学困生帮扶记录（精选8篇）

学困生帮扶记录（精选8篇）【参考指引】此文档资料“学困生帮扶记录（精选8篇）”由三一刀客网友为您精编整理，供您阅读参考，希望对您有所帮助，喜欢就分享下载吧!学困生帮扶记录【第一篇】学生有问题:学生学习成绩差，平时考试情况令人担忧，写作速度快，但快中求不到好，字迹马虎，认字写字情况差。但是学生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课认真听讲，热爱劳动。虽然成绩不是很好，但是很多同学都愿意和他交流。帮助措施：走近他，发现他的闪光点，促使他前进。经常与他交谈，或下课后，让他多一点信任，多一点理解，少一点责难，少一点怨恨，多一点关心，让他体会到班主任对他的期望和关心。激活其乐学点；我经常找他聊天，给他补习作业，大部分都是利用午休时间帮他学习。平常我加倍关心他，安排同学帮他。教学资料：养成良好的学习习惯；帮助效果：我发现他在课堂上说话更用心，思维更集中。而且有时候他拿着书问我不懂什么。虽然有时候他的测试状况不是很好，但是他对学习失去了兴趣，对自己失去了信心，转向了积极用心的学习。他可以用习题向我求教，用心完成我要求的课外习题，说明我之前的教育还是成功的。学困生帮扶记录【第二篇】转化对象：张煜江转化目的：改变学生的行为习惯和学习习惯差，自我控制能力低，缺乏意识。让它在课堂上更专注于倾听和思考，不容易分心，玩小玩意，提高课堂学习效率。转化过程：首先，经常坚持与父母的联系，教父母欣赏和期望等教育方法，并要求父母注意他们的学习场景。2、在课堂上多注意自己的学习状态，多给答题机会，集中注意力，树立学习自信;平时注重培养预习、复习、按时完成作业的习惯。三、指定同桌帮助他的小老师。四、定期辅导相关知识。如听写、朗读背诵课文、练习的基本方法……五、继续培养按时完成作业的习惯，加强与家长的联系，提高常规作业的完成质量，加强生词听写。转化结果：在本学期第一次摸底检测中，该生的成绩很不梦想，仅有40分，在考试卷上，出现很多放弃做题的现象。经过一段时间的转化，后两次测试刚好上及格线。学困生帮扶记录【第三篇】姓名:胡xx班级:六1辅导教师:班主任落后表现及原因:1.说假话、欺骗家长老师同学是家常便饭，张口即来。2.上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付。3.不遵守纪律，迟到说话。1.学习没兴趣，基础又不好，成绩太差跟不上。2.同学看不起，老师光批评，家长老埋怨。3.自控能力差，学习习惯和态度都不好。4.家长不抱有希望，混到毕业为止，根本不管不问。教育措施:1.在班中为他两召开主题班会，为他们寻找闪光点，激发他们的自信心。2.给他们的本上写一写激励性的评语，鼓励督促他们。3.一有进步就及时表扬，树立他们的信心。4.与他们的家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。5.让他们担任班里的一些职务，给他们一些担子和责任。效果:积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。学困生帮扶记录【第四篇】学生存在问题：该同学学习成绩较差，平时考试的状况令人担忧，书写速度快，可是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的状况比较糟糕，可是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，可是许多同学都乐于和他交往帮教措施：1、走近他，发现其闪光点，促其上进。2、经常和他谈话，或下课时，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，多数利用午时放学时间帮忙他学习。平时我加倍地关心他，安排好同学帮忙他。帮教资料：1、良好学习习惯的养成帮教效果：我发现他课堂发言更用心了，思维更集中了，并且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试状况不太好，但从对学习失去兴趣，对自我失去信心，转入主动用心的学习，能够拿习题向我求教，用心完成我要求课外习题，说明前面我的教育还是算成功得。学困生帮扶记录【第五篇】转化对象：张某某转化目的：改变该生行为习惯和学习习惯较差，自我控制本事低，缺乏自觉性。使其在课堂上能比较专注地倾听、思考，不轻易走神、摆弄小玩意，提高课堂学习效率。转化过程：一、与家长经常坚持联系，教给家长“赏识”及“期望”等教育方法，并请家长关注其学习情景。二、课堂上多关注其学习状态，多给予答题机会，集中其注意力，树立其学习自信心；平时重点培养其预习、复习、按时完成作业等习惯。三、指定他的同桌为帮忙他的“小教师”。四、定期进行相关知识的辅导。如字词听写、课文朗读及背诵、习作的基本方法XXXXXXXXXX五、续培养按时完成作业的习惯，与家长加强联系，提高常规作业的完成质量，加强生字词的听写。转化结果：在本学期第一次摸底检测中，该生的成绩很不梦想，仅有40分，在考试卷上，出现很多放弃做题的现象。经过一段时间的转化，后两次测试刚好上及格线。学困生帮扶记录【第六篇】一学期结束了，我们又迎来了新的一学期。回顾上学期的工作，我代一年级的语文成绩不理想，为了提高本班学生的学习成绩，完成学校规定的本学年度质量要求，给学生家长一个满意的答案，我这几天一直在考虑如何抓住质量这个问题，这首先要抓住学生的转换工作，不要让他们拖后腿，从整体上提高本班的学习成绩。因此，我制定了以下学生转换计划，指导自己下半学期的差距。一、确定学生名单，明确转换对象。一年级语文学贫困学生名单:第一，没有监护人，没有指导，没有催促，在学习资料等方面缺乏自信，而且粗心大意:完颜栋、赵祥、温斌义、吕文博、贾强。第二，不能控制自己的感情，不能控制自己的行为:吕文博，史浩东。第三，心理年龄还没有达到学校的要求，觉得自己很小，什么都不在乎，没有责任感，注意力不集中:完颜栋、赵海霞、史娜英。二、安排时间，计划转换工作，不能无章工作。时间表:1、在做作业的时候，要对他们进行巡视检查，随时进行指导，在他们第一次接触新知识的时候，记住正确。2、每节课前的复习，要多检查他们对老知识的掌握情况，确定课堂上对他们的指导应该在哪个方面。3、制作练习册时，要多关注这部分同学，让他们独立完成，不要给老师带来幻想。4、根据他们的实际情况安排相应的家庭作业，并量让家长协助检查、指导，签字。5、学校允许的话，我会抽出吃饭的时间给他们做练习和问题方法的指导。6、体育课、活动课的休息时间可用于指导。三、指导内容应根据学生情况决定，根据学生学习过程中具体情况的变化决定。关于上半年的学习内容，首先确定以下指导内容和目标。1、声母表、韵母表、整体读音节默写。2、声母、韵母、整体读音节必须读，听写。3、可区分声母、韵母(单韵线、复韵母、特殊韵母、前鼻韵母、后鼻韵母)、整体认识读音节、音节(三拼、两拼、零声母节)等。4.带调音节时，必须正确阅读。5、能给认识的字正确的注音，声音、韵律、调整都是正确的。6.可以根据拼音写出相应的汉字。7、学到的生字必须能够组成单词，逐渐学会用它写一句话。8.阅读简单的文章，回答相应的问题。9、可以看图写一两句话。10.找到两个可以组成单词的单词并连接在一起。11.可以进行简单的口语交流，表达自己的意思。12.可以用分字法记忆字形。13、可以利用已经学到的知识给学生的单词，用单词制作句子。14、可以利用学到的汉字阅读课文，理解课文的大意。15.如果你能写简单的话，用文字来描述事情。四、指导方式如果学生愿意接受，而且可以长期坚持。1、学生作业上的错误，向学生指出后，让自己找到具体的错误点，修正他们第二次是错误的时候，教师要耐心地向他们示范和指导。2、上课时，随时进行组织教育活动，让他们在课堂上听课，不仅仅是指导。3.课程进度和内容应尽可能照顾困难学生的接受能力，让他们有时间参与，而不是把他们放在课堂上。4、在课堂上，给他们发言的机会，鼓励他们，确立自信，有赶上的力量。5、充分发挥优秀学生的模范作用，不仅给他们看优秀学生的样子，还给人安排优秀学生，每个人指导学生，弥补教师少、学生多的缺点。6、加强他们的问题能力，多次练习，可以达到巩固的效果。7、注意他们的思想教育，让他们知道自己的职责是来学习的，不要把学习当成别人的事，靠别人。而且知道家长把他们送到学校，是让他们学到知识，将来成为有用的人。好好学习可以改变自己的命运。总之，学习困难的学生转换是影响班级整体情况的重要因素，一定要抓住，抓住。但是，不要急于求成。必须有步骤，有目标地长期抓住。另外，要根据情况的变化适当调整自己的计划，不能只模仿计划而不知道变化。学困生帮扶记录【第七篇】辅导教师康素敏辅导时间12月17日辅导地点教室辅导学生张雨婷学生存在问题经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多帮教措施1、举事实，讲道理，端正学习态度。2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。帮教内容1、·先让学生说一说自己真实想法。摸清楚学生思想动态。2、·师讲例子，用事实说明现在学习紧要关头，不应有这种思想，要及时改正。3、·学生说一说今后自已应该怎么做。4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生的学习欲望。5、·对学生难解决的问题，进行单独讲解帮教效果多数学生表示能改进，个别学生有待于继续教育。学困生帮扶记录【第八篇】帮扶学生王旭宙徐敏张合龚时凯徐敏王晨王奔康司强帮扶教师马向磊帮扶时间2018.11存在的问题英语基础太差，学习无目标，学习态度不端正，学习自觉性太差，对英语提不起兴趣，对自己的约束能力太差，不能按时完成作业，不思考，抄袭他人作业;迷恋手机，但对手机“翼课网”作业却漠不关心;没有形成良好的学习习惯，上课不做笔记、不参与课堂活动、不回答问题。帮扶措施及内容1.与孩子谈话，扭转孩子不良的思想，发现孩子身上的闪光点，为孩子树立自信心。2.为孩子树立短期目标及长远目标。3.侧重加强对孩子单词的听写力度及对孩子作业、课文背诵的检查力度。4.找优秀的孩子对其进行帮扶。5.上课侧重提问并邀请这些孩子参与课堂活动，给孩子创造运用英语的机会。6.帮助孩子养成良好的英语学习习惯。帮扶效果1.孩子们对英语学习有了重新的认识，端正了学习态度。2.孩子们能积极听取老师的建议，并能配合老师提高自己的英语水平。3.大多数孩子养成了基本的学习习惯，能知道什么时间该做什么。4.大多数孩子在作业上有了一定的自控能力，遇到问题和错题能及时请求他人辅导和纠正，成绩得到了一定的提高。