参考资料,少熬夜!《比尾巴》教案精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《比尾巴》教案精编4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《比尾巴》教案1一、教学要求1比鲜12个生字,会写“云、公、车”3个字。认识1个笔画“”和3个偏旁“、八、鸟”。2闭确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。3绷私庖恍物尾巴的特点。二、教材说明本篇短文通过三问三答的对话方式,介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口,简明易懂,富有儿童情趣。练习朗读和认字是本课教学的重点,读好问句是教学的难点。三、教学建议(一)课前准备1苯淌ψ急负“猴子、兔子、公鸡、牛、马、鱼”等动物的图片,将动物尾巴剪下来,制成活动贴图。2毖生可通过各种途径查找、搜集有关动物的文字、图片资料,留心有关动物尾巴的特点。(二)认字、写字1比献本课12个生字中,要注意引导学生读准“松、最、鼠”的平、翘舌音,认识“短、公、鸭”这三个生字中包含的新偏旁、新笔画。要采用多种教学方式帮助学生在头脑中建立这些生字音、形、义的联系。(1)加强当堂板书。教师板书既增强了学生的注意力,又使学生强化了对生字的认识。(2)本课有不少表示动物名称的生字词,如“猴、松鼠、公(鸡)、鸭(子)”。这些生字可利用图片帮助认识,使学生将生字与生动、形象、有趣的图画相结合。(3)利用字族认字。如生字“巴、把”“公、松”。在认识基本字“巴”和“公”的基础上,帮助学生了解“把”的“扌”、“松”的“”与字义的联系,从而认识“把”和“松”。(4)根据汉字构字特点认字。以上方法在实际教学中可组合使用。通过给学生提供多种线索,帮助学生更快地认识这些生字,同时激发学生对祖国语言文字的热爱之情。2毙醋参考资料,少熬夜!本课写字教学,可让学生在自己描红的基础上,点拨学生发现书写三个字的笔顺规则是从上到下。然后引导学生自己发现写好这三个字的关键之处:“云”字第二笔横要写长一点,落在横中线上;“公”上面的“八”的开口度要适中;“车”最后一笔“丨”要压在竖中线上。(三)词句本课词语教学的重点主要是反映动物尾巴特点的一些词,如“长、短、一把伞、弯、扁”,还有“最”。教学中,可采用以下几种教学方式。1崩用形象直观的图片或实物,帮助学生领会词义。如看看图上鸭子的尾巴,或者摸摸玩具鸭子的尾巴,学生就不难领会“扁”的意思了。其他几个反映动物尾巴特点的词也可采用此法进行教学。2蓖ü比较,帮助学生领会词语的用法。如“最”,若单纯地讲词义或用法,很难说得清。教师可引导学生将课文中描写的六种动物放在一起比一比,看看谁的尾巴最好看,由此领会“最”的意思和用法。3绷系生活实际,在拓展引申中学会运用词语。学生在弄懂了“长、短、弯、扁”等词的意思后,教师可让学生想一想,说一说:什么东西长?什么东西短?“扁”还可以用在什么地方?和“弯”意思相反的词是什么?本课句子的教学要与重点词语的教学紧密结合。一般来讲,重点词语的意思弄懂了,整个句子的意思也就迎刃而解了。如“孔雀的尾巴最好看”这一句,学生明白了“最”的意思,也就明白了整句话。值得一提的是,在教学“松鼠的尾巴好像一把伞”这句比喻句时,不必告诉学生这是比喻句,也不必让学生说出“松鼠的尾巴”与“一把伞”什么地方像。只要将“松鼠”的图片与“一把伞”的图片或实物放在一起让学生看一看,使学生从整体上感受到它们之间的相似之处就行了。(四)朗读本篇课文整体的朗读基调是轻松、欢快、俏皮的,就好像两个小朋友在一问一答,做猜谜游戏。因此,在安排全文的朗读时,除了让每位学生自由读外,还可安排同桌、男女生、小组等不同形式的对读。在朗读指导中,要着重指导学生读好问句。可先引导学生读准句子中易读错的字,如“谁”,再提醒学生读好一些词语中的轻声,如“谁的、尾巴”等,最后重点指导学生读好问句末尾词语的升调,如“长”“短”“一把伞”等。可通过教师范读、学生自由读、个别读、开火车读等方式进行训练。(五)实践活动参考资料,少熬夜!本课课后安排了一项“读读画画”的练习,目的是通过生动活泼的方式巩固及拓展学生对动物尾巴特点的认识。为了进一步巩固学生对课文语言的掌握,更好地将游戏活动与学习语文紧密结合,这项练习可按以下步骤进行。1背鍪救粑舶偷亩物图片(除课后练习中提示的,教师还可补充一些)。2背鍪径物尾巴的图片(顺序打乱)。3鼻胙生自由、任意地选取一种动物的尾巴给动物安上,并要求学生说话:的尾巴。谁说得好、说得多,就将这个小动物的图片奖励给他。在说的过程中,鼓励学生有不同的表达方式。注意保护每一位学生的积极性,可多复制准备一些动物图片以备奖励。4鼻胙生用彩笔给书后“读读画画”中的小动物添画上尾巴。(六)教学时间教学本课可用2课时。四、教学设计举例本课教学设计着力体现重视朗读训练。同时根据教材实际和低龄学生的特点,采用多种教学方式进行字、词、句的训练。(一)趣味揭题,学习生字1苯裉欤森林里的小动物们要举行一项特别的比赛,请我们每个小朋友做裁判。它们比什么呢?2苯淌碧冒迨榭翁狻R导学生认识“比尾巴”三个生字。(二)初读课文,整体感知1苯淌Ψ抖寥文。2鼻胪学们自由朗读课文,注意读准字音。(教师巡视,注意个别指导。)3鼻胪学们再自由朗读课文,注意读通课文。(教师巡视,因材施教,注意读书习惯的培养。)4彼愿意读给大家听一听?其他同学注意听他读得是否达到了要求。5逼酪椤⑻致邸(1)指导朗读问句。(2)课文中讲了哪些小动物比尾巴?(出示文中六种动物的图片,板书动物名称,认读生字,注意结合图画帮助学生认识生字的偏旁。)(三)细读课文,理解词句1敝傅级恋谝弧⒍节。(1)谁愿意学一学老师的样子,出题考考大家?请你读读课文第一节,其他人听他问句的语气读得像不像。(2)谁会回答这些问题?请你读读课文第二节,其参考资料,少熬夜!他人听他答得对不对、好不好。(3)看图了解动物尾巴的特点,学习相应词句。2敝傅级恋谌、四节。(1)请同座位以对读的方式练习朗读三、四两节课文。(2)学习反映动物尾巴特点的词句。3弊杂衫识寥文,边读边做做手势,把动物尾巴的特点表现出来。(四)熟读成诵,拓展延伸1鼻胪学以分组对读、男女生对读的方式朗读全文。2背⑹员乘小3蓖瓿煽魏“读读画画”练习。《比尾巴》教案2[教学目标]知识与技能1.掌握本课生字词,会认2个偏旁和1种笔画。2.准确、流利地朗读课文,背诵课文。3.认识问号、句号。学会朗读问句,懂得回答问题要完整,先问的先答,后问的后答。情感态度与价值观激发学生热爱学习,热爱小动物,关爱生命的感情。[教学重难点]指导学生有感情地朗读问句、答句,理解“长”“短”“弯”“扁”等字的意思。[教学课时]2课时第一课时教学过程教师批注一、游戏导入,激发兴趣1.课件出示“森林王国”。2.师:同学们,这里是美丽的森林王国。有一天啊,许多小动物们起床一看,吓了一大跳。呀!它们的尾巴不见了!熊二分析呀,是光头强悄悄把它们的尾巴用一种叫“高科技”的新鲜玩意儿偷走了。那咱们去光头强那儿看一看!3.课件出示光头强的房子,里面塞满了各种各样的尾巴。4.师:呀!果然是光头强这个强盗偷走了小动物们的尾巴。聪明的你,能够帮小动物们找回尾巴吗?5.让小朋友们将小动物们和尾巴一一对应,对应上了的动物会笑哦!二、初读课文,整体感知参考资料,少熬夜!1.请大家翻开书,自由练习朗读并把这课的生字圈出来,读一读。2.现在,请小朋友交流:你读懂了些什么?(全班学生边说边互相补充。)三、动动脑筋,自主识字1.看拼音读词语。(课件出示重点词语)。2.出示课件,学习生字。3.指导学生学习生字,并组词练习。第二课时教学过程教师批注一、续编故事,导入新课1.课件出示“森林王国”里的情景。2.师:小朋友们找到自己的尾巴之后啊,别提多高兴了。金花松鼠呀提议大家来一个“比尾巴大赛”。咱们也去凑凑热闹吧!二、精读课文,细品文段过渡:现在,我们一起来看看小动物们比尾巴的情景吧。请大家先自由读一读课文。1.认识“”,重点指导问句的读法。2.师生对读,三问三答。男女生对读。3.表演读第1、2小节。师:谁愿意当小猴子、兔子和小松鼠(让学生自由举手分角色朗读)4.请同桌对读第3、4小节,读准字音。(让学生自由举手读,师生评议)5.质疑问难:为什么说孔雀的尾巴最好看?(1)出示图片:看看这6种动物,比比谁的尾巴最好看。孔雀的尾巴有很多漂亮的花纹,这些花纹像什么(眼睛)(2)用“最”说话。自由举手说话。6.指导朗读第3、4小节。三、读读画画,认识动物尾巴1.师:同学们,你们最喜欢什么动物呢?吉吉国王可说了,比尾巴大赛可不是白看的。它们呢,也不要门票,但是呢,小朋友们必须每人画一张画,把自己最喜欢的小动物的尾巴画下来。你们可以做到吗?2.让学生自由画画,鼓励学生涂颜色。[教学板书]比尾巴猴子——长公鸡——弯兔子——短鸭子——扁松鼠——像一把伞孔雀——最好看参考资料,少熬夜!《比尾巴》教案3教学目标:1、正确认读“猴、松”等12个生字,会写“云”等3个生字,认识1种笔画“撇折”,三个偏旁“矢、八、鸟”。2、能正确、流利地朗读课文。3、了解一些动物尾巴的特点,激发学生对动物的喜爱之情。教学重点:练习朗读,认识生字。教学难点:读好问话的语气。第一课时教学流程:一、创设情境,揭示课题1、设计游戏:小朋友,今天我们要来学习新的内容,不过在这之前我们先来玩个小游戏,我来说你来做“一二三,摸摸你的脸;一二三,摸摸你的鼻子;一二三,摸摸你的腿;一二三,摸摸你的肚子;一二三,摸摸你的尾巴(生哄堂大笑)”(边拍手边做)。2、谈话揭题:小朋友都没有尾巴,那你知道谁有尾巴吗?[板书:尾巴](尾巴的巴读轻声)小动物有尾巴可高兴了,今天他们要去森林王国比一比自己的尾巴(出示森林图片)。[板书:比]3、读题(让学生在轻松愉快的气氛中进入课文,自然过渡到题目上来,激发学习的兴趣。)二、初读课文,认识参赛选手1、自由读文:有哪些小动物来参加比赛呢?让我们一起去看看吧,请你把课文翻到83页,自己读一读课文,听清楚要求:(1)把课文读通顺,遇到不会读的字词借助拼音多读几遍(2)把参加比赛的小动物找出来,能用横线划出来就更好了。2、反馈交流:生说动物名,课件随机出示图片及词语(带拼音)。齐读3、读生字词:(1)先自己拼拼读读,再指名读,领读(带拼音,无图片)(2)指名读,开小火车读(无拼音,无图片)。4、当播音员:看这就是比赛名单了,比赛马上就要开始了,谁来当播音员,叫一叫他们的名字,请小动物出场呢?(指名读)(通过各种形式的读,让学生识记文中要求认读的生字。当播音员锻炼学生的胆量激发认字的兴趣。)过渡:比赛马上开始了,看,裁判员把它们分成了参考资料,少熬夜!两组,参加第一组比赛的是谁,怎么比,让我们去看看吧。三、细读课文第一节。指导朗读(课件出示第一节):a、范读师:这首儿歌一开始就提出了问题;谁的尾巴长?问题后面的标点符号就叫问号。(齐说:问号)读问句要注意声调向上扬。b、跟读。跟读跟老师读一读c、指名读三句。谁的尾巴好像一把伞?划出停顿线(指名读、齐读)小结过渡:第一小节提了三个问题,第二小节回答了这三个问题。谁的尾巴长?谁的尾巴短?这两个问题怎样回答呢?请你们当当评委,评比比赛结果。四、细读课文第二节。1、课件出示图片,评比结果:现在你们是评委,评一评谁的尾巴长,谁的尾巴短?(对,长和短,比较就能看出来了)2、指导说话:a、老师来问你来答b、现在小朋友问,老师来回答,看老师回答得好不好?为什么?(生:谁的尾巴长?师:猴子,这样回答好吗?为什么?;生:不好,因为回答问题要完整;师:对,我们回答问题一定要语句完整。师:现在老师再来问,大家一起回答。)3、第一小节先问了谁的尾巴长,后问了谁的尾巴短,第二小节就先答了——(引读),后答了——(引读)。a、师:这就告诉我们要先问的先答,后问的后答。如果老师把问的次序颠倒一下,怎样回答呢?老师问,指名学生答。b、(出示牛和马图片)学习提问题,回答问题。注意先问的先答,后问的后答,回答问题要完整。4、第一小节里的第三个问题:谁的尾巴好像一把伞?好像一把伞,是不是一把伞?