奇妙的透镜教案【精选4篇】

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参考资料,少熬夜!奇妙的透镜教案【精选4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“奇妙的透镜教案【精选4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!奇妙的透镜教案【第一篇】教学目的:1、通过教学使学生知道凸透镜有成像的作用、成像的规律及生活中的应用;2、在教学过程中,培养学生主动探求的精神、方法,动手实验能力、归纳概括能力和创造性性思维的形成;3、培养学生养成主动探求的习惯,与人合作的科学态度,辨证的看待客观事务的变化及变化规律。教学重点:凸透镜有成像的作用及成像规律。教学难点:学生自行探究凸透镜成像的规律。教学用具:凸透镜、蜡烛、火柴、纸屏、投影仪、相机等。教学时间:一课时教学过程:认识凸透镜:设疑:放大镜有什么作用?探究:1、放大;2、聚光发现:放大镜根据折射原理制成的。设疑:放大镜的镜片有什么特点?探究:摸一摸、看一看发现:中间厚边缘薄、透明----凸透镜(板书课题)(出示放大镜)这是什么?谁知道它有什么作用?(有放大的作用。)请学生到前边来做个实验(给学生放大镜和一本书)试着把书上的字放得最大。[学生反复实验]放大镜还有什么作用?(有聚光的作用。)(板书:·)放大镜是根据什么原理制成的?(光的折射原理制成的。)(在图下板书:折射)再来看看放大镜的镜片有什么特点?摸摸、看看。(放大镜的镜片中间厚,两边薄。)还有什么特点?参考资料,少熬夜!(镜片是透明的。)我们把中间厚、边缘薄的透明镜片叫做凸透镜。(板书:凸透镜)这节课我们就来研究关于凸透镜的知识。(出示放大镜)这叫什么?(应该叫凸透镜。)放大镜就是凸透镜。它有什么作用?是根据什么原理制成的?(放大、聚光的作用。是根据光的折射原理制成的。)二、认识凸透镜有成像作用:设疑:看看凸透镜,还有什么新的发现?探究:(学生创造性的探究)发现:通过凸透镜看到的物体倒过来了。凸透镜还有什么作用呢?(能让物体倒过来。)你是怎样做的?(生示范)大家都来做一做、看一看。你看到了什么现象?(生1:我看见老师倒过来了。生2:前面的同学也倒过来了。)是人倒过来了吗?现在你再看,人是倒着的吗?放下凸透镜再观察,想想通过凸透镜看到的是什么?(通过凸透镜看到的是物体的像。)那么这叫凸透镜的什么作用?(凸透镜能使物体成像。)认识凸透镜如何成像:探究:让蜡烛火焰的像出现在纸屏上发现:蜡烛、凸透镜、纸屏在一条直线上且高度相同。创造:学生不同的摆放都能成像设疑:像的大小与火焰的关系?(反复探究)发现:像有时大,有时小。用凸透镜、蜡烛、白纸做实验,让蜡烛的像出现在白纸上,自己做做看。(学生实验)大家是怎样做的?请这一桌的同学到前边来做一做。(巡视过程中错误的代表)(两生做实验,纸上无像)能不能自己想个办法。(生改变凸透镜、白纸、蜡烛之间的位置关系,在纸上得到蜡烛火焰的像给大家讲讲你们是怎么做的?(凸透镜、蜡烛和纸的高度得相同才行,而且凸透参考资料,少熬夜!镜、蜡烛、白纸得在一条直线上。)我们按这个办法再来实验,同时我们把白纸叫做“纸屏”,看看在纸屏上得到的蜡烛火焰的像有什么特点?(生实验)汇报实验结果。(生1:在纸屏上得到了蜡烛火焰的像。生2:我们在纸屏上得到了蜡烛火焰的像还是倒立的。)凸透镜能使物体成像,而且成倒像。(板书:凸透镜使物体成倒像)认识凸透镜的成像规律:设疑:你对这个发现有什么问题?(学生质疑)探究:反复实验,寻求规律发现:与蜡烛、凸透镜、纸屏三者的位置有关探究:学生演示实验、参与板书,进一步探究发现:蜡烛、凸透镜、纸屏三者的位置之间的辨证关系创造:学生参与图文结合的板书形成到底通过凸透镜得到的像比蜡烛火焰是大还是小?我们再来做做看,像的大小与什么有关?(生实验,师巡视并指导)谁到前边来边实验边汇报实验结果。(演示当凸透镜离蜡烛近时,像就大,离纸屏近时像就小)。那请你再说说什么条件下成大像?(当凸透镜离蜡烛近、离纸屏远时在纸屏上得到大像。)那在什么条件下成小像哪?(当凸透镜离蜡烛远、离纸屏近时在纸屏上得到小像。)那就请同学们再来做做看是不是这样?(学生实验、老师巡视)谁再来汇报实验结果?生1:生2:(板书:当凸透镜离蜡烛近、离纸屏远时在纸屏上得到放大的像。当凸透镜离蜡烛远、离纸屏近时在纸屏上得到缩小的像。)认识凸透镜的应用:设疑:凸透镜成像规律在生活中的应用有什么?创造:1、用照相机拍摄同一景物成一大一小两个像;参考资料,少熬夜!2、利用投影仪成大小不同的像;3、能解释凸透镜成像规律在生活中的其他应用。这就是凸透镜成像的规律。大家想一想,什么地方用到了凸透镜成像的规律?你能具体地说一说吗?(照相机就用到镜头就是凸透镜,被摄的物体相当于蜡烛,底片就相当于纸屏。)(我们教室里的投影仪也用到了凸透镜成像的规律。)请你到前边给大家讲讲。(生讲解)你能让屏幕上的像变大吗?(可以让凸透镜离投影片近些,也可以让投影仪离屏幕远点。(边说边做)有兴趣的同学可以在课后自己制作“土相机”。《凸透镜》奇妙的透镜教案【第二篇】教学目标一、知识与技能1、了解什么是凸透镜,什么是凹透镜,了解透镜的焦点、焦距。2、了解凸透镜和凹透镜对光的作用。二、过程与方法观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。三、情感态度与价值观能保持对自然界的好奇,初步领略自然现象的美好与和谐。教学重点:通过观察和实验,了解什么是凸透镜和凹透镜及其对光的作用。教学难点:指导学生对实验进行仔细观察、分析,最后通过概括得出结论。教学准备:透镜一组、光具座、光源、老花镜、近视镜、饮料瓶(无色透明、表面没有波纹、去底去瓶口上部)、香、火柴、实物投影仪、激光演示器、手电筒。教学过程一、引入新课同学们都见过放大镜,利用放大镜我们可以看清用肉眼看不清的小字;有些同学的视力不好,配上合适的眼镜就可以看清本来看不清的物体;假日外出旅游,用照相机可以把美丽的自然风光留为永恒的记忆;上课时,老师可以利用投影仪把教学内容打在幕布上,方便了课参考资料,少熬夜!堂教学;医院化验室的医生,在显微镜下可以看见血液中的各种细胞;科学家们利用巨大的天文)(望远镜来观察、接收来自宇宙的信息,通过对这些信息的分析,人们对宇宙越来越了解。前边所说的放大镜的镜片、眼睛的镜片、照相机的镜头、投影仪、显微镜、望远镜等仪器的镜头,都是由透镜组成的。今天,我们就来研究透镜,同学们想了解有关透镜的哪些问题?看来同学们对透镜很有兴趣,提出这么多的问题,要想得出答案,我们就要通过探究和实验来获得。二、新课学习(一)凸透镜和凹透镜在我们的桌子上都有一盒透镜,它们的表面是球面的一部分。同学们认真观察,不要用手摸,看有什么不同,能分几类,找出它们的特征。学生们在仔细观察、讨论,并进行比较,概括出它们的特征。透镜有两面往里凹的,也就是中间薄,边缘厚。也有往外凸的,也就是中间厚边缘薄。我们把中间厚,边缘薄的叫凸透镜(convexlens);把中间薄,边缘厚的叫凹透镜(concavelens)。通过大家的观察、讨论和概括,我们认识了凸透镜和凹透镜。板书:一、什么叫凸透镜?什么叫凹透镜?中间厚、边缘薄的叫凸透镜(convexlens);中间薄,边缘厚的叫凹透镜(concavelens)。凸透镜和凹透镜生活中常用到,我们桌子上放着帮助人们矫正视力,保护眼睛的近视眼镜的镜片和远视眼镜的镜片,看看它们是什么透镜(lens)?远视镜的镜片中间厚,边缘薄,是凸透镜;近视镜的镜片中间薄,边缘厚,是凹透镜。我们已经知道了什么是凸透镜和凹透镜,现在观察下图,说说它们中哪些是凸透镜,哪些是凹透镜。图中甲是凸透镜,图中是凹透镜的是乙图。我们继续认识凹透镜和凸透镜,大家仔细观察,镜片的两个表面(或至少一个表面)是球面的一部分。接下来我们来看凸透镜和凹透镜的示意图,了解研究透镜时常用的两个科学术语:主光轴和光心。组成透镜的两个球的球心连线叫主光轴,在主光轴上有一个特殊的点,通过它的光线传播方向不变,这一点叫透镜的光心,可以认为透镜的光心就在透镜的中心。(二)透镜对光的作用同学们现在从透镜盒中拿出一个凸透镜,正对着太阳光,再把一张纸放在它的另一侧,来回移动,观察有什么现象?参考资料,少熬夜!有亮点出现,那你知道亮点是怎么形成的吗?“亮点”会随着纸的来回移动而在亮度上、大小上发生变化。亮点变亮说明它的光进入我们眼睛中的变多。现在,请你动手,让光斑变得最小,最亮。并测量这个最小、最亮的光斑到凸透镜的距离,记录下来,换另一个凸透镜,重做上面的实验。再换一个凹透镜,重做上面的实验,纸上能够得到很小、很亮的光斑吗?这说明了什么?用凹透镜无论如何移动,都得不到很小、很亮的光斑。这些现象说明凸透镜和凹透镜对光线有不同的作用。但是由于我们观察不到光的传播路径,所以为了对这个问题作进一步的研究,我们来设计一个实验。做法1:把凸透镜放在光具座上,让光源正对照过去,移动光屏,有亮点。再换凹透镜重做,将怎么移动光屏都没亮点。做法2:将无色透明饮料瓶放在水平桌面上,在瓶中放置点燃的香头,在上面要放凸透镜或凹透镜,这就形成一个“烟室”,用手电筒对准透镜照射,适当调节手电筒和透镜的距离,观察透镜对光的作用,看到通过凸透镜的光线相互靠拢,通过凹透镜的光线相互远离。板书:凸透镜对光有会聚作用,凹透镜对光有发散作用。播放动画:RT010500002817_判断透镜的类型通过此练习,分析光路,确定光线经过透镜是被会聚还是发散,从而确定通过的透镜是凸透镜还是凹透镜。(三)焦点和焦距射到地面的太阳光是相互平行的,叫做平行光,凸透镜能使平行于主光轴的光会聚在一点,这个点叫做焦点(focas),用“F”字母表示,焦点到光心的距离叫做焦距(focallength)。用“f”字母表示。凹透镜使平行于主光轴的光线发散,它没有实焦点,但通过凹透镜的光反向延长也可以交在主光轴上一点,这点是凹透镜的虚焦点。播放动画:凹透镜的焦点和焦距(四)动手动脑学物理1、拿一两个凸透镜试一试,怎样可以测得凸透镜的焦距。方法(1):拿一个凸透镜正对着太阳光,让光通过凸透镜照到白纸上,移动凸透镜使光斑很小很亮,用刻度尺量出光斑到凸透镜的距离。方法(2):在光具座上,让光源的光正照到凸透镜,移动光源和光屏,找到光屏上很小很亮的点,用刻度尺测出光屏与凸透镜的距离。2、焦距的长短反映了凸透镜会聚作用的强弱,焦参考资料,少熬夜!距短的会聚作用强。凸透镜表面的凸起程度决定了它的焦距的长短:表面越凸,焦距越短,每个凸透镜的焦距是一定的。三、小结本节课我们学习了以下内容:1、我们认识了凸透镜和凹透镜,而且知道了凸透镜的焦点和焦距。2、凸透镜能使跟主光轴平行的光线会聚在焦点上。3、凸透镜能产生平行光。但是,凹透镜却能使平行光发散。四、板书设计焦点:F焦距:f奇妙的透镜教案【第三篇】教学目标一、知识目标1.了解什么是凸透镜,什么是凹透镜,了解透镜的焦点、焦距。2.了解凸透镜和凹透镜对光的作用。3.同发声体发出乐音的音色不同。4.通过实验观察得出凸透镜对光线起会聚作用和凹透镜对光线起发散作用。重点:通过观察和实验,了解什么是凸透镜和凹透镜及它们对光的作用难点:指导学生对实验进行仔细观察、分析,最后通过概括得出结论教学方法观察法、讨论法、实验法。教学用具透镜一组、光具座、光屏、蜡烛、火柴、光源、老花镜、近视镜、实物投影仪、手电筒、激光笔、学生多功能光学工具箱教学过程一、创设问题的情境,引入新课问:在前一章光现象的学习中,我们已经有所了解的镜子是什么?生:平面镜、凸面镜、凹面镜问:那么生活中你们还知道哪些镜子?生:(比如老花镜,近视镜)放大镜、望远镜、显微镜问:你们讲到的这些镜与我们第一章所讲到的平面镜、凸面镜、凹面镜有什么不同?`(分别出示平面镜、凸面镜、凹面镜老花镜、近参考资料,少熬夜!视镜、放大镜)观察后得出结论:平面镜、凸面镜、凹面镜都是面镜,不能透过光线,光线在面镜的反射面上发生反射。老花镜、近视镜、放大镜则能够透过光线,凡是类似的这一些片我们都叫做透镜。还有哪些是我们经常看见和接触到的透镜呢?(图片展示:照相机的镜片,望远镜的镜片、显微镜的镜片等等)二、进行新课[师]和面镜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