《彩色的梦》教案【参考4篇】

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参考资料,少熬夜!《彩色的梦》教案【参考4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《彩色的梦》教案【参考4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《彩色的梦》教案【第一篇】实施策略:创设情景激发兴趣--视听结合理解诗歌--朗诵诗歌感受韵律--创造想象仿编诗歌教学目标:1、理解儿歌内容并学习朗诵,提高幼儿的语言表达能力。2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。3、发展幼儿思维和口语表达能力。4、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。教学准备:PPT课件背景音乐教学重点:理解儿歌内容并学习朗诵,提高幼儿的语言表达能力。教学难点:感受儿歌中描述的事物与颜色的关系和仿编。教学过程:1、创设情景,激发兴趣(1)观看PPT:今天陈老师带你们来到了一个美丽的地方。小朋友都看到了什么?(让幼儿说说小草、小花、白云的颜色)他们都闭着眼睛在干什么呢?(请个别或集体回答)(2)引导启发:引导幼儿说说自己做过的快乐的梦,教师对幼儿的梦进行总结。(3)小结:你们的梦真有趣,看,小草、小花、白云也睡醒了,他们都做了什么样的梦呢?2、理解诗歌,感知事物与色彩的关系(1)出示PPT:小草小草睡觉的时候做了一个美丽的梦,猜一猜小草梦到什么了?播放录音(我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去,到处都是绿绿的,好美啊。)小朋友说说小草的梦是什么颜色的?(绿绿的)为什么说小草的梦是绿色的?引导说诗歌里的句式:小草爱做梦,梦是绿绿的。(2)出示PPT:小花小花睡觉的时候做了一个快乐的梦,我们一起来问问小花儿吧?(小花小花,你做得什么梦呀?)播放录音(我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞,到处都是红红的花,好快乐啊。)参考资料,少熬夜!小花的梦是什么颜色?(红红的)引导说诗歌里的句式:小花爱做梦,梦是红红的。(3)出示PPT:白云白云也爱做梦,小朋友猜白云做什么样的梦?(幼儿猜测)播放录音(我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏,到处都是蓝蓝的,好有趣啊。)白云的梦是什么颜色的?(蓝蓝的)引导说诗歌里的句式:白云爱做梦,梦是蓝蓝的。(4)出示PPT:小朋友小朋友也爱做梦,每个小朋友每次做得梦都不同,梦是丰富多彩的,所以你们的梦是彩色的。小结:小朋友爱做梦,梦是彩色的。3、朗诵诗歌,感受诗歌韵律美(1)老师有感情的朗诵诗歌。(播放轻音乐)(2)老师领诵,幼儿跟诵。(3)提出朗诵的要求,模仿动作,有感情的再次朗诵。4、创造想象,仿编诗歌(1)扩展幼儿发散性想象:想一想还有谁爱做梦呢?(2)完整地朗诵诗歌:把小白兔、葡萄和(小朋友创编的内容)请到大家彩色的梦里。(把仿编后的诗歌完整的朗诵一遍)5、活动结束。平时都是爸爸妈妈给你们讲睡前故事,今天就由小朋友来给爸爸妈妈朗诵这首优美的诗歌,祝爸爸妈妈做个快乐的梦,我们一起祝各位老师今晚也做个甜甜的梦。温馨提示:本教案为完整版,您若需要学习备案,可自行复制粘贴到您的电脑中使用。教学理论依据:学前儿童言语发展理论中指出:3-4岁是幼儿语言发展的关键期,这个时期孩子的语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激响。因此,在语言教学中教师要为幼儿创造一个自由、宽松的语言环境,支持、鼓励幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣。本次活动根据小班幼儿年龄特点,为其创设大胆猜想、自由表达的语言环境及寓教于乐的情境式游戏环境,让幼儿在轻松愉快的氛围和环境中感受儿歌的优美语言和意境。实施策略:策略一:启发引导、主动学习:运用启发式的方法充分利用诗歌的特点,启发幼儿积极思考,大胆想象、自由表述,达到主动学习的目的。策略二:大小图片、理解梳理:自制绘本中采用大参考资料,少熬夜!图片与小图片相结合的方法。大图帮助幼儿理解儿歌内容,小图帮助幼儿梳理并熟悉诗歌内容。策略三:插入音乐、情感渲染:在朗诵、游戏、仿编时选用合适的音乐会使儿歌的意境更美、情感更浓,更便于幼儿理解、接受、记忆儿歌内容。策略四:创设情境、尝试仿编:帮朋友找梦的游戏,让幼儿在自由表达与帮助朋友的环节中不仅能感受到仿编儿歌的乐趣。活动目标:1、理解儿歌内容,感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。2、学习朗诵并运用儿歌中的句式进行仿编,感受儿歌的语言美。活动准备:1、自制绘本《梦》、音乐2、水果、蔬菜、小动物等图片若干,自制小屏风。活动重点:理解儿歌内容,感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。活动难点:运用儿歌中的句式进行仿编。活动过程:1、开始部分:教师与幼儿谈话,激发幼儿学习兴趣。你们做过梦吗?(……)有四位小客人也爱做梦,让我们一起听听。2、基本部分(1)学习诗歌《梦》,理解诗歌内容。1欣赏自制绘本《梦》,理解诗歌内容。第一幅图:师:这是谁?小草在干什么?小草爱做梦,她梦到了什么呢?小草的梦可能是什么颜色?小结:小草爱做梦,梦是绿绿的。第二幅图:师:小花爱做梦,它梦到了什么?小花的梦可能是什么颜色呢?小结:小花爱做梦,梦是红红的。第三幅图:师:白云爱做梦,它的梦可能是什么颜色?小结:白云爱做梦,梦是蓝蓝的。第四幅图:师:小朋友爱做梦,她的梦可能是什么颜色?小结:(教师帮助幼儿梳理经验)小朋友爱做梦,梦是彩色的。(2)回顾诗歌内容,帮助记忆。师:刚才都是谁爱做梦?(出示第五幅图片诗歌参考资料,少熬夜!中的形象全部呈现在一幅画面中)教师帮助幼儿梳理,呈现完整儿歌的内容。(3)幼儿欣赏教师朗诵诗歌《梦》。(播放背景音乐)师:《梦》小草爱做梦,梦是绿绿的;小花爱做梦,梦是红红的;白云爱做梦,梦是蓝蓝的;小朋友爱做梦,梦是彩色的。师:听完以后你有什么感觉?(……)让我们也用甜甜的、美美的声音来试一试!(4)幼儿完整朗诵诗歌1-2遍(根据幼儿掌握情况及时调整)。3、幼儿尝试仿编儿歌(3)幼儿欣赏教师朗诵诗歌《梦》。(播放背景音乐)师:《梦》小草爱做梦,梦是绿绿的;小花爱做梦,梦是红红的;白云爱做梦,梦是蓝蓝的;小朋友爱做梦,梦是彩色的。师:听完以后你有什么感觉?(……)让我们也用甜甜的、美美的声音来试一试!(4)幼儿完整朗诵诗歌1-2遍(根据幼儿掌握情况及时调整)。3、幼儿尝试仿编儿歌(1)通过帮朋友找梦的情境游戏,让每位幼儿成为仿编者。(2)每位幼儿选择一位朋友猜测其梦的颜色,尝试用儿歌中的句式进行仿编。教师进行个别或小组的巡回指导。(3)送朋友进梦乡。幼儿按照自己的猜想将手中的朋友送入梦乡。(4)伴随着好听的音乐,幼儿串联仿编儿歌并集体朗诵。4、结束部分伴随音乐进入彩色梦境。教学反思:对于小班幼儿来说,教师制定的规则一定要简单,语言也一定要简洁明了,以便于幼儿理解游戏的规则,基本了解游戏的玩法。在教师与个别幼儿游戏的环节中,我能及时纠正个别发不准的音,且在幼儿基本了解游戏规则的前提下,教师担任主角指导游戏,这一环节十分重要。教师先与全班幼儿游戏,可以以一个失败者的身份出现,让幼儿成为胜利者,练习游戏中的规则性语言,并充分体验游戏的快乐。接着,教师再与个别幼儿进行游戏,让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程,为幼儿自主游戏做好充分的准备。参考资料,少熬夜!《彩色的梦》教学设计【第二篇】课标与教材:《彩色的梦》是1篇童谣,写的是小朋友用五彩的画笔,编织了一个美丽的童话。让孩子们插上想象的翅膀,发现这个世界其实是那么的奇妙。培养学生的想象力。《语文新课程标准》要求第一阶段的学生喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望,掌握汉字的基本笔顺偏旁,欣赏汉字的形体美;并能在阅读的过程中初步学会体验语言的美。学情分析:二年级学生处于低年级阶段,尚未形成完整的知识体系。从整体上看,二年级学生都比较活跃,上课基本上能够跟上教师的讲课的思路,而且学生的积极性也比较容易调动。本篇课文安排了精美的图画,可以帮助学生理解课文,而且用彩色铅笔编织的梦也容易调动孩子的学习积极性。教学目标:1、认识“盒、聊”等9个生字,会写“彩、梦”等9个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。2、了解各种各样的梦,体验梦的多彩之处。3、感受梦的色彩情感,运用自由、夸张的表现手法,大胆、快乐地描绘梦境,培养学生的丰富想象力。4、感受想象的乐趣,培养学生爱想象、敢表现的个性品质。教学重点:发学生回忆和想象力,突显个性,力求创新。教学重点:认识“盒、聊”等9个生字,会写“彩、梦”等9个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。感受梦的色彩情感,运用自由、夸张的表现手法,大胆、快乐地描绘梦境,培养学生的丰富想象力。教学难点:感受梦的色彩情感,培养学生的丰富想象力。教学准备:课件、学生课前绘画教学课时:2课时第一课时一、谈话导入师:同学们,课前让大家画了一幅画,水能为大家介绍一下自己的画作呢?学生介绍画作。师:同学们画的真棒,一幅幅绚丽多彩的作品由一支支神奇的彩笔画成,今天我们就一起走进由彩笔编织的童话世界。请同学们轻轻打开课本的第42页,然后参考资料,少熬夜!跟老师一起板书课题8彩色的梦(学生齐读课题)师:看到这个课题,同学们有什么疑问吗?预设生1:彩色的梦是什么?预设生2:为什么说梦是彩色的?预设生3:……师:好的,咱们把同学们的问题记录下来,待会去文中找找答案(简单板书在黑板上)二、指导书写“彩”师:同学们,课题上哪个字你已经认识了?生:彩、色、的、梦,并让学生说出原因或出处。(结合学生回答教学生写“彩“,并指导书写)师:同学们积累的字词可真不少,“彩”这个字也是咱们今天需要会写的一个字,请看(课件出示畅言教学界面)师:标准的姿势是认真书写的前提,请大家调整:头正、肩平、臂开、腰直、足开与肩宽,心要静)学生边说边调整。观察“彩”字的结构、偏旁、间架结构;学生书空,并讲解关键笔画;师范写并相机指导难点;学生临摹、练写,教师巡视指导;适当进行评价。二、初读课文,检查预习过渡:课前,同学们对课文进行了预习,首先告诉老师,本课共有几个小节呢?生:4个小节1、检查课文朗读师:现在我要检查一下大家对课文的朗读情况(学生分小节开火车朗读课文,教师正音)2、检查生字认知情况师:同学们读的真不错,那么本课还有一些字词想和大家见面,你看:(课件出示带拼音词语)聊天草坪葱郁烟囱一般精灵叮咛铅笔盒学生自由拼读(1遍)、指名读(2生)、去拼音读、领读(2生)、师:现在,请同学们再仔细地看看,你对这其中的哪些词语有所了解呢?(生根据自己的了解说词语,练说一句话并趁机交流识字方法)预设:学生会说出“聊天、草坪、烟囱、精灵、铅笔盒”,剩下的“一般、葱郁、叮咛”师生共同探讨。(图片、查字典等方法)请同桌互相再读这些词语。(2组)师:现在生字从词语里面跳了出来,同学们还能认出他们吗?一齐拼读、指名认读(2生)三、精读课文,理解感悟参考资料,少熬夜!过渡:彩色的梦中充满各种颜色,下面让我们带着认知的生字、词语再读课文,请看要求(课件出示初读课文要求)1、教学第一小节(1)师:我有一大把彩色的梦,下面我请一个同学来读第一小节。(抽学生读,教师及时评价)(2)师:我的彩色的梦都有什么呢?他们到底是什么呢?预设生1:有的长‘有的圆,有的硬预设生2:他们是彩笔。师:你怎么知道他们是彩笔的呢?(3)你从什么地方感受到他们是“彩笔”呢?学生自由回答(铅笔盒、白纸等)(4)师:这一小节运用了什么修辞手法呢?师:是啊,作者用拟人的手法,把多种美丽的彩笔写得像孩子一样,在天真、快乐地玩耍。在白纸上跳蹦,它们可能怎么跳蹦呢?预设1:它们可能在跳舞2、教学第二小节(1)这个同学说得多好啊,它们可能在跳舞,踮起脚尖,舞动着轻盈的步子,你看:(课件出示第二小节)(2)学生自由读第二小节,指1名学生读第2小节。问:读得真认真,这段中出现了哪些画面呢?交流:大片的草坪、大朵的野花、大片的天空(3)师:刚才让同学们画出了表示颜色的词语,分别是?生:绿了、红了、蓝了。师:大片的草坪绿了,大朵的野花红了,大片的天空蓝了,梦里的景色多美啊!请同学们带着对美的赞赏读读这几句话(2生);那这一句该怎么读呢?指名完整的读读第2小节。(可配乐)(4)师:读的真不错,假如你是编织梦想的设计师,你会为梦中添些什么呢?仿照课文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