参考资料,少熬夜!小夜莺的歌声教学设计(精编4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小夜莺的歌声教学设计(精编4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!教学目标11、运用以前学过的欣赏文章的方法从各种角度欣赏课文。2、在欣赏文章的过程中了解小夜莺面对敌人的机智、勇敢,感受小夜莺的爱国主义精神。3、培养学生独立欣赏文章的能力。四年级语文下册:《夜莺的歌声》教学设计2教学目标:1.学习本课生字。2.理解重点句。3.通过了解这个小故事,教育学生从小热爱自己的祖国,当祖国需要时,随时都可以为祖国献出一切。教学重点:1.了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。2.了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应。课时安排:两课时基础知识:1.正音字dīqūyín堤岸曲折呻吟2.多音字削xiāo(削苹果)xuē(剥削)拧nìng(拧脾气)nínɡ(拧毛巾)nǐng(拧螺丝)钻zuān(钻研)zuàn(钻头)3.区别字屑(不屑)埃(埃及)宛(宛转)莺(夜莺)霄(九霄)挨(挨打)碗(饭碗)鹰(老鹰)教学过程:第一课时一、明确目标1.初读课文,掌握生字、新词。2.划分段落,概括段意。3.朗读训练。二、整体感知参考资料,少熬夜!1.揭题引读,学生自悟。2.快速读文,概括课文主要内容。三、目标完成过程1.检查预习,质疑问难。。苏联卫国战争:1941年6月,德国法西斯在已经战领了欧洲许多国家之后,突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下,开始了卫国战争,在奋起保卫祖国的战斗中,苏联的敌后游击队非常活跃,积极配合红军奋勇作战,涌现了许多可歌可泣的动人故事,本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。2.理清脉络,讨论分段。课文是按什么顺序记叙的?(按事情发展的顺序记叙的。)按照“诱敌——入林——传信——摆脱”的顺序分段或以歌声为线索也可。第一段(从开头到“听懂了吗?”)小孩学夜莺叫,用歌声引诱德国兵。第二段(从“队伍出发了”到“就不再问了”)写小孩给敌人带路。第三段(从“树林深处”到“新鲜的意思了”)写小孩发出情报做好消灭敌人的准备。第四段(从“德国兵”——全文结束)写小孩把敌人带进埋伏圈,机智摆脱了敌人。3.教师总结,学生质疑,解答问题。文章按事情的发展顺序分段,以歌声为线索,掌握这种分段方法并理解所学字词。第二课时一、阅读第一段,讨论问题1.文首为什么要写“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”?(说明战争破坏严重,昔日美丽的村庄,如今已破烂不堪,作者利用这一段环境描写来揭露德国法西斯的侵略行为。)2.德国军官和士兵是怎样发现小孩的?(无声—如今已破烂不堪,作者利用这一段环境描写来露德国法西斯的侵略行为。)3.德国军和士兵是怎样发现小孩的?(无声——夜莺叫——小孩叫——注意听——发现)4.相互讨论,体会句子含义,幻灯出示。(1)“怎么会就剩我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰,多着呢。夜莺倒只有我一个!”(孩子故意打岔,避正面回答,反映了孩子的冷静、沉着、机智。)(2)“人哪?战争。)5.小结本段内容,指导朗读。参考资料,少熬夜!二、学习课文第二段1.路上小孩为什么有时学夜莺叫,有时学杜鹃叫?为何要做出天真贪玩的样子?(孩子机智灵活,既向游击队传递了情报,又进一步取得了敌人的信任。)2.当问孩子有无游击队时,孩子怎样回答的?画在书上。3.讨论:孩子面对凶恶的敌人,难道他不怕吗?为什么还能应变自如,毫无惧色呢?(卫国战争中,全国人民都投入到保卫家园的斗争中,全国人民怀着对祖国的爱,对敌人的恨进行不屈的斗争,小孩就是由于对祖国的热爱,对敌人的憎恨,才能临危不惧,坦然自若。)三、学习课文第三段1.游击队潜伏在哪里?他们怎么知道德国兵来了?(通过小夜莺的歌声传送的情报得知德国兵来了。)2.由此可见,小夜莺是第一次传递情报吗?(不是,小夜莺显得老练,看来在战争期间,他已是一位出色的游击队员了。)四、学习课文第四段默读第四段,思考1.游击队是怎样把敌人消灭的?2.德国兵被消灭后,小孩为什么又坐在原来的地方,他在望什么?(小孩子完成这次任务后,又坐在原来的地方,执行新的任务,小孩有高度的负责精神和警惕性。)3.最后一节起什么作用?(照应了开头并点了题,这歌声……有什么区别,这句赞扬了小夜莺是一个非常出色的小情报员五、学习表达围绕中心,学习表达1.浏览课文,找一找有几处环境描写?2.以歌声的地方有几处?(可见这篇文章思路清楚,以歌声为线索,另外准确的环境描写也起到了烘托中心的作用。)六、总结课文,拓展延伸1.这篇文章读后你受到怎样的启发?2.你觉得小夜莺是个怎样的孩子?(热爱自己的祖国。)七、作业1.造句即便……也……2.学习写人物动态的句子,画在书上。《夜莺的歌声》教学设计3第一课时教学目标:认识8个生字,会写14个生字;能正确读写“沉寂盘问口哨埋伏凝神鬼子汉子烧毁木屑蘑菇呻吟宛转”等词语。参考资料,少熬夜!把握课文主要内容。教学重点:识字、学词、读文理文教学难点:读文理文教学创新点:边学边练,实时反馈教学准备:制作课件教学过程:1.教师导入,学生齐读课题。2.教师检查预习情况:全文一共多少个自然段(共37个)朗读1—24,要求学生仔细倾听,注意生字的读音,教师用“颜色跟树叶差chà不多不知在削xiāo什么转zhuǎn眼间谁教jiāo你这样吹哨子的夜莺倒dào是只有我一个村子就着zháo火了俩liǎ人并排着走胳膊bo”反馈倾听的情况。学生自由朗读课文25—37,要求读正确、读流畅。3.请1—2位中上生学生根据拼音读生字。削xiāo喂wèi哨shào挺tǐng斯sī甩shuǎi踢tī枪qiāng防fáng鬼guǐ汉hàn滚gǔn毁huǐ惯guàn屑xiè拧nǐng蘑mó呻shēn吟yín宛wǎn4.运用反复手法,训练进步生根据拼音识字。5.组织学生标画重要词语。垂头丧气沉寂木屑盘问不慌不忙杂草丛生蘑菇埋伏聚精会神模模糊糊以防万一凝神鬼子汉子兴致勃勃口哨呻吟断断续续烧毁6.教师过渡,引导学生发现课文在排版上的特点:24、34、35后边的空行,将课文分为四个部分,列出二、三、四部分的小标题,引导学生默读课文,敲定第一部分的小标题。1—24带路(盘问)25—34埋伏35枪声36—37歌声7.学生教师指导和课件的帮助下,整体把握并反复表述课文的要内容并小练笔:课文先写___________,然后写__________,接着写________,最后写________。8.教师小结:(1)利用课件指导写字:鬼毁惯喂滚;学生对照课后的格子注音、临写。(2)组织学生查字典;(3)形参考资料,少熬夜!近字组词练习:第二课时教学目标:有感情地朗读课文。理解课文内容,体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇和爱国主义精神。理解课文中含义深刻句子的意思。教学重点:体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢教学难点:理解课文中含义深刻句子的意思。教学创新点:以读为线,发展学生思维能力、语言表达能力,拓宽知识面教学准备:制作课件教学过程:1.教师简单导入,学生朗读课文的题目。2.学生整体表述课文内容:课文先写___________,然后写__________,接着写________,最后写________。3.教师过渡,拎出主要人物“小夜莺”,切入第一部分的教学,训练学生朗读第1—3自然段。4.学生用课文中的句子描述小夜莺的形象,教师相机提出问题:(1)这个孩子穿着很特别,他穿的是一件——颜色跟树叶差不多的绿上衣,从他的穿着上就可以看出这个在战争中生活的孩子很机警,老师这样说有没有道理?(2)还可以从哪里看出小夜莺的机警呢?理解“这歌声停了一会儿”。5.学生齐读第1—3,在朗读中体会小夜莺的机警,利用句子点评小夜莺的形象:小夜莺是个___的孩子。6.教师过渡:你们认为小夜莺是个机警的孩子,可是鬼子军官可不这样认为,他认为小夜莺是个怎样的孩子?7.学生默读4—19,表述敌军官的评价:坏家伙,蠢东西。8.教师承接,提出问题:敌军官这样评价小夜莺,是有他的根据的。根据在哪里?在敌军官和小夜莺的对话里。你们把他们俩的对话用横线标记出来。9.学生标记完毕,师生对读,每两句对话结束,教师顺势承接引导学生理解“蠢东西”(在对话中穿插对双关语深意的理解)(1)军官问了一个问题,小夜莺却给出了两个答案,回答问题东扯西拉,所以军官认为他是个——蠢东西。(2)军官问人,小夜莺却答了一连串的动物名称,答非所问,所以军官认为他是个——蠢东西。(3)明知道军官生气了,小夜莺却还傻乎乎地当面叫人家“野兽”,所以军官认为他是个——蠢东西。(4)明知道敌人要去干坏事,却还心甘情愿地替人家引路,所以军官认为他是个——蠢东西。10.教师顺势引导学生思考:军官问了四次,小夜莺的回答前三次东扯西拉、答非所问,只有一次回答得明白无误,只参考资料,少熬夜!有哪一次答得很准确?看来小夜莺真是个蠢东西——你同意这个观点吗?为什么?11.教师引导学生:(1)联系后文表述理由;(2)利用“不仅……而且……”来点评小夜莺的形象。12.教师过渡:小夜莺不仅机警、聪明,而且还很勇敢。听老师朗读20—24自然段,你从哪里感受到小夜莺的勇敢呢?13.学生表述,教师承接:(1)敢和敌人的头头军官并排走路,这就叫——勇敢。(2)和敌人在一起,却显得轻松自在,这就叫——勇敢。(3)当着敌人的面,敢答非所问,这既叫聪明,又叫——勇敢。14.教师训练学生朗读第20段,在轻松的语调中感受小夜莺的勇敢。15.学生有条理的总评小夜莺的形象。16.教师过渡,学生默读课文第二、三、四部分感受小夜莺的形象。17.教师引导学生解决文末的泡泡,感受文章在表达上首尾照应的特点。18.学生完成课后的练习。《夜莺的歌声》教案4教材分析这是1篇讲读课文。课文讲述了苏联卫国战争时期,一个被游击队员称作小夜莺的孩子,巧妙同敌人周旋,用口哨学鸟鸣,为游击队传递信息,协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。课文以夜莺的歌声为线索进行记叙,以空行为标志,写了三部分内容:先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾,再写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情,最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。“小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇课文,危险中充满勇敢镇定,紧急中充满智慧机警,一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。选编这篇课文的意图:一是体会“小夜莺”机智勇敢的品质,受到热爱祖国,仇恨法西斯的教育。二是学习、运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思。抓住课文中含义深刻的句子,体会“小夜莺”机智勇敢的品质,是本课教学的重难点。教学目的1、认识8个生字;会写14个生字;能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。2、理解课文内容,体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。3、理解课文中含义深刻句子的意思。参考资料,少熬夜!4、有感情地朗读课文。德育渗透通过了解这个小故事,教育学生从小热爱自己的祖国,当祖国需要时随时都可以为祖国献出一切。教学重点分析1、了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。2、了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应。教学难点分析“小夜莺”的机智来自思维敏捷,敏捷的思维来自热爱祖国的感情,这一点难于理解。课前准备1、布置学生通过上网、翻阅书籍、请教大人等方式收集有关苏联卫国战争的资料。(历史背景、有关故事)2、没见过“夜莺”的同学,通过查字典,了解一下夜莺这种鸟。3、预习课文,注意读准字音,读通句子,想想课文主要讲什么。4、回顾自己熟悉的小英雄的故事。课时安排两课时。教学思路第一课时一、谈话导入同学们,你们了解“夜莺”吗?谁来说一说。教师过渡:体态小巧玲珑,叫声清脆宛转,每当月上高楼,它就会放开歌喉纵情歌唱。今天,就让我们穿过时光隧道,一起走进1941年的苏联卫国战争,走近一只勇敢的夜莺,去聆听他神奇、机智的歌声吧!(板书课题)