项链精编教案5篇

参考资料，少熬夜！项链精编教案5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“项链精编教案5篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！项链优秀教案1一、导入新课：上节课我们重点鉴赏了文章结局的空白艺术，这节课我们重点分析人物形象、探讨文章主题。二、分析人物形象提问：1、从上节课对情节的分析中大家已经明显地感觉到：使玛蒂尔德付出惨重代价的是她的过分虚荣。现在请大家总结一下，她的这一性格特点在文中主要体现在哪些地方，作者对她持怎样的态度？（要求学生尝试概括性的总结）明确：她对豪华奢侈生活的梦想；她对现实处境痛苦无奈的感受；她借项链时的动作心理；她在舞会上的陶醉；她在舞会后的逃走······作者态度：讽刺提问：2、玛蒂尔德的性格仅仅是爱慕虚荣、追求享乐吗？作者对她仅仅是讽刺吗？在当时的法国，女性只有凭借美貌和风姿，才可得到社会的认可；女性的意识和价值，只有在男子目光的观照下，才得到承认。她们毫无独立价值、社会地位可言。把女性视为玩物的恶劣的价值观念占主导地位，追求享乐、爱慕虚荣的风气弥漫于整个法国社会。在这样的背景下，你能从玛蒂尔德身上看到哪些闪光点？（学生自由发言，发表自己的看法，可让学生联系现实来谈。）提示：现代社会中，亲情在金钱面前被击得粉碎的事屡见不鲜，为了金钱利益的分割而仇恨相向的事也不少见，大家想一下，在那样的社会风气下，玛蒂尔德的所作所为有没有让我们感动的地方？例如：（1）赔项链的过程中她不说明，不拖、不逃、不赖、不买一挂假的去骗，这样做都可以逃避责任，但这样也是极其自私的，她没有这样做，表明她勇于负责、诚信的一面。（2）她不通过出卖色相这条捷径来既保全美貌，又偿还掉债务。她曾向往着被人艳羡，被人追求，而且在舞会上乍露头角就引起了男人们的注目与兴趣。此时，她完全可以陪部长或傍大款，从而轻而易举地还债，而且可以享受她所向往的生活。这样的例子在当时的法国，参考资料，少熬夜！在今天的中国都是屡见不鲜的。可她没有这样做，为什么？因为她不愿以牺牲尊严为代价去换取那种生活。可见，她对自己的人格与尊严是很爱护的。（3）她一定得去告诉佛莱思节夫人的心态。十年贫穷生活的磨练，不仅改变了她的容貌，更重要的是改变了她的精神。此时的她没有了十年前见佛莱思节夫人时的自悲自怨、自惭形秽和低声下气，有的是自在从容，多么的达观，多么的'平和。由此我们这样来总结：（可让学生自己概括总结）玛蒂尔德的性格具有不同的侧面，且经历了一个变化发展的过程，如果说前半部分表现其爱慕虚荣、追求享乐的性格，那么，后半部分这侧重于表现其勇于负责、诚信、维护人格尊严这一侧面，作者对她的态度也由讽刺进而变得同情、赞美。三、讨论小说的主题小说的主题主要是通过人物形象的塑造来完成的，正如对玛蒂尔德这个人物形象存在着不同的理解一样，对这篇小说的主题，历来有较大的争论，目前尚无权威定论，传统的看法是：小说讽刺了小资产阶级的虚荣心和追求享乐的思想。这里，我设计了几个题目，同学们可就其中的一个题目，也可自拟题目（不妨借助歌词、诗句、影视剧名称等），展开论述，就文章的主题发表自己的看法与感受。《天堂与地狱》得与失、祸与福《一夜缥缈梦，十年艰辛苦》玛蒂尔德的忏悔《我虚荣，我之过？》虚荣心的背后《人生无常，我心有主》无悔的选择《想说爱你不容易》面对项链诉心曲（课上给学生时间，写100字左右的文字简明扼要地表述自己的看法与感受。）教师总结：多元化的主题需要我们多样性地解读。同学们从中读到了不可过度虚荣；读到了做人要讲诚信，要有尊严；读到了面对艰难要勇敢接受等等。我想，在读了这篇文章后如果你觉得对你在以后的人生路上怎么走有所启迪，那我们学习此文就有收获。同时，对主题多样性地解读也启示我们在现实生活中也要多角度、多侧面地看待问题、分析问题，凡事都不要一概而论。四、作业布置从下面题目中任选一题或自己拟题，写1篇练笔。A、说说路瓦栽B、如何看待玛蒂尔德对豪华生活的追求？C、说说我们身边的玛蒂尔德参考资料，少熬夜！项链教案2活动目标：1、在游戏中，尝试有规律排列材料。2、能手眼协调地进行操作活动；学习按规律说说自己的排列方法。3、有兴趣地参加活动。4、培养幼儿比较和判断的能力。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备：布娃娃一个；吸管，长纸条，蜡光纸若干；胶棒若干。活动过程：1、出示娃娃，引起幼儿兴趣（1）老师以娃娃口吻说：“小朋友你们好！我要开一个商店，需要你们帮我加工一批项链和腰带，你们愿意帮我吗？”（2）出示范例腰带“我需要这种样式的腰带，谁会做？”“这是怎么做的？”引导幼儿说出排列规律。2、介绍材料，幼儿操作。（1）老师：“我为你们准备了许多材料，这边一排是做项链，那边是做腰带的材料；胶棒用完，盖子要盖上。做好后送给娃娃，要说：“娃娃，我给你送项链了……”（2）幼儿上位操作，老师指导。3、结束。“小朋友，谢谢你们，为我们加工了这么多漂亮的项链和腰带，下次，我再请你们帮我加工好吗？”活动反思：活动的重点是让幼儿感知规律，让幼儿增强观察力和思维能力。难点是再现或再造规律，能按照一定的规律进行排序。在环节设置上，我采用了由浅入深，层层递进的方法。一年级语文项链教案3课时目标：1、有感情地朗读课文，感受大海的美丽和海边孩子的快乐。2、通过扩词仿说的形式累积“蓝蓝的”“又——又——”这样的词语；能合理搭配“的”字词语，累积语言。3、了解课文内容，知道大海的项链是什么。4、激发学生热爱大自然，保护大自然。教学重难点：参考资料，少熬夜！重点：有感情地朗读课文，感受大海的美丽和海边孩子的快乐。难点：了解课文内容，知道大海的项链是什么。能合理搭配“的”字词语。教学打算：教学课件。教学过程：一复习导入1、师：小朋友们，上节课我们熟悉了很多生字宝宝，此刻让我们把她们再次请出来，一起做个游戏，好不好？2、进行“摘苹果”游戏。这是一棵长满果实的苹果树，大家想不想亲手把它们摘下来？苹果树上的生字宝宝，只要你能正确地认读，就可以摘下了。课件出示11个会认生字：蓝又笑着向和贝娃挂活金苹果树上挂满了生字宝宝，指名学生认读生字，读一个就摘下这个苹果。3、开火车读词语。师：小朋友们，你们顺利摘下了满满一箩筐的苹果。此刻让我们带着这一箩筐苹果踏上冬日之旅吧，我们要乘坐火车去游玩喽。课件出示：蓝蓝的哗哗的笑着涌向沙滩撒下海螺贝壳挂在快活的项链。（为学生扫除较难读的字词）师：刚才我们班乘坐的这列火车真稳当，既没有误点，也没有发生故障。同学们，你们知道这列火车把我们带到了哪儿吗？（出示大海图片）生：大海边。4、激趣导入：此刻，我们下火车去海边欣赏美景，尽情玩耍吧！二品读第一自然段，感受美景1、师：大海这么美，作者是怎么形容的呢？首先，我想请一位小朋友给大家朗读课文第一自然段。（生读）这个自然段有几句话？（生：3句）追问为什么有3句话？（生：因为有3个句号）2、师：听了刚才那位小朋友的朗读，老师也有点忍不住了，你们愿意给老师一个朗读的机会吗？请各位小朋友端坐好看着大屏幕，认真听老师读。（教师范读）3、师：听老师读完之后，你有什么感受？（学生汇报）板书：大海美有些同学从这段文字可能还没有这么深刻的感受，老师给你们带来几幅图片，快来欣赏吧。4、师：五彩缤纷的大海真让人着迷，这个自然段中有几个表示颜色的词，你们能把它们找出来吗？出示：蓝蓝的黄黄的雪白雪白的参考资料，少熬夜！5、师：什么是蓝蓝的？（生：大海）它不仅蓝蓝的，还怎么样？（生：又宽又远）追问：大海有多宽，又有多远？（引导学生说一说，比一比）师：大海无边无际，一眼看不到头，真是“又宽又远”。哪位小朋友想来读一读这句话，你能读出大海的特点吗？指名朗读第一句话。（引导读出大海的蓝宽远）6、师：什么又是黄黄的？（生：沙滩）它不仅黄黄的，还怎么样？（生：又长又软）师：你想在软软的沙滩上做什么？（生自由回答）听完之后，老师宛如看到你们在沙滩上快乐玩耍的身影了。谁想来读一读这句话？（生读）7、师：同学们，你们知道这两句话分别写了什么吗？（生：大海和沙滩）引读：大海——（蓝蓝的，又宽又远），沙滩——（黄黄的，又长又软）8、（课件出示第三句话）师：你们知道第三句话写了什么吗？请大家仔细听老师读，认真思量，看看哪位小朋友能听出这句话写了什么。（师范读第三句话）指名回答（生：浪花）9、师：浪花是什么样的？（生：雪白雪白的）你们喜爱浪花吗？为什么？（指名回答）它的颜色雪白雪白的，很美丽；你听？（播放海浪声）这是海浪的声音，就像开心的笑声，和大家一样是个爱笑的孩子，真可爱；它不仅可爱，还从大海里给我们带来了什么？（海螺和贝壳），真大方！难怪大家这么喜爱他。谁想挑战一下这个长句子，读出你对浪花的喜爱呢？引导学生明白海螺和贝壳是大海送给我们的礼物，为理解下文做铺垫。10、师：刚才我们欣赏到哪些美景了？（大海沙滩浪花）（板书）你能试着用这样的短语夸夸它们吗？出示短语形式：（)的(）11、师：老师都有点陶醉在这美丽的海景里了，让我们一起美美地朗读第一自然段吧。（学生齐读）三品读第二自然段，体会快乐1、师：这片美丽的海滩又吸引来了一群小娃娃，你们看（课件出示图片），他们在做什么，给大海带来了什么？请大家大声地自由读一读第二自然段，同样要记住：读好之后，把课本轻轻地平放在课桌上，身子坐端正哦！2、师：同学们，今天我们学习的课文题目是什么？参考资料，少熬夜！（生：项链）板书课题，齐读课题。老师只顾着带你们欣赏大海，都忘记我们的课题了。3、师：刚才大家朗读的第二自然段里呈现“项链”了吗？（生：呈现了）呈现了几次？（生：两次）要求圈出这两个词。引读：一条是——（彩色的项链），另一条是——（金色的项链）。4、师：同学们，你们在生活中见过项链吗？见过什么样的项链呢？今天老师也带来了几条项链。（课件出示珍珠项链黄金项链）这些项链有的是用黄金打造的，有的是用美丽的珍珠穿成。师：课文中的两条项链是什么样的呢？是用什么穿成的呢？想要知道答案的话就一定要读要思量。5、课件出示第一句话，指名读，其他同学思量：这条彩色的项链是用什么穿成的呢？指名回答（生：是用海螺和贝壳穿成的），出示用海螺和贝壳穿成的彩色项链。追问：这条项链挂在哪了？（生：挂在小娃娃的胸前）师：假如是挂在你的胸前，你的心情怎么样？（生：感到很开心，很快乐）是啊，小娃娃们也很开心，他们都在嘻嘻地笑着呢。师：他们不仅在沙滩上捡海螺贝壳，穿成项链，还在海边戏水，玩沙子，堆城堡，玩得可开心了！这是一群快乐的娃娃。（板书：娃娃快乐）6、师：同学们，一起跟着老师读读这句话吧，一定要读出娃娃们的开心！（学生跟读）7、课件出示第二句话，师：另一条金色的项链是用什么穿成的？它又挂在了谁的胸前？哪位小朋友能给大家读一读第二句话？（请生读第二句话）其他同学还是要仔细听，认真思量哦。指名回答（生：是用小孩子的脚印穿成的，挂在了大海的胸前）引导看图。是啊，他们在沙滩上玩耍时，跑来跑去留下的这一串脚印就穿成了一条金色的项链，挂在大海的胸前。8：师：这真是群懂得感恩的小娃娃，大家知道老师为什么这么说吗？引导：同学们，你们还记得之前大海送给我们什么礼物了？（海螺和贝壳）小娃娃用海螺和贝壳穿成了一条美丽的项链，而他们把什么送给大海作礼物了呢？（快活的脚印）所以老师才会说他们是群懂得感恩的小娃娃。9、小结：我们来到大海边，蓝蓝的大海映入眼帘，踩在软软的沙滩上，舒适极了。我们还捡到了五颜六色参考资料，少熬夜！的海螺和贝壳，穿成项链挂在胸前，心里美滋滋的，真快乐啊！老师期望大海能一直这么美丽下去，给所有人带来快乐。同学们，你们知道怎么做才干让大海一直美丽下去吗？（保护大海，不乱扔垃圾）哎呀，刚才我们带来的苹果，吃剩的苹果核可怎么办啊？就丢在沙滩上吗？（不能，要扔进垃圾桶里）小朋友们一个个都是环保小卫士，是的乱扔垃圾就破坏了大海的环境，它就不美丽了。四、累积运用（进行搭火车游戏）师：游玩了大海，老师此刻还想带你们去别的地方，立即有三列火车在这儿停靠，分别是“金色号火车”“雪白号火车”“快活号火车”。但我们惟独通过游戏才干成功搭乘火车。此刻我就告诉大家怎么通关吧。游戏规则：搭乘每一