参考资料,少熬夜!大自然的语言阅读理解附答案【汇编4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“大自然的语言阅读理解附答案【汇编4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《大自然的语言》阅读答案【第一篇】达标训练1.给加粗字注音。(1)萌发(2)孕育(3)销声匿迹(4)连翘(5)载途(6)草长莺飞2.解释词语。(1)翩然:(2)孕育:(3)次第:(4)载途:(5)周而复始:(6)销声匿迹:3.大自然的语言是什么?你能再举一些身边具体的事例吗?能力提高阅读下边的语段,回答问题。①影响物候的第三个因素是高下的差异。②植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟,而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。③不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。④例如秋冬之交,天气晴朗的空中,在一定高度上气温反比低处高。⑤这叫逆温层。⑥由于冷空气比较重,在无风的夜晚,冷空气便向低处流。⑦这种现象在山地秋冬两季,特别是这两季的早晨,极为显著,常会发现山脚有霜而山腰反无霜。⑧在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功,在山脚反不适宜,就是这个道理。此外,物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录,拿1741到1750年十年平均的春初七种禾木抽青和开花的日期同1921到1930年十年的平均值相比较,可以看出后者比前者早九天。就是说,春天提前九天。1.分别找出这两段文字的中心句。__________________________________________________________2.什么叫逆温层?它形成的原因是什么?它出现的时间及气候条件有哪些?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.第一段第⑧句运用了什么说明方法?其作用是什么?____________________________________________________________________________________________________________________4.第一段②—⑧句可分为两层,③—⑧句为第二层,为什么详写这一层?5.第二段第②句中的“后者”具体指代什么?6.前后两段在说明影响物候来临因素方面出发点不同,前者是_因素,后者是___________因素。(选择填空:空间、时间)开放探究阅读下面的说明文,回答问参考资料,少熬夜!题。北极昆虫的绝技①在北极地区,由于环境严酷,气候恶劣,昆虫的种类要少得多,总共也不过几千种,主要有苍蝇、蚊子、螨、蠓、蜘蛛等。其中,苍蝇和蚊子的数量最多,占昆虫总数的60%—70%。②大的动物和鸟类,可以*身上的长绒毛抵御严寒,但昆虫却永远只能赤身裸体。那么,它们怎样才能度过北极严酷的冬季呢?实际上,绝大多数昆虫,在一年当中大约有9个月的时间身体都处在冷冻状态,它们生存于土壤、泥巴或沼泽里,和周围物质冻在一起。我们知道,冰是一种晶体,但是,如果昆虫的身体结晶的话,就有可能扭断它的脉管从而破坏其肌体。为了防止这一点,北极的昆虫们演化出了一种绝技,就是它们能够自动地将其细胞中的水分降低到最低限度,从而有效地避免结晶。还有北极的牛蝇,是一种极可怕的寄生昆虫,它将卵下在驯鹿的绒毛里,孵化出来之后即钻进驯鹿体内,顺着血管周游全身,长大之后又回到驯鹿的脊梁骨附近,穴没而居,而且开了一个天窗,以便呼吸新鲜空气,直到长成之后钻出驯鹿体外,进行新的一轮繁衍生殖。按理说,小驯鹿细嫩鲜美,又无防御能力,是最好的美食佳肴,但牛蝇却从不攻击它们。因为如果牛蝇在小驯鹿身上产卵繁殖,虽然要容易得多,但却有可能导致驯鹿群的锐减甚至灭种,到那时,牛蝇本身也就难以生存下去了。小小的牛蝇,竟早在人类数十万年之前就懂得如此深奥的道理,不得不引起人类去深思。不仅如此,牛蝇在每群驯鹿中下卵的数量,也有一定的限制,它们使受卵驯鹿的头数保持在一定的比例,也尽量避免在一头驯鹿身上下卵过多。如果在一群驯鹿的身上下卵过多,就有可能导致整个驯鹿群的灭绝。而如果在同一头驯鹿的身上下卵过多,就有可能导致其死亡,或者由于体弱而被天敌吃掉。这样,它们的后代也就会随之同归于尽了。③生活在北极的昆虫,还面临着另外一种特殊的困难。毕竟北极地广人稀,连动物也很稀少,昆虫怎样才能找到自己进攻的对象呢?据生物学家研究表明,蚊子身上有一种非常先进的红外线探测器,能在相当远的距离,准确无误地遥感到人和动物身上发射出来的红外线,从而顺藤摸瓜,群起而攻之。而人类所用的红外线探测器,只是最近几十年才发展起来的,不仅庞大笨重,而且所显示出的图像还模模糊糊。若与小小的蚊子相比,人类落后了不知有多少个世纪。至于那些蛾子和蝴蝶们,是怎样相距遥遥就能谈情说爱,就更使生物学家们百思不得其解了。④在北极的陆地上进行野外工作,最可怕的东西是黑蝇。它们有非常灵敏的嗅觉,老远就能闻到人的气味,便立刻成群结队地飞来,“嗡嗡”叫着,轰炸机似的,使人心惊肉跳。因为即使你穿再厚的衣服也没有用,它们那钢针一般的嘴,连脚上的老皮也能叮透,然后深深地扎进你的肉里,吸食你的血液。与此同时,还吐出一种毒液。被叮咬之处,凸起一个大泡,肿胀疼痛,甚至溃烂,那滋味可不是好受的。⑤在北极,昆虫的世界就是这样奇妙。1.(1)生活在北极的大多数昆虫遇到了哪些困难?_____________________________________________________参考资料,少熬夜!____(2)它们是怎样克服这些困难的?_________________________________________________________2.(1)第②段中“如此深奥的道理”指的是什么?_________________________________________________________(2)这一点对人类有什么启示?_________________________________________________________3.本文的主要说明方法是什么?请举一个例子说明。说明方法:____________________________________例子:___________________________________________________4.从文中介绍的北极昆虫的绝技中,我们可以得出一条什么自然规律?_________________________________________________________参考答案达标训练1.①méng②yùn③nì④qiáo⑤zài⑥yīng2.①动作轻快的样子。②怀胎生育,用来比喻酝酿着新事物。③一个挨一个地。④满路,有遍地的意思。⑤一次又一次地循环。⑥原意是不公开讲话,不公开露面。文中指昆虫都无声无息、无影无踪了。3.物候现象。略能力提高1.各段的第一句。2.①秋冬之交,天气晴朗的空中,在一定高度上气温比低处高的气层叫逆温层。②冷空气较重,在无风的夜晚,冷空气便向低处流。③一般出现在秋冬之交,尤其是在早晨,天气晴朗,没有风。3.①举例子②以事实来证明逆温层的存在,从而说明研究“高下的差异”这个因素时,要注意特殊情况特殊对待。4.这种特殊情况对于一般人来说不太清楚。到1930年十年平均的春初7种禾木抽青和开花日期。6.空间时间开放探究1.(1)北极严寒;昆虫找不到自己进攻的对象(或昆虫找不到赖以生存的食物)。(2)它们自动降低细胞中的水分,避免结晶;用红外线探测器或用敏锐的嗅觉来寻找食物的来源(或寻找进攻的对象)。2.(1)牛蝇不在小驯鹿身上产卵繁殖,是因为这样做可能导致驯鹿群的锐减甚至灭种,到那时牛蝇本身也难以生存下去。(2)人类为了更好地生存下去,必须保护赖以生存的环境。3.举例子举牛蝇的例子说明昆虫如何抵御北极的寒冷;举蚊子的例子说明北极昆虫如何寻找进攻的对象。4.适者生存(或:只要适应纷繁复杂的社会,就能生存下去。或:只有适应环境的变化,并练就适应变化的绝技,才能生存下去)。《大自然的语言》阅读答案【第二篇】一、教学目标:★学会5个生字和11个词语,认识3个字。★能正确流利地朗读课文。通过读课文知道课文中大自然的语言指的是什么,从而了解一些自然现象。初步感受大自然的奇妙,激发学生观察大自然的兴趣。★发现诗中规律性的语言现象,指导背诵、说话训练。二、教学重难点:参考资料,少熬夜!重点:指导朗读课文,从读中知道课文中大自然的语言指的是什么,领略大自然语言的妙不可言。难点:发现诗中规律性的语言现象,指导背诵、说话训练。三、课前游戏:★猜词语:一名学生不准说话,看着教师给出的词语,想办法其他同学猜到。★小结:要是人类不会说话该会闹出多少笑话来啊!四、教学过程:(一)导入:师:语言是人类最重要的交流工具,可是,它并不是人类的专利,大自然虽然不会说话的,但它也有自己的语言,今天我们就来学习《大自然的语言》。大自然怎么会有语言呢?先请看一个片段:(课件演示:自然情景——白云飘飘、流水潺潺、小鸟啾啾,荷花盛开、白雪皑皑)师:谁能告诉我们你看到了什么?(生答)师:大自然的语言真是五彩缤纷、赏心悦目啊!那怎样才能读懂它呢?——请打开课本88页。(二)初读,整体感知课文:1、用自己喜欢的方式读诗,课件出示自读要求:会读:读出这首诗的节奏。会想:哪里有大自然的语言?2、朗读交流:师:现在,老师想听听你们读得怎样,谁来试试。(生读,师生评)3、初读成果交流:师:同学们说说哪里有大自然的语言?生:到处都有,睁开眼就能看见。师:既然大自然的语言有很多,我们怎么才能发现他们呢?生:仔细观察。(三)品读诗句,领略大自然语言的妙不可言。师:接下来,我们看看谁是最善于观察的孩子,请同学们分小组细读课文,边读边想:大自然用什么跟我们说话,它说了什么?你知道了哪些大自然的语言?2-8节随机学习:1、交流第二节:A、小组美读。师生评、指导(高高、准是,读出肯定),全班再读。B、师:你从诗句中看到了哪些景象?你听到白云在告诉我们什么?2、交流第三节:A、小组美读。师生评、指导,全班再读B、师:你从诗句中看到了哪些景象?你们谁见过蚂蚁搬家?是什么的景象?(忙,读出紧张、着急、欢快、忙碌)3、交流第四节:A、小组美读。师生评、指导,全班再读。B、师:大家闭着眼想象,小草吐芽,百花齐放,在冰雪参考资料,少熬夜!消融的水里,可爱的小蝌蚪在自由自在地游来游去,他们会说些什么呢?生:春天来了。师:春天来了,小蝌蚪可开心了,来,带着开心的心情读好来。“蝌蚪在水中游泳,不就像黑色的逗点?”——课件演示:这是一句什么句?(反问句)师:谁能把他改成一句陈述句?(„„)对比读,有什么不同?(语气比较重)如何读好,教师范读,学生试读,指名读,齐读。点明本句还是比喻句,把——比作——。4、交流第五节:A、小组美读。师生评、指导,全班再读B、师:大自然就像一位巨人,还在天空中写着“秋天”呢,谁来读读,它是怎么写的?师:省略号指什么?男女同学分别比赛读第四、五节。5、交流第六、七节:A、小组美读。师生评、指导,全班再读B、师:刚才大家讲的大自然的语言都和气象有关。大自然还有更奇妙的语言。(出示年轮图、鱼磷图),结合你的课外知识,你看懂了什么?生:我知道树长一年,年轮就长一圈。生:我还知道鱼磷多的鱼年龄大。师:看来,同学们的知识真丰富,你们真是个善于观察的孩子。你们就把这个奥秘告诉大家吧。生读6、交流第八、九节:A、小组美读。师生评、指导,全班再读B、出示三叶虫化石图,师:我们所了解的前六种大自然的语言,如果让你用一个词来形容,你会怎么说?生:奇妙(神奇)师:最神奇的还在第8节呢。有问题的请提出来。(视学情了解三叶虫、化石、喜马拉雅山)师:自然界这么神奇的语言,你