四年级上册教学计划精编5篇

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参考资料,少熬夜!四年级上册教学计划精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“四年级上册教学计划精编5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!四年级上册语文教案1教学目标:1.认识10个一类生字,正确掌握书写。会读7个二类生字。2.正确、流利地朗读词语,体会本课词语的构成特点。3.增强学生热爱祖国语言文字的情感。教学重点、难点:识记本课的一类生字2.掌握多组音同但词义不同的词语的用法。教学准备:多媒体课件教学时数:两课时第一课时教学内容:1、熟读词语2、识记一类生字教学过程:一、多媒体出示两组词语二、学生自由读词语三、学习生字产:chǎn“立”部。扩词:产生、生产、产妇、特产、倾家荡产套:to“大”部。扩词:圈套、套圈、套子、手套、被套、生搬硬套鞍:ān马鞍、鞍马(鞍山)盒:h“皿”部。扩词:盒饭、饭盒、盒子、纸盒仇:chu扩词:报仇、仇恨、仇人、仇敌、成语:同仇敌忾、恩将仇报、疾恶如仇、血海深仇、同仇敌忾权:qun扩词:权力、权利、权势、人权、志:zh“士”部。扩词:志气、立志、志趣、成语:永志不忘、志同道合、众志成城、雄心壮志、专心致志稚:zh扩词:稚气、稚子、幼稚默:m“黑”部。近义词:默默(悄悄)扩词:沉默、默读、默写、默契、默许成语:默不作声、默默无闻、默然不语、沉默寡言、潜移参考资料,少熬夜!默化封:fēng“寸”部。反:封(开)近:封闭(关闭)扩词:封口、封王、封闭、信封、封锁四、读词语第二课时教学内容:理解词语意思,处理课后练习题。教学过程:复习生字1.读第一组词语,你发现了什么?(字的顺序不同,意思就不同了)试着解释词语;说出几个类似词语。2.读第二组词语,你又发现了什么?(这些词,音相同意思不同)试着解释词语,在具体语言环境中会运用这些词语。三、处理课后练习题1、,组字找出带有“隹”的字推堆难焦集雕2.词语游戏。先说说这组词语的特点。再说说你知道的其它这样的词,看哪组知道得多。3、读一读,填一填即选词填空。词语读音相同,但意思不同。借助字典,选择合适的词语作业:1、书写生字。2、任选三组词语造句。五、板书设计:2—2生产—产生报仇—报酬圈套—套圈权力—全力马鞍—鞍马志气—稚气警报—报警沉没—沉默盒饭—饭盒封口—风口四年级上册语文教案2教学目标1、引导学生根据本单元课文的写法,引导学生进行习作构思。2、学会发现童话故事的特点并培养学生的想象力和写作能力。教学重点讲解习作方法,引导学生进行习作构思。教学难点学会发现童话故事的特点并培养学生的想象力和写作能力。教具准备课件参考资料,少熬夜!教学设计一、创设情境1、同学们,你们喜欢看神话和童话故事吗?你喜欢其中的哪些人物呢?请学生说说自己喜爱的人物形象。2、今天,就有许多人物来到了我们身边。我们一起来看看他们是谁?(出示课件2)(多媒体出示孙悟空、哪吒、嫦娥、后羿)3、今天,如果有机会和他们中的某一位过一天,你会选择谁?我们的习作就是围绕“我和过一天”来写的。现在就让我们写一写“我的一天”吧。二、审题指导(出示课件3)神话,是通过丰富的想象、幻想、运用夸张和拟人的手法编出的。1、确定人物,大胆想象。(板书:我和xxx过一天)2、你认为这次作文的重点应在什么上下功夫?(板书:怎样过一天)三、讨论交流,创编故事。1、选定人物、地点。(1)师:如果让你和书中的某位人物过上一天,你会选择谁呢?为什么要选他?你们会一起去哪里呢?(2)学生自由发言,说说自己要选的人物、地点和原因。(3)教师相机进行指导:(出示课件4)主角——你想写的人物配角——2到3个(动植物都行)地点——任意地方2、确定故事主题。(1)回顾课文《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》,说说这些课文分别表现了人物的什么精神?(2)师:我们编的故事,不能只图热闹,仅仅写一个打打闹闹的场面,而要通过讲述一个故事,告诉人们一个道理。想一想,你写的故事要告诉我们一个什么道理呢?(3)学生在小组内交流,教师板书。(4)教师适时适度进行推荐:善良、勤劳、分享、爱学习、别骄傲等。3、讨论故事情节。(1)引导学生思考:要想使编出来的故事生动有趣,吸引别人,有什么方法呢?(出示课件5)(2)老师这里有一组大家熟悉的人物和三件事,大家想一想这三件事分别会跟哪个人物有关?(3)课件分别出示人物:猪八戒、加菲猫、哆啦A梦三件事:斗胖虎、拔牙记、减肥记。(出示课件6)(4)学生介绍人物做的事情及原因。(5)为什么这样选择?参考资料,少熬夜!预设:猪八戒好吃懒做,爱占小便宜,但性格温和,憨厚单纯,嘴巴甜,力气大,知错必改;加菲猫是世界上最幸福的一只猫,它贪吃又懒惰,整天除了睡觉吃饭之外,就无所事事了;哆啦A梦是一只来自未来世界的机器猫,用自己神奇的百宝袋和各种奇妙的道具帮助主人大雄解决各种困难。(6)师小结:说得非常有道理。故事情节的创编必须符合人物的个性特点。那么,假如给你个机会当编剧,让你选择其中的一个故事来写,你觉得应该写哪些内容?需要写清哪些内容?请静下心来好好想一想。(7)学生在小组内交流后在全班交流。(8)师相机小结:虽然刚才大家说的内容不一样,但老师发现了一个共同点,那就是——板书:去哪里?做什么?结果怎样?也就是要讲清故事的开始、经过和结果,并设计一两个有起伏或惊险的场面,故事才会更吸引人。(9)指导:(出示课件7)①大家认为这三个部分的重点在哪里?(做什么?)②现在,我们就以“猪八戒拔牙”为例,来重点探讨猪八戒是怎样拔牙的。同学们,这个题目中的最关键词是什么?(拔)那么,你认为猪八戒的这颗牙拔了几次呢?(指名回答后随机点评:我们中国人最喜欢“三”字,所谓“一二不过三”,像四大名著中比比皆是,如《西游记》中的“三打白骨精”、“三借芭蕉扇”;《三国演义》中的“三顾茅庐”“三气周瑜”“桃园三结义”“三英战吕布”;《水浒传》中的“三打祝家庄”;《红楼梦》中的“刘姥姥三进大观园”。这样写,故事情节才能波澜起伏,富有味道。)③想想看,猪八戒拔牙为什么一次、两次不成功,到第三次才成功呢?你和猪八戒每次分别去哪里拔牙?为什么安排他去那些地方?在那些地方,你们又看到了怎样的情景?想到了什么?结果怎么样?(10)请同学们围绕这些问题,展开想象的翅膀,在学习小组展开热烈的讨论吧!提醒大家注意:这个故事中安排的其他人物只能做配角,猪八戒才是主角哟。(11)大家讨论得很热烈。那我们就赶紧来交流吧!大家选择其中一次拔牙过程来说说吧。(再次根据大屏幕上的提示引导:你安排猪八戒去哪里拔牙?为什么安排他去哪里?你们在那里看到了怎样的情景?想到了什么?结果怎样?)(12)小结:看来,不管写哪一次,都要写清一个过程,这个过程包括“去哪里——做了什么——结果怎样”。四、组织材料。1、想想你想和谁过一天?你了解他们的特点吗?按要求准备。(出示课件8)要求:(1)你会选择谁。(2)说一说你们会一起去那里,会做些什么,会发生什参考资料,少熬夜!么故事。2、汇报自己的选材。(1)请习作较好的同学先汇报,其他同学认真听,根据自己的理解进行较为客观的评价。(2)再请中等和有一定困难的学生进行汇报。同学和老师之间进行及时评价,友善地提出不足之处。五、突破难点1、刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是一天里发生的故事。把这些写下来,形成1篇文章。2、就刚才同学们的故事,大家提出修改方案。小组进行讨论,汇报讨论结果。3、教师总结:和神话(童话)里面的人物过一天,首先应简要介绍人物的特点,运用拟人的手法,把它拟人化;详细介绍你们之间一天里发生的故事。(出示课件9)(板书设计:略写人物的特点,运用拟人的手法,把它拟人化;详写你们之间一天里发生的故事)六、动笔练习根据你刚才的材料进行写作练习,注意要把过程写得生动具体。(出示课件10)1、自由习作,写出初稿。2、小组交流,合作评价修改。教师点拨,指出学生的不足与长处。3、选择典型的文章,集体讨论修改。4、学生修改自己的习作,进一步提高和完善习作。七、小结这节习作课,我们学习了写童话,我们在介绍过程时候,要抓住重点,详略得当,做到中心突出,感情真挚。板书设计:怎样过一天我和xxx过一天略写人物的特点,运用拟人的手法,把它拟人化详写你们之间一天里发生的故事四年级上册语文教案3教学目标1、学会本课的生字新词。2、理解课文内容,学习刘伯承坚忍不拔的钢铁意志。3、有感情地朗读课文,体会作者在语言运用上的妙处。一、导入1、填空:课文中的“军神”是指(),这是()对他的敬称。2、自读课文,勾出生字,读一读。3、检查生字学习情况,重点是“诊”、“龄”字的读音和“龄”、“匪”的笔顺笔画。二、抓中心句,把握全文参考资料,少熬夜!1、沃克医生为什么称刘伯承为“军神”呢?你知道沃克医生当时是怎么想的?(1)学生自由读课文。(2)小组交流、讨论。2、全班交流。三、根据学生回答,相机导学课文1、导学求医部分。(1)指名朗读这一部分。(2)沃克医生开始是怎样识别出刘伯承是军人的?(3)刘伯承的“镇定”是从哪几个地方反映出来的?(4)分角色朗读这一部分。2、导学手术前部分。(1)读读、想想、议议。刘伯承为什么不肯用麻醉剂?(2)联系课前搜集的关于刘伯承的资料猜想:刘伯承为什么担心损坏脑神经?说说你的理由。(3)不用麻醉剂意味着什么?(4)刘伯承能忍受这种难以忍受的疼痛吗?课文是怎样反映出来的?(5)有感情地朗读,根据提示读出坚定的语气。3、导学手术中部分。(1)自由读课文,用不同的符号画出手术中刘伯承、沃克表现的词句,想想这些词句各起什么作用。(2)课堂交流。(3)联系自己生病的经历,说说刘伯承忍受的是怎样的痛苦。(4)指导有感情地朗读,从中感悟刘伯承的“军神”形象。(5)小结。4、导学手术后部分。(1)快速默读课文。(2)指导有感情地朗读:“手术结束了……你是军神!”(3)震惊的沃克先生心中会怎么想?(4)根据提示语自由朗读,注意根据提示,揣摩语意,突出“军神”形象。(5)指导分角色朗读这一段。四、总结归纳,升华情感1、用自己的话讲述这个感人的故事。2、刘伯承真是一位了不起的“军神”,面对这位“军神”,你想对他说些什么?3、完成课后第3题。四年级上册教学计划4一、教材分析:1、教材内容与人文、社会科技、学生生活的联系,找出了结合点。参考资料,少熬夜!2、注重基础性,均衡和全面地安排各学习领域,把握不同课型的特点。3、充分利用教材中丰富的图像世界,关注多视角的观察要点。4、挖掘、拓展教材的兴趣点,激发学生学习美术的兴趣。5、依据美术课程标准,实施三维教学目标,注意教材内容呈现的方式与特点。6、灵活设计评价要点,突出学生的自我评价能力。二、全册教学要求:重点:运用多种工具媒材,进行形、色、的简单组合、装饰与欣赏表述。难点:走近——仿生科学乐园。要求:在教学中充分发掘教材中的教育因素,有极地、生动地对学生进行思政治教育和品德教育。三、学生情况发析:1、四年级学生已经养成了较好的绘画习惯,在课堂常规等方面有较好的表现。2、学生已掌握了不少的美术知识,并有意识地在课余时间接触有关美术的知识,能自觉地感悟生活中的美。3、学校的学生大部分是大学本部教工子弟,所以学生对于美术知识的掌握差异较小,接受能力较强。四、提高教学效率的主要措施:1、重抓习惯养成教育,美术课堂是较为活泼,但所接触的材料也较多,这就需要学生们养成很好的学习习惯,以便在以后的课堂教学养成良好的学习习惯。2、重视想像画、主题画的训练,以开发学生丰富的想像力,并能把自己所想像的表现在美术作品中。3、加强学生动手能力的训练,把生活中的多种材料综合到美术课堂中来,让学生能应用多种材料表现美好的事物。4、多给学生欣赏优秀美术作品,开阔视野,在平时教学中进行各种想象画训练,各种美术知识技能渗透,以提高学生作品的表现力。5、注意渗透开放式的教学方式,让学生在课堂上大胆地表现。贯彻启发式原则,采用多种教学形式,充分调动学生学习积极性,使他们生动活波地学习,大胆地进行艺术表现和创造。6、本学期,要求学生在绘画创作时尽量直接作画,不强调铅笔画草图,以提高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