参考资料,少熬夜!《中彩那天》课堂实录精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《中彩那天》课堂实录精编4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《中彩那天》课堂实录119中彩那天山西省太原师范第二附属小学程惠萍课文第二次世界大战前,我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计,生活很拮据。母亲常安慰家里人:“一个人只要活得有骨气,就等于有了一大笔财富。”父亲是汽车修理厂的技工,技术精湛,工作卖力,深得老板的器重。他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。一天放学回家,我看见城里最大的那家百货商店门前挤满了人。原来,一辆崭新的奔驰牌汽车将以抽奖的方式馈赠给中奖者。当商店的扩音器高声叫着我父亲的名字,表明这辆车已属于我家时,我简直不敢相信那是真的。不一会儿,我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是,他的神情严肃,丝毫看不出中彩带给他的喜悦。我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻,都被他赶了下来。我不明白父亲为什么中了彩还不高兴,闷闷不乐地回到家里,向母亲诉说刚才的情形。母亲安慰我说:“不要烦恼,你父亲正面临着一个道德难题。”难道我们中彩得到汽车是不道德吗?”我迷惑不解地问。”“过来,孩子。”母亲温柔地把我叫到桌前。只见桌子上放着两张彩票存根,号码分别是05102和05103。中奖的那张号码是05102。母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了又看,终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。母亲告诉我:“K字代表库伯,你父亲的同事。”原来,父亲买彩票时,帮库伯先生捎了一张,并作了记号。过后,俩人都把这件事忘了。可以看出,那K字用橡皮擦过,留有淡淡的痕迹。“可是,库伯是有钱人,我们家穷呀!”我激动地说。话音刚落,我听到父亲进门的脚步声,接着听到他在拨电话号码,是打给库伯的。第二天,库伯先生派人来,把奔驰汽车开走了。那天吃晚饭时,我们全家围坐在一起。父亲显得特别高兴,给我们讲了许多有趣的事情。成年以后,回忆往事,我对母亲的教诲有了深刻的体会。是呀,中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻。课堂实录课前谈话:参考资料,少熬夜!老师昨天跟同学们说,老师是干什么的?大家一起大声说(生:交朋友)师生问好,朋友见面,大家都带来了礼物,老师从遥远的北方也给大家带来了见面礼,(出示汽车模型)大家喜欢吗?收到礼物你们心情会怎样?生:我收到礼物一定会送一份见面礼给老师。生:我收到一定会很快乐。师:这节课,我要用最特殊的方式把这辆小汽车送给最会学习的孩子,是不是每一个中彩的人都会这样惊喜呢?今天我们学习课文《中彩那天》。注意写好每个字,(师板书课题)注意“中”字的读音,中彩那天究竟发生了什么事,自由读课文,要求读准字音,读通句子。生自由读课文。师:教师看大家教师让大家在预习中摘录的生字和词语,谁愿意给大家展示(出示一位同学词语,让这位同学领读词语)(随机表扬:真了不起,多音字读准了)师:你们用自己的方式理解了词语,这些词的意思你明白了吗?谁说说“拮据”的意思。生:经济情况不好,困窘。师:他把字典上的意思念出来了,看来还是不懂。我们看看课文中是出现的?(出示句子:第二次世界大战前,我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计,生活很拮据)生:生活很困难。生:困难到靠父亲工作维持六人的生活。师:把字典中查来的意思放到课文中理解,才能真正成为自己的词语。师:什么又是“梦寐以求”?生:很想要。生:做梦的时候都想要。师:什么时候都想要,吃饭、走路都想要,修汽车,连做梦都想要,那才叫“梦寐以求”。有些词语要联系生活实践来理解更准确。课文题目是《中彩那天》,那么课文从哪儿到哪儿是写中彩那天发生的事?生:第3段到第8段。师:今天我们重点来学习第3——8段。(出示汽车模型)师:老师把汽车放在谁的面前,这辆车就是谁的了。这辆车是你的了,你的心情怎么样?(教师走到一位同学面前)谁能找出课文中中彩时心情最激动的句子读一读。待一会儿,谁读得最激动,这辆车就属于谁的了。(学生自由读句子)(指名读句子)师:如果你突然得到一辆汽车,你心里高兴的表现、表情参考资料,少熬夜!会怎么样呢?自己找伙伴把这个好消息告诉伙伴吧!(学生走位读句子)(再指名读句子)师:请你接着往下读一读,你觉得最奇怪的是什么?生:我奇怪爸爸中彩了,得到一辆汽车,却不高兴,我觉得很奇怪。师板书:不高兴?师:我们怎么解决这个问题?大家再读读课文。生:因为爸爸正面临着一个道德问题。师:同学们边读书边想就解决了问题了,那你又有什么问题?板书?)生:爸爸面临着的是一个怎么样的道德问题?生:为什么会面临这样一个道德难题?师:大家再读读课文,第7,第8段,注意默读是边读边想的好办法。生读文。师:到底遇到一个什么道德难题?出示句子:母亲让我仔细辨别——淡淡的K字。好长的一个句子,怎么读那么长的句子呢?老师告诉大家,饭要一口一口地吃,书要一句一句地读(一生读句子,读得不顺,另一学生帮助,师生一起读句子)师:读这两句话你明白了什么呢?生:我看出了中彩的彩票上有淡淡的K字。生:中彩的是库伯,不是爸爸。师:读书时要边读边想,那淡淡的K字,到底淡到什么程度?能不能读出来?生:我通过“仔细地看”才看出来。生:我通过看了一遍又一遍(找出“看了又看”)生:我从“终于”这个词上看出来。师:同学们,这才叫读书,一定要边读边想,不能光看书上写的什么就是什么了。那么,这时候,你又产生了什么问题?生:我想问:为什么是淡淡的K字?生:我想问:这淡淡的K字代表什么意思?师:现在大家再把这四句话读一读,也许能帮你们解决刚才提出的问题。生读句子。师:现在你把你读懂的告诉伙伴,把不懂的问题也告诉伙伴,如果还有不懂的就请问大朋友了。(生走位学习/教师机动巡回学习。)师:刚才的问题解决了没有?这淡淡的K字代表什么?那爸爸为什么做上记号,又把它擦了?生:因为过后,俩人把这件事忘了。师:库伯忘了什么事?那爸爸把那记号给擦掉意味着什么?师:那么爸爸在擦这个记号的时候会想些什么?参考资料,少熬夜!生:擦了就是我的车了。生:如果我是爸爸的话,我会想,我不会擦得太干净,因为这不是我的。生:我想,这彩票虽然是库伯的,但我要是把它擦掉的话,他也不会知道的,那车就是我的。师:你们说的都有理由,都是想把车留给自己。(下课铃声响)师:爸爸是个诚实的人,留和还都有理由,这就是爸爸的道德难题,那么这时候,你又有什么问题呢?生:为什么只要有了诚实,有信用就等于有了一大笔财富?师:小朋友们在脑海中肯定还有很多很多的问题,你们也一定还有一连串的问题,下课后,同学们可以通过再读书来解决你们的问题。《中彩那天》第一课时教学实录2教学目标1.认识本课6个生字,会写14个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。2.感受父亲诚实、守信的品质,懂得“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富”这句话的含义。教学过程一、阅读导语,导入新课1.学生自由阅读单元导语,读后交流:这组课文我们要学习什么?我们可以怎样学习本组课文?2.谈话导入:单元导语中说“一个人能够真诚地待人处事,总会得到大家的赞许和尊重”。今天,我们要来学习一个关于真诚待人处事的故事。3.指导读好课题。注意“中”的读音。解释“彩票”和“中彩”。[设计意图:这是第二组课文学习的起始,从阅读导语入手,让学生初步了解本组课文的专题和学习方法,为本组课文特别是这篇课文的阅读导向。解释“彩票”和“中彩”,为理解课文做必要的知识准备。]二、通读课文,初步感受1.学生自由读全文。要求读得准确、流利。读的时候画出自己感受较深的句子和段落。2.指名读课文,把生字读准确,把课文读流畅。3.交流感受:说说读了课文后你印象最深的是什么。4.读读特别令人感动的句子。(课件出示:一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。)成年以后,我领会到中彩那天父亲打电话的时候是我家最富有的时刻,我对母亲的教诲有了深刻的体会。(分别引导女生、男生和全体学生齐读母亲的教诲。)[设计意图:通读课文这一环节容易疏忽。我试图把通读课文和感知文意、感受文情相结合,使学生不是为了通读课文参考资料,少熬夜!而通读。]5.默读课文。要求学生在不懂的地方做上记号。6.提出疑问。教师随机对学习情况做出评价,然后梳理共同性的问题。7.预设:这些问题大多可以归结为“母亲教诲的含义是什么”和“父亲为什么要把汽车给库伯先生”这两个问题。解决了这两个问题,其他问题就迎刃而解了。[设计意图:读书自问题始。教学中不仅要引领学生走进文本质疑问难,还要提高质疑问难的质量,培养梳理问题的能力。]三、研读课文,深入感受1.面对极具诱惑的奔驰汽车,父亲面临着一个道德难题,这个道德难题指的是什么?(获奖汽车是留下自己用,还是还给好友库伯。)2.父亲能留下心爱的奔驰汽车吗?如果父亲选择留下汽车,有哪些理由?学生自由读课文,找出有关句子。理由一:生活拮据需要汽车。语言材料:我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计,生活很拮据。(1)从哪些词句可以感受到我们家生活穷困,缺钱?(“六口人”和“一人”的对比以及“全靠”可以看出父亲维持全家生计的压力特别大,“维持”表示我们家生活只能勉强继续下去。)(2)指导朗读。带着父亲维持全家生计的压力特别大,我们家的生活勉强维持下去的感受读读这句话。理由二:父亲酷爱汽车。语言材料:他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。(1)怎样的“喜爱”称得上“梦寐以求”?(2)能有一辆属于自己的汽车是父亲白天想、晚上想,甚至连做梦也想的呀。带着这样的感受读读这句话。理由三:儿子迫切希望留。语言材料:课文中讲中奖了,我兴奋极了,父亲却不高兴。我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻,都被他赶了下来。(我为什么兴奋?当时我怎么想?)我不明白父亲为什么中了彩还不高兴,闷闷不乐地回到家里,向母亲诉说刚才的情形。(我会向母亲倾吐、诉说些什么呢?)“可是,库伯是有钱人,我们家穷呀!”我激动地说。(当时我是怎么想的?)理由四:无人知晓可以留。语言材料:母亲让我仔细……是打给库伯的。(第8自然段)[设计意图:走进文本,走进人物的心灵,引领学生在大量的语言材料中穿行,了解父亲留下奔驰汽车也是有理由的,从而衬托出父亲面临的道德难题。]参考资料,少熬夜!3.正像同学们刚才谈的一样,已经领来的奖品──一辆奔驰汽车,生活拮据需要它,自己酷爱它,儿子支持留,无人知晓可以留,好友富有可以留……理由似乎很多,最后,奔驰汽车留下了吗?(还给了好友库伯。)4.父亲为什么能做出这样的决定?学生自由读课文,找出有关句子。理由一:善良母亲支持还。语言材料:母亲常安慰家里人:“一个人只要……一大笔财富。”(从母亲对生活的感恩和对子女的教诲两方面感受母亲的善良。)母亲安慰我说:“不要烦恼……道德难题。”(想象母亲和父亲的交流,感受母亲的善良。)“过来,孩子。”母亲温柔地把我叫到桌前。(从母亲巧妙的教育方式中感受母亲的善良。)理由二:诚实本性使他还。语言材料:母亲让我仔细……是打给库伯的。(第8自然段)(1)从哪些词句感受到父亲的诚实?(“有淡淡的k字、留有淡淡的痕迹和听到他……是打给库伯的”感受父亲的诚实。)(2)抓“擦”感受父亲的矛盾心理,感受父亲的诚信。这个“k”是谁用橡皮擦过的?为什么父亲会去擦“k”字?擦掉“k”字父亲能心安理得吗?擦掉“k”字就是擦掉什么?(起码的道德、良心、诚信、志气、比金钱还贵重的财富……)[设计意图:“擦”字的深究很有必要,可以引领学生走进父亲的矛盾心理,感受父亲做出选择的不易。一个人要做到诚信,必须做出选择,往往需要很大的勇气。]5.理解“一个人只要……一大笔财富”和“是啊,中彩那天……最富有的时刻”的含义。四、随文练笔,升华感受1.练笔:我们忘不了这位善良纯朴的母亲,我们忘不了诚实守信的父亲。读了《中彩那天》这篇感人肺腑的文章,你一定有话想对这位父亲(或母亲)说。请把你想说的话写下来。2.小结:让我们像文中的父亲和母亲一样,多一份诚实的品德,多一点守信的品质。拥有诚信,我们的社会会更加富有;拥有诚信,我们的人生会更加灿烂。[设计意图:水到渠成的随文练笔,提升了学生对课