骑牛比赛教案精编3篇

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参考资料,少熬夜!骑牛比赛教案精编3篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“骑牛比赛教案精编3篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!骑牛比赛教案1一、教材分析这篇课文说的是一位技术高超的骑牛比赛中的精彩表演给予人们的启示。高超的技术是靠长期刻苦锻炼得来的。全文共三个自然段。第一自然段只一句话,讲南美洲人爱看骑牛比赛。第二自然段具体写一次比赛的场面。第三自然段写一位技术高超的骑手对一个献花的小姑娘提问的回答。理解的重点是骑手说的'话。课文配有生动的插图,可以帮助学生领会课文内容。二、学习目标:“知识与能力”目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课7个生字,两条绿线内的8个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。“过程与方法”目标:借助课文语言材料,通过朗读课文,懂得高超的技术是经过长期艰苦努力得来的,只有不怕吃苦,经得起摔打,才能学到真本领。“情感与态度”目标:从小就要刻苦努力,不怕吃苦,要有不怕摔跌的勇气,努力学习真本领。三、教学重点、难点:精读课文第三自然段,领悟课文所蕴涵的道理。四、教具准备:卡片田字格五、教学时间:3课时第一课时学习目标:1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。2、能正确地朗读课文。教学设计:一、揭示课题:1、板书课题:7、骑牛比赛指名拼读、领读。2、简介南美洲:地球七大洲之一,位于西半球南部。二、初读指导:1、提出要求:轻轻读课文,读后仔细看两幅插图,说出它们的意思。2、自由读课文,要求:画出带有生字的词语,圈出生字,借助拼音读准生字。读通课文,着重读好长句子。参考资料,少熬夜!标出自然段序号,想一想各自然段的内容。3、检查自渎情况出示生字词,自主认读,指名认读。特别观看技艺热烈一束这位南美洲兴致勃勃只有高超尽管掌声献上曾经自主学习,交流记住生字的办法。结合学生发言,小结记住生字的办法。部件法观:又见;位:立;特:牛土寸;技支。形象法束:“木”字中间加个“口”,就像用根绳子把“木”头捆扎起来一样。“热闹”由教师分析字形。自主学习词义哪些词语的意思已经懂了,互相交流。特别:与众不同。观看:“观”就是“看”。“观看”的意思就是“看”。热烈:兴奋激动。课文指掌声响,鼓声的时间长。兴致勃勃:兴趣特别浓。指名朗读课文。重点检查生字词的读音。指导读好长句子。说说各自然段的内容。第一自然段写南美洲人特别爱看骑牛比赛。第二自然段写一次骑牛比赛的情况。第三自然段写一位小姑娘和一位技术高超的骑手的对话。三、作业1、练写生字词。2、正确、流利地朗读课文。第二课时学习目标:1、理解课文内容,练习正确、流利、有感情地朗读课文。2、懂得要有高超本领,必须经过长期刻苦的努力。教学过程:一、复习检查:1、听写词语:热烈技术特别观看一束2、读第二自然段中的两个长句子。二、精读训练1、出示练习题,学生自主学习。口头填空南美洲人()爱看骑牛比赛。一天,赛场周围()了人,大家在()地观看比赛。想一想:什么叫做“技艺高超”?从什么地方我们可以看出这位骑手技艺高超?他为什么能够机翼高超?2、自由读课文,读后互相介绍读懂了什么?参考资料,少熬夜!3、检查自渎情况指名口头填空(依次为:特别挤满兴致勃勃)我们从什么地方可以看出南美洲人特别爱看骑牛比赛呢?(挤满—看的人多,兴致勃勃--兴趣特别浓。)第二自然段一共几句话?/article/各写的什么?(共四句话,第一、两句写观众。第二、三两句写参加比赛的骑手的情况。)第一、四两句全班齐读,第二、三两句分别男生组、女生组齐读。教师讲“技艺高超”是本领特别高,超过一般人的意思。体会“好几个”不止一个人;“只两三秒钟……”说明时间很短。写这些骑手的技艺不高。小姑娘向技术高超的骑手鲜花并且问他为什么没摔下来的时候,骑手回答的话是什么意思?(板书:曾经摔下来上千次技艺高超)骑手的话告诉我们一个什么道理?学生发言后板书:要想有高超本领必须长期刻苦努力。4、朗读课文。三、作业:1、读下面的几组句子,比较它们的不同。小姑娘给一位骑手献上一束鲜花。小姑娘给一位骑手献上一枝鲜花。全场响起了掌声。全场响起了热烈地掌声。大家观看比赛。大家在兴致勃勃地观看比赛。2、练习正确、流利、有感情地朗读课文。第三课时学习目标:1、练习朗读。2、指导写字。教学过程:一、复习检查:1、读下面的句子,把括号内不正确的拼音画去。(1)一只只羊儿蹦蹦跳跳地出了羊圈。(2)只有一个骑手技艺高超。2、比赛时这位骑手为什么没有从牛背上摔下来?3、“曾经从牛背上摔下来上千次”是什么意思?(吃过许多苦,摔下来再跨上牛背,再练,反反复复,才有今天的成功。)二、指导朗读1、各自练习朗读课文,重点注意读好轻声。互相检查、纠正。2、讨论:在一般情况下,哪些地方应该读轻声?参考资料,少熬夜!学生发言后教师小结。(1)助词:的、地、得。如热烈的掌声兴致勃勃地观看他们都跑得比我快时态助词:看、了、过。自主朗读,继续体会轻声。三、写字指导束:独体字,为了写得居中,“竖”要写在竖中线上。观:左右结构。左低右高。注意左边“又”的第二笔是“点”,右边是“见”字。技、位:左右结构。左窄右宽。热、烈:上下结构。特:左右结构,左边注意与“牛”字比较。作业1、照样子按笔顺描红。2、回答问题:比赛时这位骑手为什么没有从牛背上摔下来呢?板书设计:7骑牛比赛骑手牛结果好几个野性大发两三秒钟就摔下来一个疯狂蹦跳还是牢牢骑在牛背上曾经摔下来上千次技艺高超(要有高超本领必须长期刻苦努力)骑牛比赛教案2课时目标:1.学会本课8个生字,绿线内的8个字只识不写。认识一个多音字,理解由生字组成的词语。2.正确、流利有感情地朗读课文,练习讲述课文故事。3.懂得高超的技术是经过长期刻苦锻炼获得的,只有不怕吃苦,才能学到真本领。教学重难点:1.初读课文,把课文读正确,读通顺,初步感知借助课文语言材料,懂得高超的技术是经过长期刻苦锻炼获得的,只有不怕吃苦,才能学到真本领的道理。2.课文第二自然段具体描写了一次比赛的场面,是本课学习的重点;理解骑手说的话是难点。3.学习在田字格里正确、端正地书写生字,认识两个新偏旁。培养良好的写字习惯。一、导入1.这节课我们继续学习第7课,齐读课题。2.词语宝宝想来考考大家,你们还认识吗?(公牛野性大发骑手技艺高超南美洲人兴致勃勃)3.词语宝宝放到课文中还能读好吗?现在请小朋友打开书本,自己读读课文,然后数数课文共有几个自然段。参考资料,少熬夜!(设计意图:低年级学生第一次接触到场面描写,教师往往只顾及到场面的精彩,热闹,而忽视了作者的写作方法。我通过这一练习设计,给学生理清脉络,让学生学会抓住事物的特点,同时,了解了场面描写不但要从正面写出参赛者的表现,还可以从观众和其他选手的表现中侧面烘托比赛的精彩。)二、精读感悟学习S11.谁愿意给大家来读读S1。(生指读)2.你从这句话中读懂了什么?(生:非常爱看……)是的,你读懂了“特别”的意思。特别爱看骑牛比赛,就是——非常爱看…3.你能把这种喜爱之情读出来吗?(生指读)嗯!听出来了,你很喜爱看…谁还能读出这种感觉?4.让我们一起读好这一段。5.今天,老师就带大家一起到南美洲去观看一场精彩绝伦的骑牛比赛。下面就请小朋友自己读一读S2,想一想,你从哪里能看出南美洲人特别爱看骑牛比赛?学习S2第一句话1.我请一个小朋友来读读第一句话2.你从这句话中读懂了什么?(生:挤满了人人很多)人很多,这说明了?(生:特别爱看骑牛比赛)3.还有哪个词也能看出南美洲人特别爱看骑牛比赛?(生:兴致勃勃)是呀,“兴致勃勃”是说人们劲头很足,兴趣很高!那么你能通过朗读把他们对骑牛比赛的喜爱表达出来吗?4.谁还能读出人们的喜爱?5.让我们一起感受一下人们爱看骑牛比赛的那种感情。第二句话1.那么人们都看到了什么呢?下面我请男生来读读第二句话。2.谁来说说你都看到了什么?(生:好几个骑手骑在野性大发的公牛背上…)从这句话中你读懂了什么?(生:这是一头疯狂的公牛)3.哪个词语看出是一头疯狂的公牛?(生:野性大发)谁来读好这个词语?(生指读)4.野性大发的公牛会怎么样?(生:疯狂的上下蹦跳,…,…)如此疯狂的公牛,让我们再来读好这个词语“野性大发”5.下面就让我们来亲眼目睹一下这样的公牛吧!再次读好这个词语(野性大发)6.面对这样一头牛?骑手们有怎样的表现呢?到课文中找一找,读一读。(生:好几个骑手骑在野性大发的公牛背上…)参考资料,少熬夜!你又读出了什么?(生:“只两三秒就”说明他们在牛背上的时间非常短)让我们一起来数一数,一秒。两秒,这位骑手就摔了下来,看来他们不是骑牛比赛的高手。谁来读好这句话(好几个……)7.让我们再来读好这句话去感受一下这一惊心动魄的场面!第三句话。1.那是不是所有的骑手都上去两三秒就摔下来了呢?我请女生来读读第三句话。2。这句话让你感受到什么?(生:我感到这位骑手“技艺高超”)从哪儿看出这个骑手“技艺高超”?(生:公牛疯狂地上下蹦跳)3.是呀,那你能通过朗读,让我们感受一下他与其他骑手的不同。我觉得这牛怎么像小绵羊,一点也不凶猛。那你来凶猛一点,让我们再来欣赏一下野牛的疯狂。4.这头牛确实厉害,几乎所有的骑手都败下阵来,只有一个人独占鳌头,牢牢骑在牛背上。5.是的,我们再来读一读这句话,告诉我,你还从哪里看出这位骑手技艺高超(生:尽管……还)你真会读书,我们都知道,这是一头野性大发的公牛,疯狂蹦跳的公牛,可是他还是——牢牢的骑在牛背上。6.可见这位骑手真师技艺高超,是骑牛比赛中的高手啊!让我们一起来读出这位骑手的技艺高超!7.还从哪儿也能看出这个骑手“技艺高超”?(生:其他骑手…)你真会读书,能够联系上文来理解句子,掌声送给他!8.让我们一起来看一下当时惊心动魄的场面。(录像)9.此时,全场响起了——热烈的掌声!学习S31.是呀,不管是看他自己骑牛的情况,还是拿他和别人比,我们都发现他的技艺很不一般,这就是——“技艺高超”。这个人的技艺为什么会这么棒呢?下面请小朋友一起读读S32.看完这场精彩的比赛,小姑娘是怎么做的?(跑,献,问)从这几个动作你看出了什么?(生:小姑娘很激动、兴奋、敬佩、惊讶)你能把小姑娘的这种心情读出来吗?3.这位骑手是怎么回答小姑娘的`问话的?(生:我曾经从牛背上…)3.谁知道这句话是什么意思?(生:练了很多次,吃了很多苦…)是呀,因为练了上千次,所以(出示:只有一个骑手……)参考资料,少熬夜!曾经这位骑手也是书中好几个骑手中的一个,可是,他一次摔下来了,继续练习,面对野性大发的公牛第二次摔下看来了,他又……摔了第3次,上百次,上千次,他仍就不放弃,继续练习,最后他终于成为了一名——技艺高超的骑手,因此——尽管公牛疯狂的上下蹦跳4.我们再次读好骑手说的话。从骑手的话中让我们再一次到了成绩的来之不易,让我们再来读一读,读的时候要慢而平稳,感受骑手的发自肺腑的回答。5.看了骑手的表演,听了骑手的话,你明白了什么?(生:高超的技艺要经过艰苦的努力,只有不怕吃苦才能学到本领…)6.是呀!高超的技术是经过长期艰苦练习得来的,只有不怕吃苦,才能学到真本领。7.分角色朗读。8.下面老师给大家带来几句名言,让我们一起读一读。(设计意图:语感是语文能力的核心成分。此处,引导学生抓住关键词,联系上下文及自己的生活实际,明白在生活中,遇到各种各样的失败和挫折时,应该如何正确面对失败,化解失败带来的消极因素。不仅更突出了成功者的可贵,也让我们对所有的勇敢者致以深深的敬意。这样,学生对词义的感悟就会更加具体、真切,指导朗读也就更加有效。)三、学习生字“特、观”1.这位骑手啊还送给我们小朋友两个生字宝宝!2.……3.我们小朋友也一样,只有不断长期用心仔细的练字,才又可能成为像怀素一样有名的书法家4.拓展延伸,.进行想象:谈谈如果你也在场,会怎样对待失败的骑手?为什么?(设计意图:在指导书写时,注重指导学生正确的书写方法,培养正确的书写姿势,为学生今后的学习打下了坚实的基础。)板书设计:7.骑牛比赛摔下来上千次————技艺高超骑牛比赛教案3教学目标:1.学会本课8个生字,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