《观舞记》的教案【精编5篇】

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参考资料,少熬夜!《观舞记》的教案【精编5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《观舞记》的教案【精编5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《观舞记》教案【第一篇】一、教学目标:1、积累字词,了解印度舞蹈的特点2、品味文中描写舞蹈的语句,感受舞蹈艺术“飞动的美”3、体会文章精妙的语言魅力,学习用优美的语言,巧妙的修辞手法表现视觉形象,提高艺术欣赏能力和语文实际运用能力。二、教学重、难点1、学习用优美的语言,比喻、排比的手法表现视觉形象。2、品味并积累文中精妙的语言。三、教学过程(一)以舞导入,欣赏“美”让学生欣赏一段带有异国风情的舞蹈,然后用一、二句话来描述这段舞蹈,或谈谈观后的感受。动听的音乐,优美的舞姿,给我们带来美的享受,可要我们用语言把它描述出来时,许多同学就犯难了,为自己语言的匮乏而感到苦恼。今天,我们就来学习冰心记叙自己观看印度舞的1篇散文——《观舞记》,学习作者是如何将这种美好的艺术享受用语言文字表述出来。二、初读课文,感受“美”1、找出文中记叙作者观舞的段落,然后用文中的。一个短语来概括卡拉玛姐妹的舞蹈特点——飞动的美2、课文描写“飞动的美”的是哪几个段落?(16—18段)研读课文,品味“美”指读第13、16自然段:指名让学生朗读,学生说说是从那一方面来写舞蹈“飞动之美”?(形体、衣饰)(二)品读17段1、朗读描写舞蹈内容的语句。2、思考:本段描写中,是从哪些方面的描写来表现卡拉玛舞蹈“飞动的美”的?(神态)3、边读边思考:作者是如何借助于语言来表现出舞者神态、舞姿方面的特点的?出示改写语段,让学生通过对比来品读。改文:她的双眉笑颊表现出无尽的哀愁喜乐,在垂睫张目间,又能表现出耐人寻味的娇羞盛怒,同时,她的点额抚臂,画眼描眉的动作,挺身屹立,按箭引弓的动作,也都表演得入参考资料,少熬夜!木三分,令人拍案叫绝。品析与朗读相结合,老师指导朗读观舞记教案【第二篇】[教学目标]1、了解印度舞蹈的特点2、体会文章精妙的语言魅力,学习运用比喻、排比等修辞手法;感受舞蹈艺术“飞动的美”,提高艺术欣赏能力。3、引导学生广泛接触吸收外国优秀文化,开阔视野,陶冶性情”。[教学重点]学习作家冰心大量运用修辞手法描写视觉形象的写作手法,品味并积累优美的语句。[教学难点]如何感受美,形成自己的审美观。[设计思路]新课标多处提到“应重视提高学生的品德修养和审美情趣”“提高文化品位和审美情趣。”而《观舞记》正是对学生进行文化感染、审美熏陶的最好例子。它用饱蘸深情的笔触,大量运用排比、比喻的修辞手法,将美好的视觉形象转化为美好的语言形象,生动而鲜明地表现了异国的文化风情。教学中,宜将朗读与想象充分融合,在读中感受美、体验美,发现美、积累美,思考美、延伸美。进而得到审美体验、提升审美品位,培养审美情趣。[教学过程]课前:观看一组印度文化风情图片。一、导入新课(10分)同学们,我们刚刚走过那粗犷豪迈的黄土高原,领略了那代表着陕北汉子性格的天下第一鼓——安塞腰鼓的壮美。今天我们又将在我国著名女作家冰心的指引下,去感受一下异域他乡印度舞蹈的魅力和风采。下面,我们一起来学习散文:《观舞记——献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹》。这节课我们主要完成以下两个学习目标:⒈感受舞蹈艺术的美⒉品味文章语言的美二、感受美⒈同学们有没有兴趣观赏一段印度舞?有请同学们用心欣赏,然后谈谈你的感受。生①这段舞蹈很美。生②这段舞蹈舞姿优美,让人萌生无限遐想过渡:舞蹈是一种形体语言,它能给人以视觉美的享受。但是如何把这种视觉形象转化为语言形象呢?⒉现在,就让我们有感情的朗读这篇课文,感受一下冰心优美的语言吧。(然后说说你的初读体会。)(此阶段相当关键,必须读出感染力,不读错字)调动情绪:同学们最喜欢听我们班哪些同学的朗读?(六生:)同学们最喜欢你们的朗读了,你们有信心读出水平,读出参考资料,少熬夜!感染力吗?提要求:同学们,请支起耳朵仔细听,注意他们的读音是否准确,感情如何?是否读出了作者在观赏卡拉玛姐妹舞蹈时的那种惊喜的感情,赞叹的语调读完希望有掌声请同学们评价一下他们的朗读。通过这几位同学对课文的精彩朗读,大家都感受到了些什么?生①读这篇课文,我深深感到了印度文化艺术的优美悠久。生②我觉得卡拉玛姐妹的舞跳的好。生③作者写的好,对卡拉玛姐妹的舞蹈描写的十分精彩。同学们都认为卡拉玛姐妹舞跳的好,那么谁能用文中的一个词来概括卡拉玛姐妹舞蹈的特点?你从第几段找到的?请你有感情的把它读出来,好吗?过渡:读的真好。法国雕刻家罗丹说过:“美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”三、欣赏美(20分)下面我们分组合作学习,请同学们找出并向同组同学高声诵读自己最喜欢的段落或者语句,并尝试用下列句式说话:“我发现(画面或者语言)美,你看(例句和分析)”我发现卡拉玛姐妹的舞蹈的氛围美,你看,帘幕慢慢地拉开,台中间小桌供奉着一尊湿婆天的舞像,两旁是燃着的两盏高脚铜灯。有一种宗教氛围,给人庄严肃穆之感,具有鲜明的印度民族特色之美。关于湿婆:湿婆是印度教中所信仰的舞蹈之神,在传统的印度舞蹈中,表演前必定先供奉湿婆神像。我发现这篇文章的动词美,比如,真是光艳的一闪,这句中的一闪,从视觉感受上写出卡拉玛美艳的身体。同学们分组合作学习的时候,每个同学都要把自己发现的美的语言点告诉同组同学,并选一个同学代表你们小组发言。哪个小组首先展示本小组的探究成果?(此处是一堂课成功与否的关键,希望掀起高潮,同学们的精彩回答能赢得观众的阵阵掌声。此时老师隐藏在课后。)②我发现卡拉玛姐妹的面貌美,你看,她向观众深深地低头合掌,抬起头来,她亮出她秀丽的面庞和那能说出万千种话的一对长眉,一双眼睛。女性的妩媚在眉目之间尽现,未舞先有情。光艳。③我发现卡拉玛姐妹的服饰美,你看,她髻上有花朵,腰间是褶裙,柔媚而娇美。④我发现卡拉玛姐妹的舞姿美,你看,细碎的舞步,繁响的铃声,细步从“轻云般慢移”到“旋风般疾转”,有一种飞动的美。⑤我发现卡拉玛·拉克希曼的神态美,你看,她忽而双眉颦蹙,忽而笑颊粲然,忽而侧身垂睫,忽而挺身屹立,传神而多情。神韵。⑥我发现妹妹舞蹈的动作美,你看,颈的轻摇,肩的微颤,一阵一阵柔韧的蠕动,从右手的指尖一直传到左手的指尖,舞参考资料,少熬夜!技的高超就在这动作中得以淋漓尽现。美的形象与画面需用美的语言来表现。动词美:描绘点染传达模拟描写一闪(视觉感受上写出卡拉玛美艳的身体)量词美:一首长诗一朵红莲一个婴儿一对长眉一双眼睛反义词美:哀愁——喜乐双眉颦蹙——笑颊粲然慢移——疾转低回婉转——叱咤风云短句美:笛子吹起,小鼓敲起,歌声唱起节奏渐快,语势增强感叹句美:真是光艳的一闪!她是一只雏凤!我愿意努力说出我心中感受到的“飞动”的美!冰心《观舞记》教案【第三篇】学习目标:1、通过自读欣赏、感受舞蹈、文字和文化的美。2、领悟艺术与生活的关系。3、了解一些有关印度文化、艺术方面的知识。学习过程:一、导入:许多同学喜爱绘画,喜欢唱歌;也有些同学有乐器或舞蹈方面的特长,具有一定的艺术鉴赏力。在上课之前,我们先欣赏一段舞蹈,请同学们说说这是哪一个国家的(播放一首印度音乐的片段)。不同国家和地域的音乐、舞蹈能够反映不同的文化风情。比如说我们的邻邦印度,就一向以其独具特色的歌舞闻名于世。下面,让我们一起来欣赏我们敬爱的冰心奶奶记叙自己观看印度舞蹈的1篇散文:《观舞记》。二、初读,整体感知:在第一遍阅读时,一般采用默读的方法来通读全文,注意整体感知文章的大意,想想文章主要写了什么内容。现在,请同学们和老师一起朗读课文。(教师范读全文,语速稍慢)想一想,文章主要写了什么内容呢?请你试着用最简洁的语言说说本文主要内容,如果能写在笔记本上则更好。本文主要是运用高超的语言技巧,描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈,也表现了印度舞蹈的美。本文是怎样运用高超的语言技巧,来描绘印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈呢?要回答这个问题,就要再次阅读文章。在这次阅读时,我们稍稍放慢速度,拿起笔来,边读边动笔做些圈点勾画:1,先给课文标上小节号。(共22小节)2,这篇文章的文字非常优美,也有一些生字词,请同学们参考注释自读全文,读的时候用直线勾画出不懂的词句,可参考资料,少熬夜!以查找字典、词典;用波浪线勾画出你认为用的好的词语、句子和段落。三、研读课文:1,正音正字。2,本文描写了印度舞蹈的美,文中哪些语句或语段表现了舞蹈的美?体会这些语段从服饰、姿态、神情、动作等多方面来表现卡拉玛姐妹美妙的舞蹈。四、阅读探析:(找出精彩语句或语段,认真思考)1,思考题一:请你从修辞手法、和表现方法等方面思考,简单地说说这些语句好在哪?生动的比喻、排比、引用等修辞手法形象地描绘出舞蹈和舞蹈者的姿态,以及作者的赞叹之情。正面描写结合侧面描写,多角度地展示舞姿的美,引发读者的想象和联想。2,思考题二:能否引用文中语句,并加上自己的理解,说说什么是舞蹈?或说说印度舞蹈主要表现些什么内容?以有节奏的动作为主要表现手段,可以表现人的生活、思想和感情,也可以表现自然和其他,一般用音乐伴奏。印度舞蹈主要表现神和人的故事,模拟自然界生物的姿态。3,用多媒体介绍印度宗教及文化概况。虽然现在印度属于资本主义国家,但宗教势力极大,所以也有人说印度是一个宗教国家。印度几乎所有的文化艺术形式、内容也都受此影响,多以表现宗教为主题。卡拉玛姐妹的舞蹈也同样如此,例如第18小节中提到的莲花、鹿、孔雀、蛇等动物在印度的宗教中都有其象征意义。五、练习:六、比较阅读:下面,让我们来阅读当代诗人艾青先生的诗歌《给乌兰诺娃》,这也是作者在欣赏了一场优美的舞蹈表演后的所思所感。再读唐代大诗人白居易的《琵琶行》选段,看看他怎样用语言来描绘音乐的美。七、结束语:同学们,生活和艺术是分不开的,无论我们将来要从事什么职业,即使是与写作或舞蹈离得很远,也应当时时刻刻注意观察和学习。我们的中华文化和印度文化一样博大精深,都是世界文化遗产的重要组成部分,二十一世纪的青年,应当珍惜、热爱、学习、弘扬这些优秀文化,才可能真正成为一个高素质的现代人,才可能创造出更优美的现代文明。八、家庭作业:1、反复诵读课文。2、摘抄本文中优美语段,做一点语言积累。参考资料,少熬夜!冰心《观舞记》教案【第四篇】[教学设计A]创意说明:对比赏读是本设计的特点。本文和《安塞腰鼓》都是写观舞后的感受,两篇课文虽然存在较大的差异,也有许多相通之处。若以《安塞腰鼓》的学习为基础,将本文与之进行对比赏读,必能提升学生的阅读和审美层次。教学步骤:一、导入1、简介作者。2、简介印度舞蹈。二、诵读全文三、对比赏读以小组为单位,试从以下几方面分析本文与《安塞腰鼓》的异同。(也可以不局限于此)1、选材(写作对象)。2、语言风格。3、主旨。教师在学生研讨、交流的基础上,作一些必要的归纳总结。两篇文章的语言风格差异较大,不能厚此薄彼,而应引导学生明白语言风格与作家本人、写作对象的关联。两篇文章在修辞方面的突出特点,应结合具体语言作重点分析,如《安塞腰鼓》的排比,《观舞记》的比喻。四、摘抄、朗诵并背诵一些精彩句段。[教学设计B]创意说明:感悟、积累、模仿是本设计的特点。这篇通俗却又美丽如诗的散文,阅读难度不大,学生通过感悟、积累、模仿三个程序的自学,定会有实实在在的收获。教学步骤:一、导入二、诵读全文个人朗读、默读全文至少三遍。三、品味优美的语言从文中找出用比喻、排比的修辞手法写卡拉玛姐妹优美舞姿的句子,并简要分析其妙处。四、妙句摘抄将文中用比喻、排比的修辞手法写卡拉玛姐妹优美舞姿的句子摘抄下来。五、模仿运用放一段优美的舞蹈表演录象,让学生观看后马上用语言描述出来。若时间够用,可以立即在班上交流,也可以让学生将自己的作文与课文比较,以加深对课文的理解。[教学设计C]创意说明:通过不同艺术形式的比较,感受语言文字的魅力是本设计的特点。同样是以舞蹈为题材,诗人、画家、作曲参考资料,少熬夜!家、雕塑家的表现形式与散文家究竟有何不同?不妨把其它门类的作品各找一幅来,通过比较,让学生充分感受到语言文字的魅力。教学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