参考资料,少熬夜!《北大荒的秋天》教案(实用4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《北大荒的秋天》教案(实用4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《北大荒的秋天》教案1教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、本课10个生字,两条绿线内的7个字只识不写。认识一个多音字。理解有生字组成的词语。3、通过对课文的诵读感悟,知道北大荒是个美丽富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。教学重、难点能有感情地朗读课文,感受北大荒秋天的美景与丰收的喜悦。学习时间:两课时第一课时学习过程一、想象猜测,揭示课题。师边描述边书写“荒”字:有一个地方草木死亡(书写‘草字头、亡’),水流枯竭(书写‘川’),十分荒凉,(学生齐读“荒”,在描红格上描“荒”字,)这个地方的名字叫“北大荒”(出示图片)过去,那里,没有成熟的庄稼,没有多彩的颜色,有的只是光秃秃的山岭和杂草丛生的原野,用一个词来形容那就是一片——荒凉、荒芜。所以,人们就把这荒芜的地区叫做“北大荒。而现在的北大荒呢,又有一个名字叫“北大仓”,像藏了很多宝贝的美丽仓库。这不,我们走进她的秋天去看看。(板书:的秋天)二、读通课文,整体感知1、学生自由读课文师:请同学们自由朗读课文,老师没有让大家停下来,你们就一直读课文,读完一遍站起来读第二遍。(学生读课文)2、检查朗读课文和学习部分生字和词语。(1)第一自然段师:同学们读得很投入。老师想听一听你们的朗读。第一自然段只有一句话,请一位同学读。(一生读)(2)第二自然段师:第二自然段生字特别多,让它们先跳出来和大家见个面。出示:几缕(lv)流云橘(ju)黄绛(jiang)紫五参考资料,少熬夜!彩斑斓(lan)锦(Jin)缎duan(“锦缎”为认读字,其他为带读字,注意“缎”的读音)师:这些生字新词组合成了这样一段内容(出示课文第二段)天空一碧如洗,只有在傍晚,西边的天上才会有几缕流云。这些流云在落日的映照下,转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫,就象是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。(先出示带生字拼音的段落,后去掉认读字“锦缎”的拼音,让学生认读。)(3)第三自然段师:第三自然段,请同桌之间相互读给对方听。(老师巡视)(4)第四自然段师:第四自然段,我们请平时朗读机会最少的两个同学读一读。读后师生共同描红、临写“燃烧”两字。注意左窄右宽(5)第五自然段师:第五自然段是一个很长的句子,你们听我读一遍,注意老师是在怎么停顿的。出示:生活在这里的人,喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月,这里的田野、山岭、江河,连同那茫茫的草甸子,都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。(老师读后,先请一名学生读,然后大家齐读。最后一直把课文读完。)3、整体感知课文内容师:我们已经把课文读通顺了。如果请你把这句话补充完整,你最想说的一句话是什么?《北大荒的秋天》教案2一、教学要求:1、学会本课生字,理解生字组成的词语。2、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。3、能真确,流利、有感情地朗读课文,背诵课文。4、知道北大荒是个美丽、富饶地地方,培养学生热爱祖国地思想感情。二、教学时间:两课时。第一课时一、揭示课题,导入新课参考资料,少熬夜!1、指名读课文。2、简介北大荒。北大荒是指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广大地区。过去那里是一片荒芜,解放后,经过建设者的开垦,荒地已变成良田。3、北大荒的秋天是什么样儿的呢?二、自读课文,了解大意1、轻声自由读课文,画出生字词,标出自然段的序号。2、再读课文,要求读正确,读通顺。3、默读课文,边读边想:北大荒的秋天怎么样?找出能概括课文的绛紫透明波纹燃烧山岭荡起北大荒一碧如洗清澈见底几缕自由读。说说哪些生字在读的时候要特别注意。(紫是平舌音,烧、澈是翘舌音,岭、缕是边音,纹是前鼻音,岭是后鼻音,荒、绛是三拼音)指名读,齐读。2、读句子。这些流云/在落日的/映照下,转眼间/变成/一道银灰,一道橘黄,一道血红,一道绛紫,就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。这是一个长句子,在读时要注意合理的停顿。教师范读;学生练读。指名读,齐读。3、读课文。指名分自然段读。师生共同评议。4、回答问题。北大荒的秋天怎么样?文中用哪一句话来概括?四、理清课文脉络默读课文,想想课文是从哪两方面写北大荒的景色优美的?五、教学生字字形,指导书写1、出示生字。指名读。2、识记生字字形。3、指导书写。六、作业1、用钢笔描红。2、组词:先()火()此()冷()文()洗()灰()紫()岭()纹()参考资料,少熬夜!3、朗读课文第二课时一、复习:1、读词语;2、指名读课文;3、提问二、讲读课文:1、学习课文第二自然段。指名读第二自然段,其他同学思考:这一段共有几句话?每句话写什么?北大荒的秋天的天空有什么特点?(一碧如洗)理解一碧如洗。天空的的陆云是什么样儿?指名读第二句。一道银灰,一道橘黄,一道血红,一道绛紫色彩真多呀!课文中把流云比作什么?(五彩斑斓的锦缎)五彩斑斓什么意思?请同学们一边读,一边想象画面。练习朗读和背诵。小结:这一自然段描绘了北大荒的秋天的美丽。2、学习第三自然段。轻声自由读第三自然段。思考:这一自然段主要写什么?填空:小河(),如同(),静静地躺在()。一全小鱼()游过去,()水面上顿时漾起了()。理解清澈。为什么把小河比作一条透明的蓝绸子?指名朗读和背诵。小结:这一自然段描写了北大荒的秋天小河的美丽。3、学习第四自然段。默读第四自然段,数一数一共有几句话,那一句话能概括这一段的意思,用-----划出来。指名回答。(原野热闹非凡)热闹非凡是什么意思?(十分热闹,超出一般)那几句具体写热闹非凡?大豆、高梁当作什么来写了?(当作人来写了)这样写有什么好处?哪些词语最能表现出热闹的景象?读这句话时,要把农民丰收在望的喜悦心情读出来。练习朗读,指名读。练习背诵。4、学习第5自然段。指名读第5自然段。理解:大豆摇铃千里金茫茫草甸子参考资料,少熬夜!沉甸甸练读第5自然段。小结:北大荒的秋天不仅景色优美,而且物产丰厚。5、齐读第6自然段。用赞美的语气读。三、齐读课文,总结全文。四、作业1、抄写词语。2、在括号里填上适当的词语。3、照样子,写词语。4、背诵全文。板书:天空一碧如洗北大荒的秋天小河清澈见底美原野热闹非凡《北大荒的秋天》教案3教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文;2、通过对课文的朗读感悟,知道北大荒是个美丽富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。3、学习第四自然段先概括后具体的构段方式。教学过程:一、复习检查1、认读词语:映照燃烧顿时一碧如洗赞美脸庞挺拔热闹非凡2、提出问题,导入新课:师:同学们,通过对上节课的学习,谁能告诉大家这篇课文主要告诉了我们什么?用书中出现的一句话说。(设计意图:了解学生对上节课所学知识的掌握程度)生:啊,北大荒的秋天真美呀!师:北大荒的秋天美在哪里?今天,就让我们再次走进北大荒细细地感受它、欣赏它。(师板书课题:北大荒的秋天)二、学习课文,感知大意。1、生自读课文,边读边思考:北大荒的秋天美在哪?(培养学生独立思考的能力和自读能力02、组织交流北大荒秋天的美。参考资料,少熬夜!学生1:美在一碧如洗的天空。学生2:美在清澈见底的小河。学生3:美在热闹非凡的原野。3、自主朗读。师:你觉得哪的景色最美,就读哪里。(设计意图:充分调动学生自主学习的积极性)三、品味天空的美。1、指名学生朗读。2、思考交流:天空美吗?美在哪里?用文中的一个词语来概括一下天空的美。(生:一碧如洗,并结合图片和文字让生理解一碧如洗的含义,使学生能从直观上理解,加深理解)3、感知北大荒秋天的多姿多彩。过渡:北大荒不仅没在天空的一碧如洗,它还多姿多彩。它的多姿多彩体现在了哪里?生1:体现在了傍晚时西边天上的流云。生2:体现在了流云的颜色上。(师对这位学生进行及时的点评)生3:流云的颜色很多。师:你们说得都很棒,书中说到的流云的颜色都有哪些?生:一道银灰、一道橘黄、一道绛紫。师:除了书中所说到的流云的颜色,想一下流云还会有哪些颜色呢?生各抒己见。师:颜色好多呀!我们可以用哪些成语来形容色彩之多?(生回答:色彩斑斓、五光十色、色色俱全、五颜六色……)(设计意图:增强学生的词汇量)师:颜色不仅多,而且变化也很快,从文中哪个词可以看出?生:转眼间。4、体会比喻句在这里的作用,并理解词语“抖动”。5、有感情地朗读段落天空的景色真美呀!让我们美美地读一读吧!四、品味小河的美1、看图,进行说话训练:师:这是一条怎样的小河?生看图进行说话。2、结合小河图片,理解词语“清澈见底”。3、思考:从哪个词中可以看出小河很安静?生:静静地。4、有感情地朗读。过渡:看,安静、清澈的小河把谁吸引来了?参考资料,少熬夜!生:小鱼。师:小鱼在水里游的很快活。师:让我们也像小鱼一样,畅游在这欢乐的小河里吧,让我们来美美地读一读这一段。五、品味原野的美1、了解原野的特点——热闹非凡。2、理解“热闹非凡”——非同一般的热闹,就是很热闹。思考:生活中哪些场景可以用这个词?生交流:广场、电影院、旅游胜地……3、思考:原野上是怎样热闹非凡的?画出相关句子并进行交流。生集体朗读和描写原野热闹非凡有关的句子,再次体会原野的热闹以及农民丰收的喜悦。六、品味北大荒物产的丰富。过渡:北大荒的秋天不仅景色优美,而且物产丰富。(师板书:物产丰富),请同学们齐读第5段。1、生齐读第5段。2、理解“大豆摇铃千里金”这句话的意思。秋天庄稼成熟了,风吹大豆发出的响声像铃铛一样,地里一片金黄,预示着收获的季节到了。3、想想说说:田野、山岭、江河、草甸子会捧出什么宝物来?(生想象,交流)七、齐读最后一段。北大荒的秋天不仅景色优美,而且物产丰富,所以作者发出了这样的赞叹——啊,北大荒的秋天真美呀!(师引读)八、总结:北大荒的秋天可真美呀!让我们再来美美地读一读这篇课文。九、课后作业仿照第四段写一段话1、课间的操场上热闹非凡——————————2、节日的大街上热闹非凡——————————十、板书设计:北大荒的秋天天空一碧如洗小河清澈见底美原野热闹非凡教学总结根据课文及学生的特点,在教学中,我进行了以下几点尝试:一、以读为本,培养能力《语文课程标准》中明确指出:“语文是重要的交参考资料,少熬夜!际工具,是人类文化的重要组成部分。”《北大荒的秋天》是1篇写景的文章,作者为我们描绘了北大荒令人心醉的景色,展示了北大荒的劳动者辛勤耕耘的成果,勾勒了一幅独具魅力的北大荒秋景图,是1篇很适合用来训练朗读的材料。本堂课我设计了多种形式的读:自由读、范读、指名读、比赛读。每一次读都有不同的目的,通过多形式的读让学生体会问中所描绘的景色和表达的情感,培养学生的审美能力,激发学生的爱国之情。二、丰富想象,巩固知识首先,让学生轻声读课文第四自然段,并注意听听到了什么。这时,学生纷纷回答。有的说大豆摇动着豆荚,发出了哗啦啦的笑声。还有的说听到了挺拔的高粱扬起了黑红黑红的脸庞,像是在乐呵呵的演唱。接着,我启发学生想象:你知道为什么说大豆发出的是笑声?高粱这位快乐得涨红了脸的小伙子为什么唱歌呢?他想把自己的歌声献给谁呢?学生们发挥想象,畅所欲言,甚至还有个调皮的男孩说高粱在唱流行歌曲,整个课堂热闹非凡,似乎把北大荒的原野搬到了我们的教室。通过这样的训练,既调动了学生学习的热情,培养了想象能力,又能进一步巩固课文的内容。三、深化主题,拓展思维人文是语文的底色,是语文的生命。课堂即将结束时,我忽然来了一转折,我问学生:既然北大荒景色优美,物产丰富,为什么还要叫“北大荒”呢?接着,我展示了两幅昔日北大荒的图片,学生们大吃一惊。然后,告诉他们,当年有十万大军奔赴北大荒修水利,开荒地,艰苦奋斗,才有了如今这四季如歌的北大荒。这一部分的教学,我想通过北大荒今昔的对比反差,孩子们应该能理解人与环境的关系,从而把握文章的内涵。四、以画促读,唤起美感课文第三自然段描写小河的文字极其优美,小河美,美在它的清澈见底,更美在小鱼逆水而游的欢快。精