《一去二三里》教案通用4篇

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参考资料,少熬夜!《一去二三里》教案通用4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《一去二三里》教案通用4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《一去二三里》教案【第一篇】课时教学目标1认识12个字,会写2个字:一、二。认识笔画“一”。2正确朗读童谣,并能初步理解童谣的意思。3初步感受童谣中所表现的景色美。教学设想拓展识字形式,通过朗读培养学生的情趣。教学程序与策略一、引入新课。(拍手歌)师:你拍一,我拍一,我们一起做游戏。你拍二,我拍二,一二一二向前进……小朋友们,这首童谣你们一定很熟悉吧!这首童谣里有很多汉字是数字,小朋友们发现了没有?今天,老师要你们一起学习一首古代的童谣,它里面也有很多数字。二、揭示课题,认识生字宇。1、出示课题。2、学生自己看拼音,读出生宇。3、齐读课题:从课题中发现了什么?4、读汉字:一、二、三,注意翘舌音和平舌音。5、认读汉字去、里,区分n、l的发音。三、自学童谣,学习生字。1、提出要求:(1)看拼音,读通童谣。(2)边拼边用圆圈圈出生字,每个生字拼读3遍。(3)再结合图画,读懂童谣。2、自学情况反馈。(1)指名读通,读对童谣。(2)指名和开火车认读生字:四、五、六、七、八、九、十。四、再学童谣,理解意思。1、你指我数逐行读童谣。如:“烟村四五家”一行,可以让学生数数远处隐隐约约的几户人家,再来读读这行童谣,帮助学生大概理解这行的意思。2、边数边读整首童谣。3、用投影器出示童谣和图画,较有感情地读童谣。引:小朋友在读的时候,要想象像春天,你来到了一个风景优美的小村庄,请你来赞美一下吧!4、分小组或男女生或大组比读童谣,看谁读得正确、流利。5、质疑解难:请小朋友说说还有什么地方不懂的?(理参考资料,少熬夜!解“一去二三里”:打比方解答:走在一条路上,大约有二三里路。二三里的路程,小朋友走,大概要花十分钟左右。)6、看投影中的童谣,再齐读一遍童谣。五、练习写字,完成课堂作业。1、认识田字格。让学生清楚田字格的各部分名称(横中线,中线,左上格,右上格,左下格,右下格)。2、练练握笔姿势及写字姿势。比比谁的姿势最漂亮。3、认识笔画“一”。“一”从横中线的下面一点开始写,收笔的时候是在横中线上面,是一条斜线。2、师示范讲解。3、请小老师来书空生字“一、二”,其余学生跟着书空。4、抄写生字“一、二”(师在黑板上范写)5、指导学生完成本节课相应的课堂作业(机动)。六、用生字编句子。1、先与同2、桌互相准备3、交流。(例句:一二三,静下来ww。三二一,坐端正。我来这里,你去那里,老师不知道我们在哪里。一二三四五六七,我的朋友在哪里?等等。)《一去二三里》教案【第二篇】活动目标:1、结合数字“1”到“10”,初步学习朗诵古诗《一去二三里》,体验古诗的韵律之美。2、感受诗歌描写的美好意境,增进对中国古代诗歌的热爱。活动准备:ppt课件古诗配乐朗诵mp3古筝曲《渔舟唱晚》mp3活动过程:一、播放配乐动画,幼儿初步感受古诗意境。1、教师:小朋友,你们喜欢春游吗?你在春游的时候看见了什么呢?(幼儿个别回答)古时候有一个人他也很喜欢春游呢!他在春游的时候都看到了什么呢?我们一起来看一看吧。2、播放配乐动画,幼儿完整欣赏。提问:你都看到了什么呢?(师依据幼儿说出的事物,点出相应的图片)3、教师按古诗内容边操作ppt,边小结:刚刚宝宝们看的非常仔细,古时候有一个人出去游玩,不知不觉就走了二三里的路(点出箭头图标)。他看见了有一个小村庄,里面住着四五户人家,家里的烟囱啊还冒着做饭的炊烟呢(点出箭头图标);走着走着,他又看见不远处有几座休息的小亭子(点出箭头图标),路边呀还有许多美丽的鲜花在开放呢。于是他停下来静静的观赏这些美丽的风景。二、播放古诗配乐朗诵,幼儿欣赏古诗,初步掌握古诗内参考资料,少熬夜!容。教师:小朋友你们觉得这样的风景漂亮吗?很优美!这个人呀,他也很喜欢这些美丽的风景,于是就把它们写成了一首好听的诗,诗歌的名字叫《一去二三里》。我们一起来听一听吧!1、听配乐古诗朗诵《一去二三里》。(师操作ppt,古诗图片随配乐朗诵滚动播放)2、提问:你听到了什么?幼儿尝试说出古诗的内容(师操作相应图标)3、幼儿再次欣赏古诗,师引导幼儿理解诗意。教师:我们再来听一听这首古诗,看看还有哪些地方我们没听出来的呢?(师示范朗诵古诗)4、幼儿再次尝试说出古诗内容(师操作相应图标)5、师小结:图片已经全部找出来了,那这首诗里一共有多少个数字呢,10个,它们是按照从小到大的顺序出现的。三、幼儿学习朗诵古诗,感受古诗韵律。1、师幼集体朗诵。(幼儿看图标初步尝试朗诵)①接下来我们一起看着图把诗歌完整的念一念,你们会吗?②古代的诗歌常常用短短几句话就能把一件事说清楚,所以我们宝宝在朗诵的时候要慢一点,音要拖的长一点,这样不仅好听,别人还能听的懂。(引导幼儿掌握图标空格处表示要把音拖的长一些)2、隐藏图片朗诵。(教师操作ppx隐藏相应的图标,直至把图片完全隐藏,帮助幼儿记忆古诗内容)①教师:小朋友念的真好听,数字宝宝们听了也很开心呢,它们想和小朋友玩捉迷藏的游戏呢。你们想玩吗?你想把数字几藏起来呢?(幼儿朗诵)②你还想把数字几藏起来?(幼儿朗诵)③如果数字宝宝们全都藏起来你们会念吗?(教师全藏图片,幼儿朗诵)④这都难不到你们,现在要加大难度咯!图片宝宝也要藏起来了,敢挑战吗?(师藏四副图片,幼儿朗诵)3、借助动作朗诵。(师播放配乐古筝曲)教师:古代的诗人在作诗的时候不仅仅嘴巴念,还有动作呢!(幼儿边做动作边朗诵古诗。)四、师总结,结束活动。师总结:其实在我们古代还有很多诗人创作了古诗呢,等你们进入小学以后就能学到更多好听的古诗啦。今天我们学习的古诗,名字叫《一去二三里》。它是我国宋朝的诗人邵康节写的诗。这首古诗啊让我们欣赏到了美丽的乡村风景。宝宝们,春天来啦,我们幼儿园也有很多美丽的风景呢,我们一起去找一找我们幼儿园美丽的风景吧!参考资料,少熬夜!一年级语文《一去二三里》教学设计【第三篇】教学要求1、认识12个字,会写“一、二、三”3个字。认识1种笔画“一”。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学难点知道表示数的多少可以用阿拉伯数字写,也可以用汉字写,以及各自使用的不同场合。教学重点知道写字的笔顺规则:从上到下。课件设计课文的插图生活中各种数字。课时安排2课时第一课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、复习巩固汉语拼音,会认12个生字,认识“横”笔画,会写“一”“二”“三””这3个字。3、知道诗歌大意,能想像出山村优美的画面。教学过程及设计意图一、导入小朋友们,你们会数数吗?我们先来个数数比赛,从1到10看谁数得准。二、认识1至10的汉字写法小朋友们看,这十位小朋友正准备练习投篮。[出示身穿球衣的十位小朋友,衣服上印有1至10的数字字样]这里有十个篮球,[图片出示的篮球上面写有“一”至“十”的汉字字样]哪位小朋友能把这十个篮球分给十位运动员,使球上的数字和他们身上的号码相符合?三、学习古诗古代有位诗人把这十个数字写在了一首诗里,知道他是怎么写的吗?(一)读准字音,掌握节奏1、找找诗中的十个数字,看看读音有什么变化。2、师范读,学生听,说说老师在每句诗的什么地方停顿的时间比较长,并做上记号。3、学生自读,师生交流,正音,指导,朗读。(二)了解诗意1、小朋友在读这首诗的时候,眼前仿佛看见了哪些景物?谁读得越仔细,眼前看见的景物也就越多。2、根据课堂交流情况提出“烟村四五家”的两种理解:(1)四五个冒着炊烟的村子;(2)村里有四五户人家,还冒着炊烟。并肯定两种理解都可以。3、请小朋友看看图,读读诗句;读读诗句,再看看图。参考资料,少熬夜!4、请两位小朋友合作,一位读诗句,一位指图。5、能用手势表示“一去二三里”的意思吗?点明:“一去”,即一路走去的意思。6、还有什么问题?(三)配乐诵读全诗1、给诗加上题目,并指导诗题与诗句之间要停顿的读法。2、背诵全诗,并设问:(1)小朋友都能背这首诗了,真了不起,那你在一边背诗的时候一边看到了什么呢?(2)这个小山村热闹吗?(这是一个静静的小山村)(3)你来到这个山村,觉得它美吗?(4)师总结:小山村真美啊,请小朋友们一起背,就好像走进了小山村。四、写字这节课我们来写三个字(出示“一、二、三”),这三个字有什么特别的地方吗?1、都是由“横”组成的。指导写好“一”(顿一顿,横过去,再顿一顿,回一回。要稍稍往上斜)。2、观察“二”字的两横有什么不一样。3、观察“三”的三横长短变化,并与“二”中两横间的距离作比较,得出结论:三横之间要稍靠紧些。4、你是怎么记住这三个字的?一就是一横,二就是两横,三就是三横,(师自言自语)四就是四横,五就是五横。(生发现错误)古时候有个故事,那里面有个人就闹了这么个笑话,到底是怎么回事呢?想听吗?第二课时课时目标巩固复习生字。了解数字的不通用处,了解基数和序数。能背诵有关的诗歌、儿歌。教学过程一、复习检查1、抽读生字:一、二、三、四、五、六、七、八、九、十(注意纠正四和十的读音。)2、听写:一、二、三。如果你还能写其他数字也可以写其他数字。二、认读笔画“横”三、认读儿歌。上节课,我们学习十个生字,还会写了三个字,你们真的都学会了吗?1、出示绕口令,比比谁读得又准又快。(练时注音)绕口令:四和十,十和四,十四和四十,四十和十四。说好四和十,得靠舌头和牙齿。参考资料,少熬夜!谁说四十是“细席”,他的舌头没用力;谁说十四是“适时”,他的舌头没伸直。认真学,常练习,十四、四十、四十四。2、先由老师带读,再学生根据刚才学习的情况跟读。同学互读。齐读了解数字使用的不同场合。3、真是不看不知道,简单的数字也有那么多讲究,我们再来读读《一去二三里》齐读你在这诗歌中找到了哪些数字?如果我们都把他们改为数学的阿拉伯数字,你看合适吗?(不合适,这是中国古代的诗歌,他已经成为了一种特定的格式。)谁知道一般汉字的数字和数学的阿拉伯数字使用在什么不同的场合?(一般在文章中都使用阿拉伯数字,除了在特别庄重的场合,如文件的题目、标语;或者是古诗,古词。)到底是不是这样呢?我们一起到街上去看一看。看投影片日常生活中数字的使用。了解基数和序数。还有一种特殊的情况必须用汉字的数字,那就是数字是表示事物先后顺序。比如第一、第二等等。那么反过来,一般1、3这样的数字就用阿拉伯数字表示。四、小结知识,拓展课外今天,我们学习有关数字的许多知识,其实有关数字的知识还有很多,只要我们留意周围的生活,就会发现。《一去二三里》教案【第四篇】教学设想《一去二三里》是人教版一年级上册中的“识字1”。本课是一首古诗,这首古诗将从一到十表示数目的10个汉字同小路、烟、村、亭台、鲜花巧妙地编织在一起构成一幅美丽、恬静的山村风景画。这首小诗描绘景物错落有致,10个数字按照从小到大的顺序,自然和谐地融于山村的美妙意境之中。儿童学习这首古诗不仅可以激发其热爱自然的情感,而且能引发识字的兴趣。识字、写字、诵读是本课的教学重点,结合识字教学的特点及《语文课程标准》,我确定了第一课时的2个教学目标:1、学会10个生字,有感情地朗读诗歌。2、图文结合,大体了解诗歌的意思,体会山村的幽美和生活的快乐。3、初步认识田字格,学会写“一”。在本课的教学中应力求给学生创设良好的学习情境,让他们置身于具体的语言环境之中,通过自己的研读、教师的导读、同伴的评读来读准字音,理解词义,读好诗句。本课是学生第一次接触田字格,学写汉字。为此在写字前应让学生认识田字格,了解田字格各部分的名称。在此基础上参考资料,少熬夜!让学生认识汉字的基本笔画,初步掌握运笔方法,并让他们通过仔细观察、动手尝试以及教师的示范指导来写好第一个汉字一。因此在第一课时教学中,我设计以下几个环节。一、以情激趣,导入新课低年级的语文教学力求要做到入情入境,牢牢地抓住学生的年龄特征调动其学习的积极性。如导入新课可针对低年级学生的心理特点──好奇来做文章,运用多媒体辅助手段,把学生引入一个如诗如画般的世界,让他们在好奇心的驱使下开始学习。二、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