参考资料,少熬夜!《松鼠》的教案设计【推荐4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《松鼠》的教案设计【推荐4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《松鼠》语文教案【第一篇】案例背景信息学科:小学语文年级:一年级课的名称:松鼠和松果所用教材版本:人民教育出版社学时数:二课时教学目标1、认识“聪”“活”等11个文字,会写“以”“后”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,并能复述这个童话。3、愿意参加植树活动或树木认养活动。学生分析本班学生拼音已掌握的较好,能给一、二类字注音认读,课文内容能事先预读下来。但个别字的分析还需要靠老师,对课文的理解很浅,还需通过老师教才能懂。内容分析1、教学重点:识字、写字、朗读课文、理解课文内容。2、教学难点:学课文与增强环保意识联系起来,知道植树造林,维护生态平衡的重要性。3、在整个知识体系中的位置:对学生学语文的思维,知识积累,朗读处于启蒙基础阶段。教学策略设计1、教学方法设计:一年级第二学期的学生拼音已较掌握,课文基本读通,生字已能通过拼音自己认读;但对课文只是很浅的理解,真正读懂课文还需靠老师讲,所以教学方法应是基础的让学生自学,较难的由老师带学。2、教学流程和活动设计思路:导课──初读课文,自主识字──学习感悟课文;指导朗读──指导书写──实践活动。3、应用信息技术的依据或考虑:一年级学生年龄小,视觉上的冲突才能引起他们的注意与兴趣。信息技术的应用可使教与学的过程更形象化。感性化,效果良好。教与学的过程1、教与学的过程描述:参考资料,少熬夜!教学阶段及所用时间教师活动学生活动对学生学习过程的观察和考查要点信息技术的作用一、猜谜、导入新课、分析课题、质疑(5分钟)出示谜语:脑袋圆圆,眼睛圆圆,满身绒毛,尾巴像伞。(学生答后出示松鼠图)出示松果图,问:这是什么?引导学生看第一幅图,图上画了谁?它们在干什么?板书课题:松鼠和松果问:看到松鼠和松果你有什么疑问吗?揭示谜底:松鼠。观图答:松果。仔细看图,按自己的理解回答。学生质疑。学生纷纷举手积极发言。注意力集中在了图上。不太会提问题。投影图(形象、直观,吸引学生注意力很好的导入了课文的学习。)二、初读课文、自主识字(15分钟)1、让学生自读课文、画出生字和标出自然段。(老师巡视指导)2、出示生字卡片,检查认读效果。3、让学生分段朗读。借助拼音自读课文,读文后,在文中画出生字和标出自然段。运用识字方法,自主识字:⑴小组内讨论识字的方法,记忆的方法。⑵全班交流汇报。分段朗读。学生拼读起课文来。自然段标的不太一致。有少部分学生能说出自己是怎么认字的。基本读下。用投影显示生字,效果会好些。三、感悟文意、指导朗读(40分钟)1、通过初读课文,你们知道松鼠和松果有什么关系吗?2、老师范读,(音乐与投影并用)用夸张的语气读出小松参考资料,少熬夜!鼠的情感变化:高高兴兴吃松果──担心以后没有松树了──很高兴想出了一个好主意──欣喜地看到自己种的松果长成了小树──对将来充满了希望。听读感悟后贴图画(按以下排列):高兴──动脑──担心──快乐。3、同学们,你喜欢哪个表情的小松鼠呀?那就朗读哪部分内容。教师随时指导。4、提问:小松鼠为什么要栽松果?引深到人类也应植树造林,维护生态平衡。5、同学们说的非常好,让我们带着感情再来一起朗读课文。6、请你把这个故事讲给大家吧。学生按自己的看法答。要求学生认真听,用心感受这篇童话的美──语言美,以及小松鼠的情感美和行为美。用心感受小松鼠心情及表情的不断变化,并排列出来。发表看法。先练读,再汇报交流(要求读出各段相应的感情)。答:光吃不种以后一棵松树也没有了,也就没有吃的了。带着感情、表情和动作齐读课文。复述童话。答得较好,比较动脑筋。学生能否用心感受小松鼠心情及表情的不断变化。回答是否正确。学生在读时如果老师让他们加上表情和动作,效果会很好。都懂得了这个道理。课堂气氛达到高潮。还需练。用录音配乐烘托气氛,用投影图增加直观效果。投影显示贴图使观看清楚。学生读时放录音配乐,学生兴趣更高。用音乐配衬。四、指导书写(10分钟)1、出示六个要求会写的生字,读,认。2、指导书写每个生字。读认生字。注意观看。描红再临写一个。学生很认真地读、写。五、实践活动(课后画)“画未来”:请同学们把自己想到的画出来。2、关键环节提炼:⑴本节课采用了投影加录音的电教手段。⑵解释:出示四幅表情图,可采用投影配录音的方法,这样音图结合可引起视觉、听觉上的集中注意,将教学重点、参考资料,少熬夜!难点化难为易、化深为浅。为让学生更好的学习理解课文创设条件。这比老师干巴巴地讲课文效果要好得多。教学反思1、给学生以充分发挥的空间:由于学生的拼音已掌握较好,我采用了让学生预学生字、个别字老师带学的方法,效果较好。让学生事先预读课文,简单理解课文讲了件什么事,学生也完成的较好。教学过程中学生能自己答出的问题就让学生自己答,不包办。课后的作业讲故事、画未来都可使学生发挥自己的想象,给他们以发挥的空间。2、让信息技术手段在课文中较好的发挥作用:在本课教学中信息技术手段的采用对学生学课文起到了很好的促进作用。像最开始的猜谜后出示投影图、学习生字用投影显示、讲课中用录音配乐烘托气氛。用投影图的出示增加直观效果,在学生读课文或讲故事时配,这些都激发了学生学习兴趣,促进了学生对课文的学习。3、以启发式教学带领学生学课文:对课文进行学习分析时,教师不是一味地讲或读,而是采用了引导启发得手段,学生能说的让他们尽量说,老师只是在学生确实无法弄懂的情况下才讲解,以避免传统教学中的满堂灌现象,使学生学会自主的学习。4、教学中的不足之处:信息技术手段的采用还较简单,如能再花时间做成课件、动画效果会更好。由于课时的限制,有不少学生的学习能力锻炼、发挥不够,还需改进。《松鼠》教学设计【第二篇】学习目标1、认识“聪、活”等11个生字,会写“更、以”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读本课,并能复述这个童话。3、感受文中美的因素,培养环保意识,使学生愿意参加植树活动或树木认养活动。教学过程第一课时一、激趣导入1、猜谜语:脑袋圆圆、眼睛圆圆,满身绒毛,尾巴像伞。2、板书课题,指导读题:松sōng是平舌,鼠shǔ是翘舌。3、看了课题,你有什么问题吗?想知道什么呢?二、熟读课文,初步感知1、听老师读:同学们边听边想你知道了什么?2、学生自由朗读课文,要求:参考资料,少熬夜!读通读顺。教师巡视,相机指导。3、朗读反馈指导。三、自读感悟1、练读自己最喜欢的部分。2、汇报交流:⑴指名读第一段:说说读这段时是什么心情,怀着这种心情朗读课文。⑵谁喜欢第二段?指名读:注意读出思考的语气。⑶谁喜欢第三自然段?说说读第三自然段时是什么心情。用担心的语气朗读课文:生试读──师指导──师范读──生练读──指名读──齐读。⑷指名读第四、五、六自然段:指导学生观察插图想象,并读出喜悦的语气。⑸其实每一段都很美,课文缺了哪一段都不是1篇完整的文章。让我们捧起书,从头到尾有感情地读一遍。四、实践活动──“画未来”1、学了这篇文章,你喜欢小松鼠吗?为什么?2、小松树埋下的松果已经长出了一棵棵挺拔的小树,请大家用画笔让小松树章得更加高大吧。第二课时一、认字1、初步感知:⑴出示生字词:聪明、活泼、突然、眨眼睛、如果、主意、总有一天、以后。⑵自由认读:不会的看拼音,也可问同学。⑶同桌之间检查。2、巩固练习:⑴给带点字交个朋友,组成新的词语。⑵认读生字练习:全体同学把卡片摆放好,老师或学生读生字,全体同学赶快从卡片中找到生字并举起来。⑶游戏:①编、猜字谜。②“智慧博士送信”:先将字(词)卡发给部分学生,老师语言描述,拿到该卡的学生把字卡送给老师。二、写字1、示范引导:⑴出示6个要求会写的生字:引导观察这些字在田字格的位置。⑵教师范写:参考资料,少熬夜!学生仔细每一笔在田字格的位置。⑶讲解要点:“心字底”的写法:不要把“卧钩”写成“竖弯钩”;“意”中的心字要比“总”中的心字更扁一些。“更”字的关键一笔是“竖撇”,一定要先“竖”后“撇”,而且要从竖中线起笔,穿过日字开始拐弯。“以”字的第二笔点在竖中线上,最后一笔是点,不是捺。“后”字中出现了两个撇:“平撇”和“竖撇”,平撇要写平,竖撇要先竖后撇。2、学生临写,教师巡视:⑴要求学生临一遍、对照一下,找到不好的地方,再观察前边的范字,看准后再临写。⑵教师巡视,发现姿势、书写等问题及时纠正。《松鼠》教学设计【第三篇】教学目标:1、知识目标:认识松鼠,通过学习能够掌握有关松鼠的一些特征、习性方面的知识,体会文章语言的生动、形象、准确。2、技能目标:由总到分,条理清晰地介绍小动物。3、情感目标:培养学生热爱动物、热爱自然的情感。教学重点:1、对事物特征的观察。2、形象生动的说明。3、语言准确性的把握。教学过程:(导语)大自然是丰富多彩的,它既有风光旖旎的自然景观,也有千姿百态的花鸟鱼虫,还有形形色色的飞禽走兽。同学们可能看过中央电视台播放的《动物世界》,平时对小鸟、小鸡、小狗、小猫等小动物有着浓厚的兴趣。今天我们要学习的这篇说明文就介绍了一种非常有趣的小动物——松鼠。(请同学们把书翻开到118页,自己把课文朗读一遍,要求:1、注意生字新词的读音和写法;2、划出作者概括松鼠特征的词语。现在开始读课文!)一、自读课文,初步感知。要求:1、注意生字新词的读音和写法2、划出作者概括松鼠特征的词语(请三位同学上黑板给生字注音或根据拼音写出相应的汉字)驯良(xùn)矫健(jiǎo)帽(缨)yīng榛子(zhēn)(榉)实jǔ橡(栗)lì(蛰)伏zhé圆(锥)zhuī苔藓(táixiǎn)勉强(qiǎng)前爪(zhǎo)狭窄(zhǎi)(强调:榛、强、爪的读音及栗、蛰、锥的写法。齐读新参考资料,少熬夜!词两遍。)(刚为同学们校正了字音,现在一起把课文朗读一遍,希望同学们不要再出错,朗读的时候思考这样一个问题:松鼠的特征具体表现在什么地方?二、再读课文,整体感悟,理清脉络。1、齐读课文要求:思考松鼠的特征具体表现在什么地方?2、作者用了哪些词精练地概括松鼠的特征的?(漂亮、驯良、乖巧)3、这些特征具体表现在文章哪些语段中?4、由此得出结论:第一节与后文间的关系是——总分。(文章除了介绍松鼠上述特征外,还有其他内容吗?在哪一小节?)5、第六节的作用,属于对松鼠的补充说明6、概括:正是由于松鼠有这么多的特点及这么大的用途,所以松鼠是一种讨人喜欢的小动物。三、精读课文,理解分析。(松鼠的第一特征是漂亮,漂亮体现在哪里?请××同学读第二小节,其他同学思考文章从哪些角度说明松鼠漂亮这一特征的,在文中找出相应的词句并做上标记)。1、指读第二节,其他同学思考从哪些方面说明松鼠漂亮这一特征的,找出后在文中划出。句:(1)它们的面容清秀,眼睛闪闪有光……------面容、肢体(2)玲珑的小面孔,衬上一条帽缨形的……------尾巴(3)它们常常直竖着身子坐着,像人们用手一样……------吃相词:清秀、闪闪、矫健、轻快、敏捷、机灵、玲珑、帽缨形、美丽、漂亮……内容:奇特的形态、文明的吃相(松鼠不但外形漂亮,还有着驯良的性格。自读第三小节,依照第二小节的形式分析归纳作者又是从哪些方面说明松鼠驯良这一特征的。)2、自读第三小节,以自主学习,集体讨论为主分析作者从哪些方面说明松鼠驯良这一特征的。(1)松鼠不躲藏在地底下,经常在高处活动……------活动范围(2)在晴明的夏夜,可以听到松鼠在树上……------活动时间(3)它们虽然也捕捉鸟雀,却不是肉食兽类……------主食和寻食方式(为什么松鼠的活动范围、时间和主食及寻食习惯体现它参考资料,少熬夜!驯良的性格?)(松鼠性格的另外一个特点就是乖巧。“乖”和驯良有些相似,因而第四、五两小节主要突出的是“巧”这一特点。3、指读第四节,思考这一小节是如何介绍松鼠乖巧这一特点的(1)有人说,松鼠过水的时候……-------过水方法(2)它们是十分警觉的……------警觉性强(3)松鼠跑跳轻快极了……------跑跳敏捷(4)