参考资料,少熬夜!五年级语文《推敲》教学设计【汇编4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“五年级语文《推敲》教学设计【汇编4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《推敲》教学设计【第一篇】一、教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能讲出这个故事。2、学会本课生字,理解由生字组成的新词。3、会用“即使……也……造句”。4、了解故事的经过,理解“推敲”的含义。学习贾岛严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。二、教学重难点:了解故事的经过,理解“推敲”的含义。学习贾岛严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。三、教学时间:二课时四、教学过程:一、揭示课题。1、板书“推”学生做做推的动作;板书“敲”做做敲的动作。这两个字都是表示动作的字。2、合在一起成为一个词以后表示什么意思呢?3、今天我们学习(板书11)11推敲。4、指名。5、朗读课题。齐读课题。初读课文。6、自读课文一遍。7、各小组各请一名同。8、学读一遍课文。9、其他同。10、学注意听他有没有读错的地方。11、有的话等他读完后让他纠正。12、说说课文讲了一个什么故事?讲读课文第一段。13、读第一段。说说你知道了什么?14、齐读第一段。二、讲读第二段。1、讲读第二自然段。a、读第二自然段。b、说说知道了什么。体会“摸”的意思。c、看P57图理解“皎洁”。d、指名。e、指导朗读。f、小结板书:深夜访友。留诗相赠。参考资料,少熬夜!2、讲读第三自然段。a、理解“吟哦”、“妥帖”。b、自读第三自然段。c、结合看P55图。d、自己做做贾岛的样子。e、指名。f、指导朗读。g、小结板书:反复吟哦。推敲进城。3、讲读第四~六自然段。a、指读第四自然段。b、说说课文中为什么用了竟然?c、思考贾岛为什么不像其他的人一样避让?练习用“因为……所以……”说说。d、分角色朗读第五、六自然段。e、小结板书:冲撞仪仗,请求宽恕。4、讲读第七自然段。a、你认为用推好还是用敲好?为什么?b、指读第七自然段。听听韩愈的意见。c、小结板书:韩愈决定敲字更妙。三、齐读第三段。四、小结板书。板书:发生、发展、结局、高潮。五、作业:复述课文,任选一题。1、第七自然段中“贾岛就把自己写诗的事告诉了韩愈”现在请你代贾岛说一说。2、过了一段时间贾岛遇到了他的朋友李凝,现在请你代贾岛把这次的奇遇告诉李凝。附板书:11推敲访友未遇,留诗相赠(发生)反复吟哦,推敲进城(发展)冲撞仪仗,请求宽恕(高潮)韩愈决定,敲字更妙(结局)《推敲》教学设计【第二篇】知识目标:1、有感情地朗读课文。2、了解故事内容,理解“推敲”的含义,明白写作中要讲究炼字的道理。过程与方法:通过平淡的语言文字,透过人物的言行去感悟人物形象。情感目标:学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。重点难点:1、理解“推敲”的含义,明白写作中要讲究炼字的道理。2、学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。参考资料,少熬夜!教学过程(课前谈话)一、激情导入师:同学们,我们中华文化博大精深,源远流长。我们的祖先又为我们创造了这有趣的汉字,使得我们中国的文化得以代代传承。真是“一字一方块儿,一句一道川,中华五千年,文化代代传。”汉字有着悠久的历史,蕴含着丰富的文化,每个字、每个词都有一个故事,那么“推敲”这个词是怎么来的呢?关于这个词的来历,还有一段典故呢。今天我们就来学这个故事。(板书课题)二、复习巩固1、“推敲”一词什么意思?(指写诗和作文时斟酌文字。)2、故事的主人公是谁?(贾岛)谁能用一句话先简单介绍一下贾岛?(课文第一段)3、文中哪些段落讲了“推敲”的来历?(2——7节)三、感悟贾岛师:让我们赶紧走进故事当中去认识贾岛吧!1、投影第一幅图:贾岛月夜敲门。生找出文中相应的句子,配乐朗读,感受景色之幽静、迷人。(投影:这时,夜深人静,月光皎洁,他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。)2、自由阅读第二节。思考:贾岛与李凝的友谊如何?说出理由。(由“拜访”、“山路”、“好久”、“摸”等词中体会二人友谊非同一般。)3、贾岛还给你留下了怎样的印象?(才华横溢)师:月夜访友,虽未相遇,但这迷人的景色却给了他创作的灵感,文思泉涌,于是一首好诗诞生了(板书:题诗)——(投影:《题李凝幽居》,闲居少邻并,草径入荒园。鸟宿池边树,僧推月下门。过桥分野色,移石动云根。暂去还来此,幽期不负言。)四、走近贾岛1、学习第三节“斟酌”的部分。投影第二幅图:贾岛骑驴进城。a.贾岛骑驴进城,途中又发生了什么事呢?他想到了什么?又是怎样做的?b.带着问题自读第三节。c.生交流:贾岛反复斟酌诗中的一个字眼儿。(板书:斟酌)d.比较句子:你喜欢哪个句子?为什么?贾岛独自骑着毛驴返回长安。贾岛骑着毛驴,一边吟哦,一边做着敲门、推门的动作,不知不觉进了长安城。e.请生表演,让学生感受贾岛的如醉如痴,忘我投入。f.谈谈又看到了一位怎样的贾岛?(专心致志、全神贯注)2、学习4——6节,“撞驾”部分。参考资料,少熬夜!a.文中还有哪些地方写出了贾岛的痴迷呢?生读第四节。(板书:撞驾)b.生谈感悟。(比较行人与贾岛的行为)c.分角色朗读韩愈与贾岛的对话,注意人物的语气。(韩愈责问,贾岛诚恳。)3、学习第7节,“解疑”部分。师:韩愈作为“唐宋八大家”之首,对诗句当然很感兴趣,他还会继续责怪贾岛吗?自读第七节,同桌互演二人的谈话交流。a.生读,自由表演二人对话。b.指名读,评,再读。c.同学们畅谈自己的看法,用“推”好,还是用“敲”好。(提示:结合整篇课文,前后联系起来思考。)d.出示韩愈的话,归纳理由。(板书:解疑)(投影:“还是用‘敲’字更好些。月夜访友,即使友人家门没有闩,也不能莽撞推门,敲门表明你是一个懂礼貌的人。再说,用‘敲’字更能衬托出月夜的宁静,读起来也响亮些。”)e.由韩愈的解释总结出“推敲”用词的方法。(投影:1.能否为表情达意服务;2.联系语境判断用词是否准确;3.用朗读来判断用词是否准确。)f.出示《题李凝幽居》,配乐朗诵。五、走进贾岛师:历史上的贾岛究竟是个怎样的人呢?(投影:生平简介。贾岛(779——843)字阆(浪)仙,范阳(今河北涿州)人,中晚唐时期著名诗人。曾因家境贫困,出家做过和尚,法名无本。后因韩愈很赏识他的诗才,所以还俗。他的创作态度极为严肃认真,字字斟酌,句句推敲,其诗以苦吟著名,被称为“苦吟诗人”。)师:谈到贾岛的“苦吟”,我们就不得不读读他的一首五言绝句。(投影:“两句三年得,一吟双泪流。知音如不赏,归卧故山秋。”)生谈你又对贾岛有了怎样进一步的认识?(板书:精益求精、锲而不舍)六、拓展练习师:同学们,古人写诗、作文时推敲文字的故事很多,请看:投影:红杏枝头春意(闹)风乍起,吹(皱)一池春水。春风又(绿)江南岸练习:春风吹绿了树荫,吹()了小草,吹()了河水,吹()了杏树的花苞。七、总结感谢“推敲”——是“推敲”再现了一段文坛千古佳话;是“推敲”让我们走进了“苦吟诗人”贾岛;是“推敲”让我参考资料,少熬夜!们感受到了祖国语言文字的奇妙和无穷魅力。“推敲”的故事千古传诵,古往今来,人们念念不忘;茶余饭后,人们津津乐道,这其中不仅是感受博大精深的中华文化,更在学习着诗人精益求精、锲而不舍的精神。《推敲》教学设计【第三篇】教学目标:1、正确认读本课11个生字,掌握11个要求会写的生字。2、理解课文内容,知道"推敲"的来历,能够用自己的语言生动地讲述这个故事,提高口语表达能力。3、学习贾岛严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。教学重难点:了解故事的经过,理解"推敲"的含义,学习贾岛严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。教学用具:多媒体课件教学课时:一课时教学过程:一、揭示课题:1、板书:"推",让学生做一做"推"的动作。板书:"敲",让学生做一做"敲"的动作。2、这两个字都表示一个动作,合在一起成为一个词后表示什么意思呢?3、今天我们学习13课《推敲》这片课文。4、齐读课题。二、检查预习1读生字词:贫寒和尚拜访夜深人静月光皎洁推敲斟酌思索恰当犹豫不决2教师:还有陌生的词语吗?三、初读课文指名读课文,说一说课文讲了一个什么故事。四、讲故事比赛1、提出讲故事要求,及评分标准。(1)分组,各小组推选一名代表进行讲故事比赛。(2)课件出示:⑴讲故事时使用普通话。(5分)⑵要注意口语化,用自己的语言生动讲述。(5分)⑶要注意分出角色、入情入境。(5分)⑷要投入,体现出"夜深人静,月光皎洁"轻叩门扉的意境。(5分)⑸要注意故事的起伏,可以加上动作、神情或表演,能很好地感染听众。(10分)2、学生自读课文,然后同桌之间试着讲述《推敲》的故事。参考资料,少熬夜!3、进行讲故事比赛:⑴请第1组代表上来讲故事:第1组学生代表讲故事师:你们认为他哪里讲得好?你有什么好的建议吗?应该给多少分?学生听后可能汇报:认为贾岛去拜访李凝时,"夜深人静,月光皎洁"轻叩门扉的意境,讲得很投入。(进行评分)。师:是啊,这么美好的情境感染了我们,也激发了贾岛的创作灵感,即兴写了这首诗《题李凝幽居》。[教师随机点拨引导]多媒体课件出示这首全诗(指名读一读)⑵请第2组学生代表讲故事。师:你们认为第2组的这位同学哪里讲得好?你对他有什么好的建议吗?我们应给他多少分?学生听后可能评价:这组同学把贾岛骑在毛驴上斟酌用"推"或用"敲"时的动作表演得很好。根据学生讲故事的具体情况,随机提出:师:通过听故事,你感觉贾岛是个什么样的人?(生:做事太认真了,大街上的人都在笑他)。师:文中哪里可以看出他是这样的人,谁能迅速找出来读一读?你认为这里哪个词用的好?[引导学生进入相应课文段落进行品读字词、理解文章]⑶请第3组学生代表讲故事(注意引导学生能分出文中的角色来)师:谁能评一评这位同学讲得怎样?生:(可能按照前两次评价方式进行)师:现在你明白"推敲"是什么意思了吗?师:是啊,贾岛的创作态度极为严肃认真,字字斟酌,句句推敲的钻研精神值得我们学习。生:齐读课文第8自然段,理解"推敲"的意思。师:你认为文中韩愈是个什么样的人?从哪里可以看出{随机可介绍韩愈资料}(4)教师给各组发奖品。{也可以随对各组评价时发放}5、再讲故事,运用上好词,生动地叙述这个故事。五、延伸拓展同学们,古人写诗,作文时,推敲文字的故事很多,你能讲讲吗?师出示:春风又到江南岸春风又绿江南岸哪句好?讨论"绿"字的妙处。六、总结:今天你有什么收获?教师:希望你们以后在作文时,要学习贾岛句句推敲的创作态度。参考资料,少熬夜!七、作业:把这个故事讲给家长或朋友听。板书设计:9推敲即兴写诗斟酌文字韩愈解疑《推敲》教学设计【第四篇】教学要求:1、正确、流利,并能讲出这个故事。2、学会14个生字。绿线中的4个生字只识不写。理解新词语的意思。3、会用“即使……也……”造句。4、了解事情的经过,理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。教学重点:了解故事的经过,理解“推敲”的含义。教学难点:指导用“即使……也……”造句。媒体设计:投影片、录音教学时间:二课时第一课时教学要求:1、学会本课的生字新词,结合课文理解词义。2、能读通课文,初步了解课文的主要内容。教学重点:1、读好句子,读通课文。教学过程:一、出示诗句,导入新课。1、映示图画。师述:夜深人静,月光皎洁。一个和尚的敲门声打破了夜的静谧,惊醒了栖息在池边树上的小鸟。这便是诗句“鸟宿池边树,僧敲月下门”所描绘的情景。2、映示:鸟宿池边树,僧敲月下门。(1)指名读诗句,注意读准字音。(2)说说诗句的意思。3、同学们通过预习,一定知道这句诗是谁写的吧?4、映示全诗,师范读,学生齐读:5、简介贾岛:(1)指名朗读第一自然段。注意“和尚”的“尚”读轻声。(2)师述:贾岛是唐朝著名的诗人。早年曾因家境贫寒,出家做过和尚,后因韩愈欣赏他的诗才而还俗。他作诗的态度非常严肃认真,字字斟酌,句句推敲,被称为“苦吟诗人”。(3)卡片出示并理解带点词的意思:字字斟酌,句句推敲6、揭题:今天,我们就一起来学习这个故事,题目是“推敲”。参考资料,少熬夜!7、学生做一做“推”和