雷锋叔叔你在哪里教学设计(最新4篇)

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参考资料,少熬夜!雷锋叔叔你在哪里教学设计(最新4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“雷锋叔叔你在哪里教学设计(最新4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!雷锋叔叔你在哪里优秀教案设计【第一篇】教学目标:1、会认12个生字、会写12个字。2、有感情地浪读课文,背诵课文。3、学习雷锋精神,做诚实、勤劳、关心别人的孩子。教材分析:本课是一首歌颂雷锋事迹,弘扬雷锋精神的诗歌。全诗共五小节,以问答的形式回忆雷锋做好事及孩子们学习雷锋的表现。教学重点:识字、写字、朗读课文。教学难点:对课文的理解和朗读领悟。教学方法:采用导、扶、放的教学方法,借助于小组合作学习。教学过程:第一课时一、激趣导入1、小朋友,大家喜欢听歌曲吗?(放歌曲《学习雷锋好榜样》)学生说说为什么把雷锋当成学习的榜样?2、雷锋叔叔已经牺牲了,可他永远和我们在一起,你能找到他吗?(出示课题)3、认识生字:“雷”“锋”。二、自读课文,小组合作学习。1、课件出示教学要求(1)、自读课文,画出生字词,能准确认读(2)、用自己的方法记住字词后向组员汇报,交流学习情况。(3)、能顺利的朗读课文。2、教师巡视指导。3、检查学习效果,评选出本节课的“小博士”(1)、闯关大比拼:课件逐个出示要掌握的字或词,让学生认读。(2)、找朋友,针对“我会写”中的字,让学生说说怎样记住他们,参考资料,少熬夜!并分别组词,替他们找朋友。优胜者被评为“识字小博士”。(3)、有难大家帮学生质疑,大家共同讨论、交流、解疑。4、生字已掌握了,下面我们来听听大家课文读地怎样。自己再认真读读。(1)、提出要求声音宏亮认字准确,能读准带生字的句子。(2)、指名读(3)、老师也来读读,大家帮老师提意见。(4)、组内练习,试读课文。(5)、以组评比,选出“朗读小博士”。5、我们再来学写几个字多媒体出示:冒、迹、滴、锋、泥泞(1)、自愿当小老师选小老师教大家写字。愿意选哪个字就教哪个字。(2)、巩固练习:教师指导,选出“写字小博士”三、鼓励给评为“识字、朗读、写字”博士的小朋友戴上“博士帽”。四、延伸收集雷锋的故事和资料。第二课时一、学生交流搜集的资料二、摆出难题读完课文,有个小朋友问:“老师哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。这句话是什么意思?”你能帮他解答吗?学生答。三、细读课文,大胆解答。1、老师范读课文,学生说说在哪里找到雷锋叔叔。小溪说:_______________________________________小路说:_______________________________________对照课文检查2、详读课文1、2小节(1)、课件出示1、2节课文,男女对读并填空。哪里需要帮助?___________________________雷锋叔叔怎么做的?_______________________(2)、他为什么这样做?(3)、那我们就好好读读(自由读、对读、指名读)3、小组内自学课文3、4小节参考资料,少熬夜!4、出示第5小节,说说怎样理解课文最后一句话。四、总结课文,得出结论。五、朗读背诵六、小记者行动1、我们也去找一找我们身边的活雷锋。2、小记者报道活雷锋的事迹。雷锋叔叔你在哪里优秀教案设计【第二篇】教学重点1、认字、写字、朗读课文。2、感情朗读、背诵课文。感受雷锋叔叔的奉献精神,并用这种精神指导我们的行动。课时安排2课时教学过程教学案例(一)第一课时一、启发谈话1、课件出示雷锋画像。同学们你认识他是谁吗?他已经离开我们很多年了,我们还能找到他吗?板书:雷锋叔叔,你在哪里。指导齐读。2、你了解雷锋叔叔哪些事迹?教师简介雷锋事迹。二、初读课文,整体感知1、采用你喜欢的方式读课文,标出诗节,画出生字新词,问一问、记一记。2、小组长检查自学情况,教师巡视。3、检查自学情况(1)投影出示文中生字(带拼音)谁能当小老师领读?(2)小组开火车读。(3)去掉拼音,开火车领读。(4)游戏“采花”。课件出示12朵小花,每朵小花上一个生字,如果能读准生字并正确组词,小花自动离开,被采下。教师随机奖励给学生一朵小花。(5)投影出示词语:雷锋、叔叔、曾经、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、寻觅、需要(学生练读,全认对的可以站读,每小组选派一人试读。如全读对,给小组打100分)(6)用自己喜欢的颜色,在书上画出这些词语。(7)全班交流,说说自己用什么方法,把生字记住的。(学生交流识字方法,正确分析字形)(8)同桌互相检查。(用字卡互问,读字组词。全读对的给他的书上画一个五角星)(9)这些字同学们认的这么好,那么谁想来读读参考资料,少熬夜!这首诗吗?(小组练读,指名试读,互相评议、正音)三、指导写字1、观察我会写的字,说发现。2、教师范写“冒、迹、滴”。“冒”字上部分要扁,下面是“目”要细长。“迹”要注意“亦”不要写成两竖。“滴”右边不要写成“商”。3、学生练写。(同时播放轻音乐)四、读诗、巩固识字五、小结,这节课,你有什么收获(学生谈收获)六、实践活动:收集有关雷锋叔叔的资料,积累名句第二课时一、复习巩固1、读字,喜欢哪个字,就给它扩词。2、读词,可以用你喜欢的词说一句话。二、朗读感悟1、课件出示小溪、小路,同时播放课文录音,引导学生思考沿着“长长的小溪、弯弯的小路”,我们看到了什么、听到了什么?想到了什么?2、学习一、二节诗歌(1)指名配乐读,说说你仿佛看到了什么?(学生交流感受,如果知道这个故事,可以在小组内讲一讲。指导学生谈感受时,重点说说你觉得雷锋叔叔是怎样一个人,最让你感动的是什么?)(2)小组内练读,说说怎样读才能把感情表达出来。(教学这一环节时,要充分信任学生,用他们自己的读法表达感情,并指导互相评议,取长补短。)(3)这两节诗你是怎样学的?(指导学生小结学法),你们能用这种方法三、四节诗吗?3、小组合作学习学习三、四节诗,并汇报展示,重点指导学生说雷锋叔叔的精神体现在哪里,并指导朗读。说说怎样读最能表达感情。4、学习第5节诗歌。自读第5节诗歌,说说你读懂了什么?哪些地方不懂?小组讨论“哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里”。你能理解吗?(这一环节,要引导学生深入理解雷锋精神,使学生明白我们需要人间处处有雷锋)。结合身边的人和事,说说你身边的小雷锋好吗?(学生讲身边的雷锋故事)5、感情朗读(小组比赛,汇报朗读,重点突出读读记记中列出的词语),读出韵味,读出呼唤的语气和回忆雷锋事迹时的深情,从而领悟对雷锋精神的赞美之情。三、扩展积累1、指导说出自己收集到的名句。参考资料,少熬夜!2、投影出示①雷锋出差一千里,好事做了一火车。②一个人做一件好事并不难,难的是一辈子作好事,不做坏事。3、拓展填空:弯弯的()长长的()晶莹的()蒙蒙的()温暖的()四、指导写字1、出示要写的几个字,“迷、锋、泥”,指导学生观察这几个字在四字格中的位置。2、教师范写。3、学生仿写。(播放音乐)五、练习背诵1、喜欢哪小节就练读,全班接读。2、试着背一下你喜欢的那小节。3、试背全文。六、总结全文,谈体会七、实践活动:举行“雷锋叔叔知多少”的故事会板书设计6雷锋叔叔,你在哪里背大娘小溪雷锋抱小孩小路雷锋叔叔你在哪里优秀教案设计【第三篇】碰撞传统的语文教学注重知识的传授,而忽视能力的发展。以教师为中心的传统教学结构,严重地抑制了学生的个性发展,束缚了学生创新思维和实践能力的培养。信息技术高速发展的。今天,学生对旧课堂中所带来的东西已不感兴趣,往往新生的事物更能吸引学生的眼球。于是,把开发新式课堂及培养学生能力的发展作为重点,是我两年来一直在考虑的问题。灵感“识字、写字教学是低年级教学的重点。”由于低年级儿童的注意力不容易集中,那么较好地上好一节识字与写字课成了我们低年级教师要攻克的课题。有幸在“考日回国汇报大会”上,看了一节音乐课与体育课整合课,我深有感触。于是有一个想法:识字课能不能拿到微机教室去上,让计算机这个多媒体吸引孩子们的眼球,让儿童们在动手操作计算机游戏软件的同时,把课上较难记忆的生字记住。于是,我根据学生的实际情况设计了本堂课。课堂特色参考资料,少熬夜!“识字、写字教学是低年级教学的重点。”本课的教学设计将识字、写字与计算机教学实行了有效的整合。同时,把培养创新思想和创新能力,作为促进学生发展的教育的基本出发点。学生通过动手操作计算机,能够在直观形象的计算机展示中,不仅学到知识,而且锻炼的计算机的操作能力。创新设计一、交流资料,了解雷锋1、课件展示:出示雷锋照片并引导学生介绍雷锋。2、板书课题──《雷锋叔叔,你在哪里》思考:雷锋叔叔离开我们很多年了,我们到哪里去寻找他呢?二、操作电脑,初识生字(出示教学软件,导入课文学习。)1、初读课文,认读生字。(边读边用鼠标画出生字,借助注释或工具书学习生字,读通句子。)2、同桌交流:学生用鼠标点击生字考查对方的学习情况。3、教师检查学习情况:⑴教师出示生字,学生读字。⑵用所认生字再读课文,要求把课文读正确、读流利。⑶对照大屏幕,鼓励学生范读课文。三、巧用整合,引导识字1、操作软件,自主学习:⑴学生自由读文:思考:通过刚才读文,能够记住了哪个生字,可以给同学们讲一讲?⑵学生汇报识字情况。(根据学生所说生字,教师点击教学软件出示这个字,并配有相应的图片。)⑶鼓励其它学生进行补充:①想一想在哪里看到过他们?②关于这个生字你还想告诉同学什么?③把你想到的和这个字有关的词语或句子告诉你身边的同学吧!2、看图猜谜,字理识字。3、操作对比,导学新字:学习“迷”字:⑴电脑出示并引导学生读词语。⑵动画展示。⑶出示生字:“”,引导学生学习:①有什么好办法记住这个生字?②在什么地方可以用到这个生字?参考资料,少熬夜!4、图文整合,随文识字。5、利用电脑,合作识字:小组学习“洒、滴”(电脑导入学习提示:)⑴学生操作软件并读文,挑出要学习的两个生字。⑵学生之间互相说出自己识记生字的好办法。⑶小组汇报。(学生操作前面的大屏幕,汇报自己的学习情况)四、电脑展示,学写生字1、电脑出示书写顺序。2、教师根据实际情况进行范写指导,学生练写。3、全班交流评议。五、及时小结,引导学文同学们,今天我们学习了《雷锋叔叔,你在哪里》这篇课文。中的十二个生字,初读了课文。下节课我继续学习。雷锋叔叔你在哪里教学设计【第四篇】教材分析本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹,虽然雷锋同志离开了我们,但在我们的身边还有无数个雷锋出现。通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人,对社会有帮助的人。设计意图在设计本课时,我注重学生感情的变化,通过三次讨论让学生体会自己对雷锋叔叔的崇敬之情。整堂课注重朗读,突出读的指导。另外,有关雷锋的事迹还有很多,这首诗歌对他的介绍也很少,所以,我在教学设计中,有意识地设计资料收集和交流环节,为学生更好地了解雷锋做准备。学生分析乐于助人是小学生日常行为规范中重要的一条,在生活中,我们不断地教育学生关心他人、帮助他人,但如何关心帮助人却没有固定的模式,这个时候我们把雷锋叔叔介绍给他们,无形中给了学生一把尺,为他们指明了方向。学习目标1、认识课文中的12个生字,会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。3、通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心他人的优秀少先队员。教学重点认识生字,并能在不同的语言环境中运用。有感情地朗读诗歌,表达对雷锋叔叔的敬爱之情。参考资料,少熬夜!教学用具录音、幻灯。教学时间3课时。教学过程第一课时一、导入1、出示雷锋照片及毛泽东主席书写的“向雷锋同志学习”的'题词,介绍雷锋事迹。2、交流资料(小组之间或同学之间交流),你还知道哪些有关雷锋叔叔的故事?(让学生自己去了解雷锋、介绍雷锋)3、谈谈你对雷锋叔叔有什么印象?4、今天这堂课,老师和同学们共同学习第6课──《雷锋叔叔,你在哪里》。(板书课题,学生根据题目质疑。)(培养质疑、解疑的能力)二、根据识字规律,在课文中识字1、自由读课文,初步感知课文内容。2、画出本课所要认识的生字,并借助注释或工具书学习生字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