们学了《植树》一课,知道邓小平爷爷是国家主席,国家主席能亲自来看一个小朋友表演,他多关心我们少年儿童呀!4、马上就要见到邓爷爷了,我能不紧张,能不激动吗?可为什么我的心情一下子平静下来?你是怎样理解的?(抓住邓爷爷的动作、神态来体会)5、你们身边有和蔼可亲的人吗?(生自由发言)凡是爱我们的人在我们眼里就是和蔼可亲的。6、还想再读读吗?读给旁边的小伙伴听。7、表演结束后,我的心情是(兴奋)的,为什么兴奋?(表演成功了)从哪体会到的?(指名读课文)8、邓爷爷的微笑再一次鼓舞了我。因为表演成功了,所以我的心情格外(兴奋)9、孩子们,你们能走进人物的心里,体会小作者的心理变化,感受到邓爷爷对少年儿童的关爱,让我们再来重温那难忘的一天。(配乐读)四、指导书写1、齐读要写的字。2、用什么方法记住它们?(指名说)3、师指导书写“身”和“礼”字,边写边强调笔画。难忘的一天教学设计3教学目标一、知识与能力1.通过课文学习识读30个词语,重点掌握下列重点词语:更加、握、顺利、操纵、冒、灿烂、担负、普及、使用、年轻。2.联系上下文和生活实际,学会下列句子的运用:(1)我冒着严寒,快步走到工业展览馆。(2)我忘不了这一天,忘不了肩上担负的责任。3.能用本课所学的汉字“机、馆、握、顺、责、任、担、负、普”组词、造句,逐步掌握识记汉字和用汉字组词的规律。参考资料,少熬夜!二、过程与方法1.运用边读、边想、边记的读书方法,读懂每句话,理解课文内容,提高阅读能力。2.以课文为材料,通过听、说、读、写训练,扩展口语交际能力。3.围绕学习计算机的话题,了解计算机的功能,引起学习兴趣,并在讨论计算机的功能中提高汉语交际能力。三、情感态度与价值观1.了解计算机和计算机的功能,努力学好计算机。2.体会老一辈革命家对青少年的期望。课时安排7课时。教学过程第一课时一、导入1.播放关于邓小平爷爷的事迹的电视片或图片,重点介绍邓爷爷如何关心青少年。2.带一台电脑,实际演示给学生看,让学生知道计算机可以帮我们做什么。二、阅读课文学生自己阅读课文,不懂的词语、句子可以和同学讨论,也可以记下来问老师,直到读懂为止。提倡小组中合作互助阅读方式,先自己阅读,然后深入讨论,解决疑难问题,加深对课文的理解。在阅读时,要抓住课文内容的要点和课文的层次,突出这一天为什么是难忘的一天。分析文中的两个人物,邓爷爷如何关心青少年,“我”怎样感受领袖的关怀。老师可以就课文的内容提问,让学生带着问题阅读,从课文中寻找答案。例如:1.这一天为什么是“我”最难忘的日子?2.去工业展览馆时,“我”为什么又紧张又激动?3.见到邓爷爷后,“我”为什么不紧张了?4.“我”是怎样给邓爷爷表演的?5.邓爷爷是怎样关心“我”的?6.邓爷爷为什么说“计算机普及要从娃娃抓起”?7.回家的路上,“我”有什么感受?8.如何理解文中的最后一句话?三、讨论课文内容,回答问题1.在小组中互帮互学,深入了解课文的内容,获得问题的答案。2.建立小组学习制度,明确学习任务,在小组长的带领下分工合作学习,并建立考核制度。3.在小组中互帮互学,深入了解课文的内容,获得问题的答案。参考资料,少熬夜!各组可以讨论相同的问题,也可以深入讨论一两道题,然后互相交流。4.小组派代表汇报学习课文的情况。也可以以小组为单位回答问题,由一个小组的同学提问,请其他小组的人回答;也可以由老师提问,各小组的同学回答。目的是检查学生对课文内容的掌握情况。5.抢答教科书上的课后练习。由学生自己主持,看哪一个小组抢答的题多,回答得正确。四、朗读课文要求学生在小组中朗读课文,达到流利的程度,从而培养学生语感。老师可以抽查学生朗读,适当帮助其纠正读音的错误。课文朗读,可以采取领读和抽读相结合、集体读和个人读相结合,争取使每位同学在课堂上都能流利地朗读课文。对于学生的发音错误,教师要有耐心,慢慢帮助他们纠正。五、布置作业口语作业:熟读课文。书面作业:写一句话,说明邓爷爷是怎样关心我的。第二课时一、听力训练1.做教科书上的听力训练。2.老师把课文改编成邓爷爷关心下一代的故事,说给学生听,然后就其内容回答问题,做练习,达到提高听力的目的。在听力训练上,对不同的学生有不同的要求。听力基础好的学生,要求他们说出老师改编的地方;听力基础不太好的学生,只要能够回答出老师的提问即可。二、说话训练1.复述课文。每个人在小组中复述课文,要求不要看书,凭自己的理解和记忆复述,尽可能做到完善。复述有困难者,其他同学帮助他,直到能够基本上讲出课文的内容。2.朗诵比赛。(1)以小组为单位准备,流利、有感情地朗读课文。朗读时,可以配上优美的背景音乐,增加气氛。(2)每个小组派代表在全班进行朗诵,然后由同学们进行评价,评出优胜小组。3.课文的结构。全文分为四段,第一自然段为第一段,第二、第三自然段为第二段,第四、第五自然段为第三段,最后一段为第四段。老师安排各个小组总结各段的意思。这一天是“我”难忘的一天一“我”见到了邓小平爷爷,紧张的心平静下来一邓爷爷看了“我”的表演,鼓励了“我”一“我”忘不了这一天。参考资料,少熬夜!全文以“我”给邓爷爷表演计算机操作为主线,说明了邓爷爷对下一代的关心。三、写话训练1.写一句话,说明“我”怎样操作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