参考资料,少熬夜!初三化学教学计划【汇编4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“初三化学教学计划【汇编4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!初三化学教学计划【第一篇】化学对于初三学生来说是启蒙学科,起初学生都对化学具有浓厚的兴趣,但随着课程的进行,特别是涉及到计算、原子、分子的内容,有些同学出现吃力现象。怎样永葆学生的学习热情,让每个学生都得到充分的发展,一直是自己不断探寻想要找到答案的问题。通过学习杜郎口中学的学习管理经验以及总结上学期的工作,自己有所收获,有所感悟。在此我想把所获经验应用于实际教学中,取其精华,让自己的教学之路有所不同。一、启蒙教学,充分调动学生学习化学的兴趣。教育心理学指出:构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。初三化学是学习化学的启蒙阶段,如何在这个阶段中调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣,培养学生的思维能力、创造能力,提高教学质量都能起到事半功倍的效果。在教学中,我要试着掌握教学规律,因材施教,从开发非智力因素入手,运用直观、形象、生动的媒体创造情景,认真组织好每堂课的教学,从现实生活中选取一些典型、生动、有趣的事例补充教材,扩大学生的知识视野,让学生感到学习是一种乐趣和享受,能主动地、积极地学习。在教学实践中,我还深深地体会到,学生在学习中最大的兴趣、最持久的兴趣在于教师的教学方法是否有吸引力。以求学生对所学问题是否弄懂、学会,只有老师的教学能吸引学生的注意力,学生对所学的知识又能弄明白,他们对学习才有兴趣,课堂的教学才能得到顺利进行,老师的主导作用才能发挥,学生的主动性才能调动,才能收到较好的实际效果。因此,在今后的教学中我会特别注意每一节课的引入,从复习旧课导入新课,使学生有一个温故而知新的感觉,使新旧知识衔接好,让新知识能自然过度,为学生接受新知识作了铺垫。同时,在教学中,面向差生,紧*课本讲课。讲课时,力求学生听懂听明白,对大部分学生坚持不讲难题、偏题,重在基础知识。教法上采用小步子,步步到位的做法,让学生容易接受和理解,每次测验我们都控制试题的难易程度,尽量让学生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感觉,充分让学生感到学好化学并不是高不可攀的事情。只要肯努力,一定能学好化学。二、充分发挥化学实验的作用,努力提高教学质量。化学是一门以实验为基础的学科,实验教学可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成化学概念,获得知识和实验技能,加强实验教学是提高化学质量的一个重要组成部分。参考资料,少熬夜!在与学生的接触中,我发现初三学生对化学实验非常感兴趣,只要课堂上一做实验,兴趣骤升,如何利用学生这种心理,引导他们去观察、分析实验现象,培养学生的观察能力,分析问题的能力,充分发挥实验在教学中的作用。在课堂教学中,我会充分利用化学实验的优越性,认真组织好实验教学。在演示实验中,除按基本操作要求进行示范操作外,还引导有目的的观察实验现象,并能设计一些问题,让学生在实验中观察和思考,引导学生根据实验现象探究物质的本质及其化学变化的规律。三、采用分层次教学、应用分层次指导法进行课堂教学和课后辅导教无定法,但教学有法,要想提高教学效益,必须选择好教法。选择的标准是教法要能适应教学对象的需要。采用分层次指导法进行课堂教学、课后辅导,以促使不同学习层次的学生,都能在原有的基础上有所进步。1、研究学生划分层次学生是学习活动中的主体,要提高教学效率,必须了解学生,研究学生。我的做法是:平时接触观察其兴趣、爱好之所在;课堂提问看思维是否敏捷、清晰;作业、测试中发现其对各有关知识点的掌握是否牢固。此外通过个别交谈、和班主任联系来掌握其原有的学习基础。在此基础上,将全班学生划分为A、B、C(即优、中、差)三个组,并在作业本、试卷的相应位置上标明。以后随着学生学习情况的变化而随时进行调整,以保护和充分调动学生学习的积极性。2、分层指导应落实到各个教学环节分层指导不能仅限于评讲作业时,而应该在教学的各个环节上都得到落实。(1)课前预习。课前对不同学习层次的学生布置一些目的相同,但难度、要求都略有区别的预习题,以使他们都能在心理上对学习新课有所准备。(2)在新课讲授时,要考虑教材要求,也要充分考虑到各学习层次学生的接受能力,满足不同层次学生的学习需要。讲课要有针对性,在恰当的时刻进行有层次的提问。一般可先由C组学生来回答一些基础性的、铺垫性的问题,使其有较高的正确率以增强其学习信心,稍有点难度的问题可先由B组学生回答,然后让A组的学生对其回答进行评论,最后教师小结和深化。(3)在作业布置和成绩考评时,对不同学习层次的学生应作不同的要求,尽可能地不搞一刀切。对C组的学生,侧重抓基本概念,过好书本关。可多布置一些基础性、识记性的题目,不布置技巧性强、难度大的习题。对B组学生则仍应强调基本概念,并多做基本题,可布置少量有一定技巧和难度的题目。对A组学生则应在强化基本概念和基本技能的同时,适当拓宽其知识面,并可布置适量的与巩固基本概念有关的技巧性强、难度稍大的习题。在考评时,对A组学生应从严要求,防参考资料,少熬夜!止其骄傲自满,对C组学生和B组学生则应以鼓励为主。3、互相学习、共同进步在学生中划分A、B、C组的目的并不是为了筛选出一些由于学习好而倍受老师重视和宠爱的优秀生,分层次指导的目的在于因势利导地使各种学习层次的学生的能力、素质等都能得到充分的、全面的发展。其实各学习层次的学生都有自己的特色。例如,有的学生理解能力较强,但记忆能力较差,有的学生正好相反;有的学生的计算能力较强,但动手做实验时却手忙脚乱,有的学生正好相反;有的学生的作业既正确又美观,也有的学生也许作业正确率较高,但书写却很潦草,等等。作为教师,应找出他们各自的“闪光点”,促使各种学习层次的学生互相帮助、互相学习、互相督促。在自愿的基础上,可组织学生组成互帮互学的学习对子,以达到共同进步的目的。四、做好期末复习工作,争创好成绩。期末复习工作的好坏,是直接影响取得好成绩的重要环节,所以期末复习工作,我要做到有计划、有目的地进行。每个阶段,要复习什么内容,都做到心中有数,复习的练习题、测试题都严格筛选。对学有余力的学生,增大课外作业的容量,加大难度,适应会考题;对接受能力较差学生,做到耐心细致、百问不厌,。同时,对于学生作业我们基本上做到全批全改,做好每次测评工作。从反馈回来的情况,及时了解学生对知识掌握的`程度,做好辅导和改进的调控工作,为全面提高成绩而不断地进取。初三化学教学计划【第二篇】一、教学进度(9月1日~1月9日)第一周(~):物质的运动和变化,化学研究什么,化学使生活更美好,化学促进社会的发展。第二周(~):参观化学实验室,怎样进行化学实验,怎样设计实验。第三周(~):元素是构成地球万物的基石,元素符号,化学语言。(~):人类赖以生成的空气,构成物质的微粒及其性质。第五周(~):运动会和国庆节第六周(~):月考,我们需要洁净的空气,相对原子质量及式量,人类离不开氧气,氧气能跟很多物质化学反应。第七周(~):怎样得到氧气,化学式,物质的量。,第八周(~):质量守恒定律,化学方程式。第九周(~):期中复习及考试第十周(~):试卷分析,化学方程式书写及配平第十一周(~:4)天然水和水资源,水的组成,水的特性。第十二周(~):分散体系,物质的溶解性,饱和溶液和不饱和溶液,物质的溶解度。第十三周(~):物质从溶液中析出,溶液的组成和溶液质量分数。参考资料,少熬夜!第十四周(~):溶液的酸、碱性和PH,溶液的酸、碱性与生活的关系,常见的酸溶液和碱溶液。第十五周(~):燃烧的条件,灭火与防火,燃料的充分燃烧。第十六周(~):碳,同素异形体,二氧化碳,一氧化碳,二氧化碳的实验室制法。第十七周(~):石灰石,钟乳石,常见的有机物,化学燃料。第十八周(~):复习与练习。第十九周(~):期终复习与考试。二、教学计划1、第一章时间安排四周,第二章时间安排四周半,第三章安排时间四周,第四章安排时间三周。2、每一章的每一节都安排一套有关“基本知识和培养能力”的练习,供学生自检和提高。3、开学至期中考试之间、期中考试至期末考试之间均安排一次月考。三、教学要求1、备课组各位教师均要参照上述教学进度,结合本班学生实际,再制定或调整各班相应的切实可行的具体的教学计划,以保证全校化学教学的有序进行。2、课堂教学要讲究教法,培养学法,做到程序要规范,环节要紧扣,知识要落实,能力要提高。3、要努力增设学生自己动手实验的机会,激发学生学习的兴趣,增强学生学好化学的自信心,面向全体学生,让学生有更多的机会自主的体验探究过程的乐趣,以次来获得科学的学习方法。4、要争取把多媒体应用到化学教学中,因为多媒体不但能强化课前研究,而且还要优化教学过程,还能创设情景、解剖难点、模拟实验、提高视觉等,还能进行辅助学生总结和反馈检测。5、教学中要贯穿人文精神,通过教学,培养学生意志坚定、热爱科学的精神,培养学生道德高尚、献身科学的精神,培养学生团结协作、勇于创新的精神,唤起学生关注地球、关注人类,提高环境道德素质,树立社会责任感。6、要提高自身素质,以适应教育发展的需要。四、有关活动1、坚持参加每周一次的备课组活动,统一备课,统一进度,统一练习,共同探讨二期课改中所碰到的问题。2、积极参加与罗星中学的校际教师的二期课改研讨活动。3、各位教师相互勉励,取长补短,主动、积极参与各级公开课的教学活动及论文的撰写。初三化学教学计划【第三篇】参考资料,少熬夜!)今年本人任教初三xx班化学教师,学生基础高低参差不齐,有的基础较牢,成绩较好。当然也有一些学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯,成绩不好。这样要因材施教,使他们在各自原有的基础上不断发展提高。以下是我的教学计划。一、教材分析本教材以初中化学基本概念和理论,元素和化合物等知识,化学基本实验操作和实验操作技能和逻辑结构等为骨架。在理论和舒述中结合初中学生身心发展和学生的认识本事和发展顺序及他们对化学知识的认识顺序拟定的。同时从生产和生活的实际出发,适当拓宽知识面,以开阔学生的眼界,培养学生面向未来的适应本事,体现义务教育的性质和任务。本教材体系的第一个特点是分散难点,梯度合理,又突出重点。以学生生活中须臾离不开的水、空气、溶液,以及碳等引入,学习元素和化合物知识,同时有计划地穿插安排部分基本概念,基本理论和定律。这样使教材资料的理论与实际很好地结合,有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的本事,还能够分散学习基本概念和基本理论,以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握,每章教材的篇幅力求短小,重点较突出。第二个特点,突出了以实验为基础的,以动手操作本事要求,每一块中都有有许多学生实验和实验探究,同时又注意了学生本事的培养。二、教学目标1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际,学生的生活实际,使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法,培养学生的本事和创新精神,使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。使学生学习一些化学基本概念和原理,学习常见地元素和化合物的基础知识,掌握化学实验和化学计算基本技能,并了解化学在生产中的实际应用。2、激发学生学习化学的兴趣,培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自我动手操作和本事。观察问题和分析问题的本事。针对中考改革的新动向,把握中考改革的方向,培养学生适应中考及答案的各种技巧。3、重视基础知识和基本技能,注意启发学生的智力,培养学生的本事。使学生学习一些化学基本概念和基本原理,学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础知识,学习一些化学实验和化学计算的基本技能,了解化学在实际中的应用。培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识,对学生进行安全教育和爱国主义教育。三、实施措施1、重视基本概念和理论的学习。化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在复习中