纸船和风筝的精编教学设计精编4篇

参考资料，少熬夜！纸船和风筝的精编教学设计精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“纸船和风筝的精编教学设计精编4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《纸船与风筝》教学设计1学习目标：1、认识8个生字，会写8个字。2、正确、流利，有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。课前准备：1、自制多媒体课件。2、纸船、风筝、小熊、松鼠图片。课前交流：学生介绍自己或好朋友。教学过程：导入本课1、同学们，你们看，老师手里拿着的是什么？（教师手持纸船和风筝）你们认真地看老师写这两个词，板写课题。2、这就是今天我们要学习的新课文，大家齐读课题。检查预习情况1、检查生字。2、检查生词。理解课文内容，指导有感情读文。课文讲了谁和谁的故事呢？（贴图：松鼠、小熊），他们之间发生了什么事呢？自由读文2、3自然段。阅读理解小熊和松鼠建立友谊的过程。1、小松鼠是怎样传递自己友谊的？从“漂呀漂”你体会到什么？学生试着读，体会“漂呀漂”在句中的作用，感悟句子的美。2、小熊拿到了什么？是什么表情的？课文是怎么写的？重点指导2、3自然段的读。3、如果你是小熊，你会怎么想呢？小熊是怎么做的？一生读文4、5自然段。4、通过比较字形、理解字义，懂得两个“piao”的不同。男、女同学比一比读纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。参考资料，少熬夜！阅读理解松鼠和小熊的友谊出现裂痕的内容，体会内心感情。师读6、7自然段。听老师读完，你们的心情怎样？练读“山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。”体会松鼠、小熊的友谊出现裂痕后的内心感情。阅读理解友谊恢复的内容，升华情感。学生读课文的最后两个自然段。通过读第10自然段体会松鼠的心情。让学生从读中理解松鼠对和好充满期待的复杂情感。体会人物内心，读出他在纸条上写的那句话“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”师生一起读课文最后一个自然段。课堂延伸1、小熊看到一只只纸船向他漂来，他会怎样呢？课件展示风筝满天、纸船满溪的场面。2、你们的生活中有没有类似这种事情？教师总结写字练习讲解、多媒体演示“幸福”两个字的写法。五、课堂总结。《纸船和风筝》教学设计2活动目标：1、初步了解故事内容，感知小棕熊和红松鼠之间的友情。2、借助图片理解故事内容，并根据前半段故事尝试续编故事情节。3、体验宽容和谅解别人的情感，感受道歉所需要的勇气。活动准备：1、小棕熊和红松鼠的手偶（或图片）。2、教学挂图：《49只风筝和49只纸船》。3、故事磁带、录音机。4、幼儿已学会唱歌曲《好朋友》。活动过程：（一）教师讲述故事的前半段。引起幼儿对故事的兴趣。1、教师：今天，来了两位新朋友，他们是谁呢？2、教师出示小棕熊和红松鼠手偶，讲述《49只风筝和49只纸船》故事的前半段。3、教师：故事里有谁？小棕熊和红松鼠住在哪里？他们会做什么事让朋友高兴？参考资料，少熬夜！（二）教师引导幼儿尝试仿编故事。1、教师：可是有一天，两个好朋友为了一点小事吵了一架，结果，谁也不让谁。山坡上再也看不到飘荡的风筝，小溪里也不再有漂流的纸船。小朋友，你有什么办法能让他们俩和好呢？2、教师组织幼儿讨论，鼓励幼儿想出各种让小棕熊和红松鼠和好的办法，尝试仿编故事结尾。（三）集体欣赏故事结尾。了解故事内容。1、教师讲述故事结尾，鼓励幼儿说说：小棕熊和红松鼠后来是怎样和好的？2、教师：这个故事告诉我们什么？3、教师小结：两个小朋友遇到不开心的事，要互相关心、互相体谅，那样大家才能快乐。（四）出示教学挂图，带领幼儿完整地欣赏和阅读故事。引导幼儿看图阅读故事，鼓励幼儿根据画面和教师的身体语言参与讲述故事内容。（五）集体完整的欣赏故事录音。（六）表演音乐活动“好朋友”。随着音乐的节奏，教师带领幼儿一起边唱歌边两两结伴表演《好朋友》”，让幼儿感知体验同伴间互相关心、互相帮助的快乐情感。活动延伸：1、区域活动：在美工区，提供正方形纸、长方形纸等让幼儿进行折纸船做风筝等活动。2、家园共育：请幼儿与家长一起利用节假日去放风筝。活动反思：本次活动是一个生成活动，没有教学挂图的。这对于一个刚刚升入大班的幼儿单单倾听故事有一定的难度，所以根据故事的内容，我自制了几张故事图片。在活动中幼儿能从画有风筝和小船的图片上了解故事的内容，从第一张图片中风筝上的49和小船的49，初步了解故事的题目含义。在活动中幼儿能跟着老师的引导从图片上观察到故事中的每一个情节的发生，在幼儿猜测故事结尾时，幼儿就能根据前面的图片比较的大胆说出自己的想法，可见图片的作用还是很大的，能给幼儿的想象提供基础，能激发幼儿想象力、能给幼儿的想象创造空间。纸船和风筝的优秀教学设计3析教材纸船和风筝带着松鼠和小熊的问候，带着他们的祝福，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。当友谊参考资料，少熬夜！破裂时，纸船和风筝又传递着他们的谅解，传递他们之间浓浓的真情。故事的动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们内心的失落感和难忍的痛苦，以及修补裂缝的独特方式与和好时的感人场面。知学情童话故事是学生们乐于接受的文学形式，而乐于结交好朋友更是小学生所共有特征，所以作为二年级的小学生对于课文所提供的故事情节没有太大的陌生感，可以放手让学生在读中自主感悟，教师只在学生理解出现困难是做适度点拨引导。教学目标：1、知识能力：复习字词；能正确、流利、有感情地朗读课文；能借助“写话卡”写话，把自己的心里话写给朋友。2、过程方法：以读贯穿教学始终，通过创设情境，换位体验等方式来培养和提高学生的语言感悟能力、朗读能力和想象能力。3、情感态度价值观：通过感受故事中角色的感情，延伸到学生的自身情感，引导学生珍惜朋友之间的友情。教学重点、难点：对课文中情感因素变化的把握，让学生感受到文中人物的幸福、失落、痛苦、喜悦，从而体会友情的珍贵。教学过程：第二课时第一板块：复习巩固，回顾课文1、开门见山，导入课题上一节课，我们学习了20课，我们继续来学习这个美丽的故事《纸船和风筝》。瞧，课文中的风筝带着生字宝宝来考一考小朋友，看谁能抓到它们（摘风筝游戏）抓住幸福吵架松果草莓扎风筝折纸船乐坏了受不了2、创设情境，回顾梳理。大家表现真出色，为了奖励大家，老师带小朋友们去一个好玩的地方。（老师边板画边描述：这儿有高高的山，茂密的树林，清清的小溪，绿绿的小草，还有美丽的花儿）松鼠和小熊就把家建在了这里，他们的家建在哪里呢？（回答：松鼠的家在山顶，小熊的家在山脚。贴图）松鼠和小熊离得很远，他俩是怎样成为好朋友的呢？（纸船和风筝让他们成了好朋友）第二板块：读悟交融感悟友情建立友谊1、有了朋友真高兴啊，请小朋友自由读一读课文参考资料，少熬夜！的2—6自然段，仔细找一找，课文哪里写出了松鼠和小熊高兴的心情呢？（指名）生答：首先，我们一起来分享小熊的快乐吧！请小朋友们仔细看图，小熊在干什么？指学生回答。生：小熊笑眯眯的，他拿着一只纸船在看。课文中说小熊“乐坏了”。“乐坏了”还可以怎么说？生答：很高兴。生：高兴极了。生：很快乐生：很开心生：美得不得了师：大家的词语真丰富。谁能读好第3段？指名读。师：哎呀，小熊是有点高兴。谁能读得更好一点儿？（指名读）听老师读一读，怎么样？（范读）师：再请一个小朋友读一读。（指名读）真棒！老师听了，觉得小熊心里都乐开花了。大家试着自己表演读（自由表演读）。师：松鼠又会高兴成什么样儿呢，小朋友们仔细看图，说说松鼠在干什么？生：松鼠高兴地拿着一个风筝在看。师：读第5段。看看还有什么原因让他这样高兴？（学生找到了句子）是啊，他们不但收到纸船和风筝，还有好吃草莓和松果呢，能不高兴吗？（出示教具，装有松果和祝福语的纸船；挂有草莓和祝福语的风筝）看！还有什么呢？（指祝福的话。）对，我们还收到了美好的祝福呢！我们来读一读祝福的话。祝你快乐！祝你幸福！自由读（个别指导，读出祝福的语气，体会松鼠和小熊收到美好祝福时高兴的心情。）3、区别“漂”和“飘”。在读课文的过程中，我还发现了两个名字相同，但是模样不同的兄弟，请大家找一找，他们是谁呀？（出示两个句子。）纸船漂呀漂，漂到了小熊的家门口。风筝乘着风，飘呀飘，飘到松鼠的家门口。师：你看，这两个字读音相同，表示的意思却不一样，谁来说说他们不同之处？生：纸船“漂”是三点水旁，和水有关，表示在水上“漂”；而风筝“飘”是风字旁，和风有关，表示在参考资料，少熬夜！风中飘。（师指导朗读，用手势体会区别）师小结：我们的汉字多奇妙啊，只要你做个有心人，一定会发现汉字更多的有趣的地方。友谊破裂（情境引导，音乐伴奏）教师：纸船和风筝让他们俩成了好朋友，给他们带来了多少欢乐啊！可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。从此，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。（摘除纸船和风筝）⑴小熊、松鼠，此刻你们的心情怎么样？生：他们很难过。⑵让我们带着难过的心情读读这两个自然段。（女生齐读8、男生齐读9自然段。）⑶原来你们吵架了，谁也不理谁了，可是我不明白你们为什么还是每天扎风筝，折纸船？生：因为他们心里还想念着好朋友。修复友谊师：小松鼠看看空荡荡的天空，感到孤独极了，过了几天…（指名接着读）师：多么感人的一句话啊！（动画出示：如果你愿意和好，就放一只风筝吧！）重点指导朗读。师：收到纸船的小熊马上放了一只风筝，风筝飘呀飘，傍晚…（指名接着读）风筝又飘起来了，纸船也漂流下来了，这是多么感人的场面啊，（再次粘贴纸船和风筝的图片）让我们紧紧抓住友谊的手，齐读课文最后两个自然段。《纸船和风筝》教学设计4教学目标1、正确、流利的朗读课文，在阅读中体会小松鼠和小熊的友谊。2、培养学生的自读自悟的能力。3、引导学生在阅读中对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。4、培养学生敢于尝试、大胆探究的精神，以及用不同手段解决问题的能力。教学重点：自读自悟，感情朗读文章。教学难点：懂得当朋友之间的感情和友谊出现裂痕的时候，谅解才是最好的解决办法。教学准备：小黑板、生字卡、贴图、录音机、磁带。教学过程：参考资料，少熬夜！一、导入新课：1、同学们，大家都喜欢听儿歌吧？今天老师给大家读一首儿歌，要认真听，一会回答老师的提问。友谊桥吵过嘴，快和好，什么桥，童话桥，你道歉，我检讨。风吹雨打永不老。握握手，笑一笑，什么桥，友谊桥，心中搭起一座桥。从小到老永不倒。2、提问：儿歌老师读完了，谁来告诉老师，儿歌告诉我们，如果和朋友吵了架，应当做些什么？（快和好，自己认识到自己的错误）。3、今天，我们继续学习与这首儿歌有关的课文。板书；纸船和风筝，齐读课题（注意“风筝”是个轻声词。）二、复习生词。（听说咱们班的同学特别爱动脑，下面老师就要和同学们玩猜字谜的游戏，注意谜底就是这篇课文中的八个生字，好吗？）1、复习生字（学生猜对一个就出示一个。）（1）我说你猜。坏莓吵（2）看动作猜。扎抓（3）谁记得还剩下的三个生字是：幸福受（4）齐读。（师：看来，你们个个都能称得上是识字高手啦！）三、学习课文1．学习第一自然段。（1）板画。刚才，大家表现真出色，为了奖励大家，老师把小熊和松鼠请来了，请同学们用热烈的掌声欢迎他们的到来（出示教具，小熊和松鼠）学了课文，我们知道松鼠的家住在XX，小熊的家住在XX，一条小溪正好从小熊的家门口流过。（学生边说，教师边板贴人物、板画场景：小熊和松鼠、小溪和高山）2、学习第2——6自然段。过渡：（师指板书说）松鼠住在山顶，小熊住在山脚，他们却成了好朋友，这是怎么回事呢？请大家读读二至六自然段，到课文中去找找答案吧！师：谁知道他们俩是怎样成为好朋友的？你能用一句话来说说吗？（指板画）是什么和什么让他们俩成了好朋友？（学生回答，借机贴纸船和风筝）教师指板画总结，松鼠住在山顶，小熊住在山脚，是纸船和风筝使他们成了好朋友。（2）重点学习三、五自然段，体会松鼠和小熊高兴的心情。参考资料，少熬夜！师：他们俩收到对方的礼物，可高兴了！书上有两个自然段写了他们高兴的心情，是哪两个自然段？（出示三、五自然段。）A、试着带着高兴的心情读读。（学生自己读。）师：哪里直接