参考资料,少熬夜!《悯农》语文教案精选4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《悯农》语文教案精选4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《悯农》语文教案【第一篇】活动准备课件,图片,录音,米饭,场地布置(杂草地)。活动目标初步理解诗句意思,感受农民的辛苦和粮食的来之不易。活动过程1、情境导入引出主题,激发幼儿学习古诗的兴趣。教师角色扮演并提出问题。提问:你们知道香喷喷的大米是从哪儿来的吗?农民伯伯是怎样种地的呢?2、看图片,理解古诗大意。(1)师:当太阳高高地挂在天空的时候,我扛着锄头去种地。(出示教师角色表演时的种地图片)你种过地吗?和我一起去怎么样?今天你们可要帮我的忙,把地里的杂草拔光,要仔细地一个挨一个地拔,千万别漏掉哦。(幼儿体验拔草,体会农民锄地的辛苦)提问:为什么不想拔了?(太累了,太辛苦了)小结:拔了这么一点就累了,每天我不仅要拔这么多草,而且还要种粮食,你说我累吗?我辛苦吗?(2)边出示图片,边提问。(出示第二张图片)太阳照到身上什么感觉?热了会怎么样呢?(流汗)(出示第三张图片)小结:我看到粮食变成餐桌上的美食时,就更高兴了。(出示第四张图片)提问:可有时候我还是会生气,你知道是为什么吗?(出示第五张图片)提问:为什么我会生气呢?3、看动画,听录音,进一步理解古诗。(1)听古诗,说诗名。提问:谁听到了古诗的名字,是什么?(2)看动画,欣赏古诗。(3)观看动画,加深对古诗的理解。提问:大米和所有的粮食到底是从哪儿来的呢?我们吃饭时,应该怎么做呢?《悯农》语文教案【第二篇】教学目标:1、学会认本课:“农、午、汗、粒、辛”五个生字。2、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。参考资料,少熬夜!3、体会农夫劳动的辛苦,懂得粮食来之不易,初步培育同学敬重劳动、疼惜粮食的思想感情。教具预备:课件、生字卡片教学重难点:1、教学重点是会认五个生字;朗读、背诵古诗。2、教学难点是通过朗读古诗使同学体会农夫劳动的辛苦,初步培育同学敬重劳动,疼惜粮食的思想感情。设计理念:1、创设情境,诱发动机。充分利用多媒体创设情境,激发同学的爱好,通过这样一个同学饶有爱好的诗歌,引出课题,进而极大的诱发同学的学习动机。2、深情范读,激发情感。《悯农》这首诗,形式短小精悍,语言简洁通俗,感情真挚朴实。教学中,利用课件饱含深情的范读,使同学能在学习之前,有一个整体感知,受到熏陶、感染。3、品读感悟,读有感情。现在孩子过于娇惯,许多孩子挑食,饭菜不合胃口就大哭大闹,不想吃就扔掉,铺张现象日益严峻。对于这首诗的把握,除了感受古诗的魅力,还应注意对同学的情感训练。当然,这种训练不是生搬硬套地强加给同学,而是结合多媒体,引导同学细细品尝诗句,从饱含深情的朗读中去细细感悟,从妙趣横生的故事中娓娓道来,自然而然地受到情感熏陶。教学过程:一、情境导入,激趣。1、师描述:上课之前,我们一起来听一段音乐。想不想?(好)那咱们抓紧去听一听吧!(课件播放:“锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。”的音乐。)听了以后觉得怎么样?好不好听?2、好吧,今日老师和我们大家一起来学习一首古诗:《悯农》(贴上卡片)揭示课题,熟悉生字“农”,(出示“农”的带拼音生字卡片),强调读准后鼻音。齐读课题。二、范读古诗,、。1、出示课件:(本首诗的插图)老师描述:我们今日要学习的这首诗是唐朝的一位诗人李绅写的。李绅呀是当时的一个大官。有一年夏天,他来到农村,看到一位白发苍苍的老人正在地里干活,不由得随口吟诵……2、播放课件:配乐朗读古诗。三、初读古诗,识字。1、自由读古诗,要求读准每个字的字音。2、再读古诗边读边用自己喜爱的符号给要求会认的生字做上记号。3、小组同学合作读生字。4、反馈识字。(1)出示生字卡片。指名读、齐读。参考资料,少熬夜!(2)去掉拼音帽子认读生字,齐读。(3)现在该把它们送回家了。请同学们再读古诗,信任大家肯定能把字音读准,诗句读通。四、逐行读诗,品尝。1、指导朗读1、2行。(1)下面让我们跟诗人一起到田间去看一看(课件出示一个夏天的中午老农在田间锄禾的画面)。同学们你们看到了什么?(指名说)(2)(课件出示第1、2行诗)这就是“锄禾日当午,汗滴禾下土”(老师相机依据同学的回答播放课件范读)你们情愿像这样读吗?抓紧练一练吧。(同学练读,指名读,全班齐读)(3)是啊,夏天的中午,太阳火辣辣的,多热呀!假如是你,你想做什么?而这位老农呢?(指名读)(4)谁能再读一读这两行诗?(指名读、男女生读)(5)你们读得真好!假如能表演读就更好了。谁想来试一试?(指名表演读、全班读)(6)现在,你和诗人就在田间,你想对这位老农说些什么?(指名说)(7)是啊,这么酷热的夏天,老农还在锄禾,他身上的汗直往下滴,滴落在禾苗下的土里,多辛苦啊!让我们带着自己的感受再来读一读这两行诗。(齐读1、2行)2、刚刚我们大家都读得很不错,为了表扬和鼓舞大家,播放一段小故事给大家看好吧?好!(1)观看小故事。(仔细地看,认真地听,一会儿我要找同学起来回答问题)(2)请同学说说刚刚乐乐和他的爸爸说了些什么?(3)学习最终两行(刚刚乐乐的爸爸告知乐乐要留意疼惜粮食)(4)请同学们自己读一读3、4句。(也就是告知我们知道了“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”)(5)课件出示读3、4句。(6)指名仿课件读。(7)读了这两行诗后,现在我们知道了我们吃的粮食是怎样来的吗?好!我们一起来看“乐乐和爸爸对话的插图”。(乐乐的爸爸也告知了我们大家这碗里的米饭每一粒都是农夫伯伯辛辛苦苦种出来的。)3、听一听大屏幕里面是怎样读的,我们跟着一起小声地读,学一学。(听大屏幕里配乐朗诵古诗)4、跟音乐一起读。(请一个同学起来跟着音乐一起读全诗)5、全班跟音乐齐读。五、诵读竞赛,展现。1、分小组演读。2、师生评议,鼓舞表扬。参考资料,少熬夜!六、课外延长,小结。今日的课就上到这儿。《悯农》还有另外一首诗,同学们课外时间去读一读,学一学。悯农春种一粒粟,秋收万颗籽。四海无闲田,农夫犹饿死。《悯农》语文教案【第三篇】教学目标1、能运用学过的识字方法,自主认识8个生字,会写4个生字,并能按笔顺规则正确、工整地书写。2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。知道粮食来之不易,懂得珍惜劳动成果,爱惜粮食,热爱劳动,热爱劳动人民。教学重点1、运用学过的识字方法,自主认识8个生字,会写4个生字,并能按笔顺规则正确、工整地书写。2、能正确、流利地朗读课文,背诵课文。教学过程一、谈话导入,借助画面,引入课题孩子们,我们今天吃的大米饭是怎么来的?(出示挂图)图上画的是什么?齐读课题,解题义。悯:哀怜。悯农:同情农民。二、教师范读,学生看书听读,注意听清楚每个字的读音三、学生借助拼音,自由读诗句,把不认识的字作上记号1、不认识的字,请大家帮帮忙(抽学生上台展示)。2、觉得哪些字的读音要提醒小朋友们注意,教一教大家。3、教师检查,注意指导读准“谁”、“知”、“辛”、“农”的读音。4、你用什么好办法把这些生字娃娃给记住。(1)注意区别“午—牛”的字形。(2)教师指导学生认识“”(光字头)这个偏旁。(3)鼓励学生用联系生活实际和“合一合”的方法记忆生字。5、这些生字娃娃都有好朋友,它们手拉手就成了朋友,你愿意给它们找几个朋友组成词吗?生生、师生交流,学会积累词语。教师总结:平时注意从生活中、课外读物中积累词语。四、再读诗句,注意读通顺、流利1、听朗读录音带。2、读给同伴听。3、读给老师听(跟录音带)。五、借助画面了解古诗的意思1、农民伯伯在干什么?这是什么时候?可以用书上的哪参考资料,少熬夜!句诗来表达?(锄禾日当午)2、正在为禾苗锄草的农民伯伯怎么样?(汗水一滴一滴地往下流)可以用书上的哪句话来表达?(汗滴禾下土)3、孩子们,农民伯伯种粮食多么辛苦啊!请听朗朗的妈妈是怎样对朗朗说的(录音):朗朗,我们碗里的每一粒饭都是农民辛辛苦苦种出来的,你一定要爱惜粮食啊!你能把朗朗妈妈的话用诗句表达出来吗?(谁知盘中餐,粒粒皆辛苦)六、美美地朗读诗句,要注意读出感情朗读停顿参考:锄禾/日当/午,汗滴/禾/下土。谁知/盘中/餐,粒粒/皆/辛苦。采用多种形式美读。采用多种形式抽背。七、你学了诗句,明白了什么八、自主探究,指导写字1、仔细观察田字格中的生字,看看怎样写才漂亮。2、生生、师生交流,教师范写。3、学生书空,自己写。4、评价。(1)自评:在你认为写得最满意的字下画颗星,以表鼓励。(2)互赏、互评。抽生上台展示,评好在哪儿。九、教师推荐古诗,欣赏古诗1、小结学习古诗的方法。(读、悟)2、出示李绅另一首《悯农》诗,小组讨论学习,熟读成诵。春种一粒栗,秋收万颗子。四海无闲田,农夫犹饿死。3、课外你还读过哪些诗?全班交流。十、作业:(任选)1、写写生字或背背诗歌2、收集古诗。《悯农》教学反思《悯农》是唐代诗人李绅写的一首脍炙人口的古诗。二、三岁的小孩就能倒背如流,因此,今天教学这首古诗,对于中班幼儿要求背诵并不难,能作过多的要求。于是,教学中关键重点引导小朋友体会粮食来之不易,懂得要珍惜粮食。为此,我从看图了解“辛苦”到读诗感受“辛苦”来展开教学活动。1、让小朋友感受“辛苦”:幼儿教学要注重幼儿的情感体验,所有的教学活动不能凭空开展,一定要在幼儿获得初步的情感体验的基础上开展教学活动。在教学中,我他们做弯腰姿势保持五分钟来感受“辛苦”,他们个个都觉得累。这种亲身体验比凭空解释效果好。另外,为了让幼儿真正了解粮食,特准备了水稻,让幼儿进行实物观察。看到幼儿脸上摆出好奇和惊喜,我别提有多高兴。我讲解了水稻的生长过程到收获,再到稻谷变成米饭的漫长经历以及期间的农民伯伯的付出等,参考资料,少熬夜!小朋友们都听得很认真,并知道粮食是来之不易的。2、看图了解“辛苦”:在教学中,我充分利用插图激发幼儿学习兴趣,培养幼儿的语言能力和思维能力。创设平等、和谐的课堂气氛,实现早期阅读教学的自主化、个性化。让幼儿仔细观察图片时,我不作任何要求,让幼儿展开想象的空间。在他们充分交流的基础,再让他们举手发言。有个孩子的发言出乎我的意料。那就是蔡均易,他说:“我知道这是夏天,很热很热的,我外公去种田的。”“你是怎么知道的?”“图上有太阳的。”这时,妞妞也说是夏天,我也要她说明理由。她说:“那农民伯伯都流汗了。”我便问:“农民伯伯这么热,还在干活。那你们觉得怎样的太阳好一点?”这一问,激发了孩子热情,课堂就热闹了。在孩子们讨论的基础上,我重点引导孩子们对比春天与夏天的太阳。孩子们就更加了解了农民伯伯在火辣辣的太阳下劳动的辛苦。3、以朗读感受“辛苦”:在教学中,我采用多种形式的朗读。如,师生合作读,引读,范读等,让幼儿从朗读中体会劳动的辛苦。如,“汗滴禾下土,”“粒粒皆辛苦。”这种表示劳动艰辛的句子,我作了重点引导。更是提醒他们中午用餐时要珍惜每一粒粮食。因为每一粒粮食里面都包含着农民伯伯的汗水,孩子们爱惜粮食的情感一下子被激发出来了。不足之处,在看图讨论和观察实物水稻的环节花得时间太多,留给朗读的时间就不够了。所以,朗读指导不很到位,应该分为两课时效果比较好。《悯农》语文教案【第四篇】教学目标:1、借助汉语拼音认识8个汉字,并会口头组词,会写4个生字“农、当、午、汗”。2、能正确、流利、有感情的诵读古诗,并试着背诵古诗。3、理解古诗大意,体会农民伯伯的辛苦,懂得爱惜粮食。教学重点:1、学会8个生字,会写四个生字“农、当、午、汗”。2、能正确、流利、有感情地诵读古诗。教学难点:1、“农”、“当”的写法2、体会到粮食的来之不易,懂得爱惜粮食。教学准备:生字卡片、稻穗图、小黑板、磁带教学时间:一课时教学过程:一、谈话导入今天,向老师有一个难题,想请小朋友们帮我解决一下。你们愿意吗?(出示“一碗打倒的饭”图)学生观察。参考资料,少熬夜!这就是向老师遇到的难题,有个孩子每天吃饭都吃不完,而且漏得满桌子都是。我想请会讲道理的小朋友替向老师给他讲讲道理。(……这是农民伯伯辛辛苦苦种出来的。)师出示“辛苦”,教读。你见过农民伯伯辛辛苦苦种粮食吗?老师带来了一