参考资料,少熬夜!心理辅导教学设计(实用4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“心理辅导教学设计(实用4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!心理辅导教学设计1教学目标:教师:1.了解掌握学生现有的寻找快乐的方法技巧。2.进一步教给学生寻找快乐的策略,争取使每一个学生都能够寻找到快乐,进而拥有积极健康的心理状态和愉快的情绪。学生:了解自己现有的已经掌握的寻找快乐的方法。2.进一步学会更多的寻找快乐的策略,学会更好地调节自己。3.能够在生活中寻找到快乐,拥有积极健康的心理状态和愉快的情绪。教学步骤:一、播放动画片导课。1.看动画片《猫和老鼠》的故事之一——《摇滚乐》。2.谈感受。你能用语言表达你和同学们刚才看动画片的感受和情绪吗?3.揭题。你们希望自己每时每刻都拥有这样快乐轻松的心情吗?今天,我们就来开展一个“寻找快乐”的活动。出示:寻找快乐二、活动步骤:1.评选“快乐天使”①教师导语:只要我们去感受,并善于感受,快乐并不神秘,快乐并不遥远!它常常就在你的身边。比如读一本好书是快乐,和知心朋友交谈是快乐,有时做家务劳动也是一种快乐。在日常生活中,我们能够感受到许许多多的快乐。请你们谈一谈在生活中能经常感受到哪些快乐的事呢?②学生回忆并交流快乐的事。③联系学生平时生活实际评选“快乐天使”并颁证。2.竞聘“快乐俱乐部”董事长①导语:你们也想成为快乐天使吗?为了让更多的同学拥有快乐,我提议咱们班成立一个“快乐俱乐部”。“快乐俱乐部”的`董事长该由谁来担任呢?②答题竞聘。讲述寓言故事。提问:为什么农夫快乐,而国王不快乐?③小结。是啊,世界上有不少事是好是坏,很大程度取决于我们的想法。平常人们遇到不顺心的事或不公正的待遇时,就认定自己是最倒霉最不幸的人,那么他就不会拥有一刻的轻松和愉快。参考资料,少熬夜!即使非常富有的国王,他看不到自己已经拥有的,总是想自己没有的,结果整日郁郁寡欢。如果换一种想法,看到自己所拥有的而别人没有的,就会增强自信,会得到意外的喜悦。3.董事长招聘工作人员①招聘的形式:选答题与必答题相结合。②出示选答题:选做其中一题第一题小军的爷爷给小军的表哥买了一辆自行车作为生日礼物,而小军过生日时,爷爷只给他买了一件运动衣。小军这样想:他觉得很难过。小军这样想:他觉得还可以。小军这样想:他觉得很快乐。第二题小雨新理了头发,自己挺满意,可是邻居亮亮说:“太难看了”小雨这样想:他觉得特别伤心。小雨这样想:他觉得还可以。小雨这样想:他觉得很快乐。③必答题第一题难过、还可以、快乐的情绪有什么不同?第二题面对同一事情为什么会有不同情绪?④董事长与“快乐天使”商议聘用工作人员。4.甲、乙方“寻找快乐”擂台赛。①平时生活中,你遇到不顺心的事时,有哪些秘方能让自己拥有快乐?②甲、乙方举手发言。(规则:良好建议说出一条得一分)③通过竞聘与参加擂台赛,你认为快乐的一条重要原则是什么?出示:想想你的得意事,不要理你的烦恼。5.“快乐俱乐部”开张营业并举行庆典活动。①董事长宣布俱乐部成立,成员入座。②工作人员分组工作,面对面解答同学们在生活中、学习中遇到的不高兴的至今仍未得到解决的问题。③俱乐部成立庆典活动。哪位同学能用才艺表演,把同学们逗得最开心?三、教师总结看到同学们那么开心,老师更是开心。但是在人的一生中不会总是一帆风顺,会遇到坎坷,也会经历风风雨雨,那么我们如何面对呢?老师送同学们一句话共勉。出示:乐观对人生四、齐唱“你爱笑,我爱笑……”,祝愿大家笑口常开,永远快乐。结束活动。心理辅导教案2活动目标1.认识到生气原来是一个普遍现象,很正常。2.知道生气是一种不良的情绪,体验摆脱生气后的快乐。参考资料,少熬夜!3.分享几种简单、文明帮助他人和自己消气的好方法。活动准备教学PPT,气球和打气筒各一,背景音乐,纸、笔,折纸飞机的方形纸每人一张。活动过程一、绘本阅读中引出“生气”的主题1.师:你们一个个看上去都很开心,我真喜欢,但我发现小波今天有点怪,他怎么了?你从哪里看出来?2.结合PPT图片,讲述绘本故事第一部分——令小波越来越生气的三件事情。师:演出的时候,奶牛突然狠狠地踩了小波一脚,让小波在台上差点摔了跤,丢了脸,真让他生气!但是他想想,能不生气就不要生气了吧,于是他在内心轻轻地安慰自己。如果是你,你会对自己说些什么安慰的话呢?师:小波就是这样安慰了自己,终于让自己不生气了。但是上课的时候,小波回答不出老师提出来的问题,老师批评小波的时候,他的同桌居然笑话他,这件事情,让他无法原谅,不能忍受,他非常生气!放学的时候,妈妈让一个阿姨来接小波,一路上,这个阿姨不知道怎么回事,把车开得冲来撞去,非常危险,还差点撞到了路上的小动物,这让本来就已经生气的小波更加忍受不了了,他更加生气!二、经验交流中发现生气的现象师:你们有没有像小波一样,遇到过一些忍无可忍的、让自己非常生气的事情呢?都是一些什么事?教师结合PPT进行归类小结:原来,生活中有很多事情会让我们忍无可忍要生气,有的来自生活上,有的来自学习上,还有的来自和其他人的交往上。而且,每个人都会遇到生气的事,不光你们会遇到,周老师也会遇到,你们的爸爸妈妈也会遇到。三、实验观摩中认识生气的危害和消气的必要1.师:一个人一直生气,总是生气,好吗?为什么不好?幼儿结合经验讲述。教师小结:原来,生气有那么多的'坏处。2.借助气球实验来感性理解充气与释放的过程。师:我们的身体就像这气球,本来好好的,但是遇到不高兴的事就生气,遇到不顺心的事就生气,遇到不满意的事还生气,身体里的怒气越来越多,再生气下去的话,我们的身体会怎么样?师:这可怎么办好?快来救救我们的身体!我们必须得赶紧想办法让自己消消气,把身体里的怒气一点点赶走,这样才能让我们的身体恢复原来的健康。四、讨论、寻找消气的办法1.就小波踩花的发泄方式进行讨论。师:小波可不想让自己的身体被气炸了,他听了你们的建议以后,决定赶紧去想办法消消气。他打开家门,看到门口的参考资料,少熬夜!一排花,就走过去,哼哼哼,用力踩了一朵,哼哼哼,又用力踩一朵,就这样踩了一朵又一朵。你们觉得他这样的消气方式好吗?为什么?教师小结:这样的消气办法不仅解决不了问题,还破坏环境、影响别人、伤害自己,一点都不好。2.小组讨论各种摆脱生气找回快乐的好办法。师:你们能不能来帮帮小波,帮他想一些既方便又文明的消气好办法呢?师:两个好朋友一组好好讨论,然后用最快的速度把好办法画下来。画好马上送上来,老师给你们贴到黑板上。(幼儿分散讨论作画,教师巡回指导。)五、分享各种消气的办法,体验成功消气的快乐1.集中后请各组代表上来介绍好办法,然后选择3~4种有代表性的好办法表演。教师结合PPT小结:原来帮助别人赶走怒气、找回快乐的办法可以是带他吃点好吃的、看点好看的、听点好听的、玩点好玩的。2.把这些好办法拓展到自我消气的运用。师:小朋友真是一群乐于助人的好孩子,瞧,现在的小波在大家的帮助下怎么样了?(出示PPT中小波开心的笑脸)师:这些办法可真好,这些办法除了可以帮助小波,还能帮助其他人吗?能不能帮助你们自己消气呢?谁曾经在自己生气的时候,用“吃点好吃的”这个办法帮助过自己?3.再次分享消气的好办法。师:你们跟我分享了那么多好办法,我也想出了一个既方便又文明而且还很特别的好办法,就是用一张纸来帮助自己消消气。我把心里最最生气的事情画在了这张纸上,然后把这张纸折成了一架飞机,让这架飞机来把我的怒气带走。你们想不想也来试一试这个办法?(幼儿桌面操作)活动延伸幼儿带上纸飞机到操场上去,把“生气”丢得远远的。心理健康辅导教育计划3一、指导思想在大力提倡素质教育、推动教育改革的今天,心理健康教育日益显示出其特殊的重要性。我校重视加强心理健康教育,帮助学生解决心理问题,培养学生健全的心理素质,这样既是学生健康成长的需要,也是我校推行素质教育的重要内容,是培养高素质人才的重要保证。二、主要工作目标1、让教师更了解心理健康教育教师是心理健康教育的实施者,当然更应该站在一定的高度来认识心理健康教育的内涵、功能、实施途径与方法,否则心理健康教育只能成为一纸空谈。虽然我校教师对心理健康已有一定的了解,但缺乏理论指导和深刻认识的教育是无法使我参考资料,少熬夜!校的心理健康教育工作上升到更高的层次的,因此,本学期的一个重心应放在教师的理论学习和正确认识上。2、让学生也认识心理健康教育一提起心理健康教育,人们的脑海中就浮现出变态、神经病、心理治疗等字眼来,内心极不舒服,下意识地排斥。其实心理健康教育的范畴很广,心理治疗(矫正性功能)只是其中一个方面,我们的教育对象更多的是心理健康的学生,发展性功能、预防性功能更为普遍和重要。因此,让学生正确认识心理健康,了解心理健康教育,进而主动学习心理健康知识,形成健康的心理,是本学年的重点。3、形式灵活多样,真正把心理健康教育开展起来对于小学生来说,心理健康教育是一个抽象的概念,只有通过多种途径、多种形式把心理健康教育渗透在课堂中、渗透在游戏中、渗透在生活中,才能真正实现心理健康教育的功能。因此,本学年学校的各种教育途径都要行动起来,发挥自身的优势,让心理健康教育深入人心。二、具体措施1、各班主任在学习有关心理健康教育理论的基础上,根据教材内容对学生进行心理健康教育,并上好两周一次的心理健康活动课。2、选材要尽量使心理学内容贴近学生生活实际,用一些通俗易懂的例子帮助解释,将身边的现象用心理学观点去分析,以便学生更好地了解、接受心理知识,并在方法上努力做到既实用又便于操作。讲话形式可采用演讲式、说话式、报告式、讨论式等。3、开展个别心理咨询和心理辅导。关注个别差异,根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导,提高他们的心理健康水平。对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生及时进行认真、耐心、科学的心理辅导,帮助学生解除心理障碍。4、利用学校网站,向学生宣传心理健康知识,让学生学会主动关心自己的心理问题,并能积极地寻找帮助。5、建立学生心理健康档案,对个别有心理问题和进行咨询的学生做好资料记录,关进行情况分析。6、重视学科教育中的心理健康意识渗透。各学科在制定教学计划时渗透有关心理健康教育方面的内容,并能在上课、教研课等活动中得到体现。7、开展问题生心理健康教育研究,针对各班确有心理问题的学生建立心理档案,针对存在问题共同讨论,进行专题研究,寻求合适的教育对策。8、重视教师心理健康理论学习和实践教育(1)、鼓励教师参加心理健康教育方面考试,开展心理健康教育专业的学历进修和培训。(2)、加强心理健康知识理论学习。要求教师认真研读有关学生心理健康方面的书籍,作好读书笔记,能理论应用实际。参考资料,少熬夜!(3)、教师努力提高自身心理素质,用良好的心态面对学生中、生活中出现的问题。在教育学生方面,人人都是心理健康辅导员,能慎重对待学生主动向教师提出的问题,并及时作好反馈。心理健康辅导教育计划4一、基础现状分析1、教师对心理健康教育已有一定的认识,并且具有进行心理健康教育科研的能力。学校提出把心理健康教育建设成我校的一大品牌,一大亮点,明确地表明了校领导对心理健康教育的重视,以及做好心理健康教育的决心,这给心理健康教育工作的蓬勃发展带来了新的春天,也为心理健康教育工作提供了一个适宜成长的大环境。2、由于我国心理健康教育起步较晚,大多数人对心理健康教育的认识还存在一定的偏差,甚至有一些错误的认识,尽管我校已经致力于心理健康教育的研究,但在师生中未能正确认识心理健康教育的现象还是存在的,在学生群体中,对心理健康持有不正确观念,或者知之甚少的例子还比较普遍。如何消除部分教师对心理健康教育的不正确认识,加强教师对心理健康的了解;如何让更多的学生认识心理健康,甚至主动参与心理健康教育,是本学年应该重视、优先解决的问题。二、发展方向分析1、让教师更了解心理健康教育教师是心理健康教育的实施者,当然更应该站在一定的高度来认识心理健康教育的内涵、功能、实施途径与方法,否则心理健康教育只能成为一纸空谈。虽然我校教师对心理健康已有一定的了解,但缺乏理论指