《出师表》教案4篇

整理文档很辛苦,赏杯茶钱您下走!

免费阅读已结束,点击下载阅读编辑剩下 ...

阅读已结束,您可以下载文档离线阅读编辑

资源描述

参考资料,少熬夜!《出师表》教案4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《出师表》教案4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《出师表》教案【第一篇】教学设想一、充分利用网络教室资源优势,将介绍背景和疏通文义结合起来,突破重点词句,然后通过反复诵读使学生领会内容大意。二、利用网络课程资源,在读、讲、议、写的过程中,体会作者的思想感情和文章的艺术特色。学情分析九年级学生经过七、八年级的计算机操作技能学习,基本具备了利用网络资源进行学习的能力,对在网络教室里的学习很感兴趣,但仍有部分学生不能较好的利用网络资源进行学习,需要教师加以引导。教学目标知识与能力:1、了解表的特点,了解诸葛亮的治国主张。2、朗读课文,疏通文句,积累词语,丰富文言词汇。3、学习本文融情于议论、叙述,以情动人的写作方法。4、培养学生学会从网络获取学习资源的能力。过程与方法:利用网络课程资源,阅读体悟,自主、合作、探究,激起学生诵读的兴趣。情感、态度与价值观深切感受诸葛亮对蜀汉的忠诚,增强责任感、使命感,做社会的有用之才。教学重点:1、朗读课文,积累文言词汇。2、培养学生学会从网络获取学习资源的能力。教学难点:学习本文以议论为主兼用抒情和记叙的写法以及语言质朴、感情真挚的特点。课时安排:一课时教学准备:教师准备:网络教室、多媒体课件学生准备:1、课前读课文,根据注释弄清文章的主要内容。参考资料,少熬夜!2、通过因特网或图书馆搜集有关资料(文字资料或图片资料皆可),如:诸葛亮生平、三顾茅庐等。教学过程:一、导入新课1、导语:诸葛亮是中国人民智慧的化身。三顾茅庐火烧赤壁六出祁山等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的《出师表》是汉末以来表的第一流杰作,文章质朴诚挚,志尽文畅,为后人所钦仰,正所谓出师一表真名世,千载谁堪伯仲间(陆游《书愤》),或为出师表,鬼神泣壮烈(文天祥《正气歌》)。今天,我们就来学习这篇杰作。2、了解作者及作品背景,学生点击以下网址查阅:二、一读课文,触摸文本1、点击下列网站,听配乐朗读,注意听准字音,把握停顿:①字音:给下列加点字注音。崩殂恢弘忠谏菲薄陟臧否以遗陛下裨补猥自夙庶竭驽钝咎咨诹②停顿:用/划分下列句子的停顿节奏。A然/侍卫之臣/不屑于内B盖/追先帝之殊遇C宜付有司/论其刑赏D使/内外异法也学生自主完成,不会的可以点击以下网站(在线新华词典)查阅:、学生自读课文,结合注释,借助工具书,疏通文句,翻译课文。以小组为单位,就难词难句讨论交流,力求通畅地翻译课文,教师巡视指导。学生如有疑难可以点击以下网址:三、细读课文,解读文本1、(1)朗读课文1--5自然段,让学生阅读《出师表赏析》一文。(2)、讨论:①诸葛亮向后主提出了哪些建议?是从哪几个方面提出建议的?,它们之间有什么联系?本文陈述的重点是什么?②就国内政事的安排,诸葛亮提出了三条建议,这三条建议中哪一条是最主要的?为什么?③文章第5段为什么插入对往事的回忆,去掉这一段文字,好吗?参考资料,少熬夜!学生如答不出,可登陆下述网页,进行了解:、齐读课文6-7自然段,讨论交流疑难,思考:①课文第6段叙写自己的生平(21年的经历),好象是逸枝衍菖,对此你怎么看?②作者夙夜忧叹的原因?五月渡泸,深入不毛的原因是什么?③作者认为,可以出师北伐的条件是什么?出师的战略是什么?学生以小组为单位讨论交流,各组选代表进行全班交流,教师适时点拨。学生如有疑难,可以查阅以下网站:四、研读主旨,感悟文本学生再读课文,教师设计相关问题,诱生深思。提问:全文以议论为主,辅之以叙事、议论,叙事中带有浓厚的抒情色彩。请结合你的阅读体验,谈谈你对此的认识。学生小组合作探究,自由发言。可以查阅《浅谈出师表的艺术特色》一文的网站:五、链接生活,直面忠诚让学生就如何看待诸葛亮的忠这个问题展开激烈的争论。教师组织学生辩论,鼓励学生畅所欲言。辩论时学生可查阅相关网站:六、教师小结:《出师表》以形势使对方震动,以情感使对方感动,以措施教导对方,以事业激励对方,肝胆相照,情深意厚,一直为世人所称道。封建统治者推崇诸葛亮,或由于他助刘兴汉是正统,或由于他受了知遇,一生尽忠,是忠臣的典型;今天人们肯定诸葛亮,主要是因为他是一位杰出的政治家、军事家;对于忠鞠躬尽瘁,死而后已,则被赋予全心全意为人民服务的新意。作为新世纪的热血青年,我们应该胸怀祖国,心系人民,做时代的骄子,做人民的公仆。七、布置作业:结合课后练习三,谈谈你对诸葛亮的认识,以《千秋诸葛我评说》为题写1篇小作文。可观看《易中天评说诸葛亮》的视频:出师表教案【第二篇】教学目标:1、让学生体会诸葛亮的耿耿忠心及表文中流露出的感情。2、扫除文字障碍,熟练掌握表中的内容。3、了解《三国演义》中的有关情节。教学设想:1、安排三课时。参考资料,少熬夜!2、第一课时主要扫除文字障碍,听录音及了解有关情节,体会诸葛亮在文中流露出的感情,分析6、1、2(机动)段。3、第二课时继续学习剩余的内容,主要是3、4、5、7段,明确诸葛亮在文中向后主所提的建议及政治愿望。4、第三课时结束课文内容讲解,总结“以”字用法,并小测本文知识。教学重点:1、诸葛亮向后主所提的建议及其政治愿望。2、疏通文意。教学难点:体会诸葛亮的耿耿忠心及本文情词恳切的特点。第一课时一、导入新课。中国历史上有许多必知的东西:例如书法家不能不知道《兰亭序》;军事家不能不知道《孙子兵法》,二胡演奏家不能不知道《二泉映月》;我们今天所要学的是忠臣不能不知的文章——诸葛亮的《出师表》。苏轼曾经说:“读《出师表》不下泪者,其人必不忠;读《陈情表》不下泪者,其人必不孝。”今天就让我们一起感受一下这催人泪下的《出师表》。二、简介作者及文体:诸葛亮,字孔明,三国时期卓越的政治家、军事家,人称“卧龙”,汉末为避战乱,隐居隆中。后扶佐刘备统一了我国西南地区,使全国形成魏、蜀、吴三足鼎立的局面。“表”是古代奏议的一种,用于向君主陈述作者的请求和愿望。我国古代臣民给君主的呈文有不同的名称:战国时期称为“书”,汉代则分为“章”、“奏”、“表”、“议”四类,在内容上各有其不同的分工(章以谢恩;奏以按劾;表以陈情;议以执异)。此外还有一种专门议论朝政的文章叫做“疏”;到魏晋南北朝时,此类文章又称为“表”。三、听录音感受文章的情感,扫除文字障碍。cjinzhzngpzhoyuywi崩殂忠谏陟罚臧否昭攸祎以遗陛下bquwisshjindnfizhngji裨阙猥夙庶竭驽钝菲彰咎zuzho咨诹遗诏《出师表》教案【第三篇】教学目标参考资料,少熬夜!1、借助注释与已有的文言知识,疏通文意,积累重点词语与句式。2、了解文章夹叙夹议、寓情于理的写作特点。3、感受诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后已的忠君爱国情怀。教学重点了解相关文学常识,积累掌握重点实词、虚词的意义和用法。教学难点理解本文内容,理清行文思路,体会诸葛亮的政治主张和上表目的。课时安排2课时教学过程第一课时一、新课导入诸葛亮是中国人民智慧的化身,“三顾茅庐”“火烧赤壁”“六出祁山”等故事家喻户晓,诸葛亮的文才韬略令人为之倾倒。他撰写的《出师表》,文字质朴,情感诚挚,志尽文畅,为后人所慨叹。今天,就让我们一起来学习这篇杰作。二、自主预习1.作者介绍诸葛亮(181—234),字孔明,号卧龙,徐州琅琊阳都(今山东沂南)人。三国时期蜀汉丞相,政治家、军事家。在世时被封为武乡侯,死后追谥忠武侯。其代表作有《出师表》《诫子书》等。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁、死而后已”,是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。2.背景资料公元221年,刘备称帝,诸葛亮为丞相。公元223年,刘备病逝,将后主刘禅托付给诸葛亮。诸葛亮实行了一系列比较正确的政治和经济措施,使蜀汉境内呈现兴旺景象。为了实现全国统一,诸葛亮在平息南方叛乱之后,于227年决定北上伐魏。临行前,他感到刘禅暗弱,颇有内顾之忧,故上表劝诫。3.知识链接表是中国古代下臣向帝王上书陈情言事的一种特殊文体。战国时期统称为“书”,如乐毅的《报燕惠王书》、李斯的《谏逐客书》。到了汉代,这类文字被分成四个小类,即章、奏、表、议。《表》的主要作用是表达臣子对君主的忠诚和希望。“动之以情”可以说是“表”的一个基本特征。此外,这种文体还有自己的特殊格式,如开头要说“臣某言”,结尾常有“臣某诚惶诚恐、顿首、死罪”之类的话。著名的有李密的《陈情参考资料,少熬夜!表》、诸葛亮的《出师表》。4.检查字词(1)重难字崩殂(cú)疲弊(bì)恢弘(hóng)妄自菲薄(fěibó)以塞忠谏之路(sè)陟罚臧否(zhìpǐ)郭攸之(yōu)费祎(yī)以遗陛下(wèi)裨补阙漏(bìquē)行阵(háng)倾颓(tuí)桓(huán)猥自枉屈(wěi)夙夜(sù)驽钝(núdùn)攘除(rǎng)斟酌(zhēnzhuó)彰其咎(zhāngjiù)咨诹(zīzōu)遗诏(zhào)涕零(tì)(2)通假字①必能裨补阙(quē)漏(“阙”同“缺”,缺失)②尔来二十有(yòu)一年矣(“有”同“又”,用于整数和零数之间)(3)古今异义词开张痛恨卑鄙所以涕秋愚(4)一词多义道遗论能临言益(5)词类活用①深入不毛(名词作动词,长草)②恢弘志士之气(形容词作动词,发扬,扩展)③亲贤臣,远小人(均为形容词作动词,亲近;疏远)④此皆良实(形容词作名词,忠良诚实的人)⑤攘除奸凶(形容词作名词,奸邪凶恶之人)(6)文言虚词以于参考资料,少熬夜!(7)文言句式①判断句a.此悉贞良死节之臣。(没有明确语言标志的判断句。)b.亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也。(“也”,判断句标志。)②省略句诚宜开张圣听,以光先帝遗德。(省略主语“陛下”。)③倒装句a.苟全性命于乱世。(状语后置,正常语序为“于乱世苟全性命”。)b.临崩寄臣以大事。(状语后置,正常语序为“临崩以大事寄臣”。)三、疏通文意1.重点词语解释秋:时候。殊遇:厚遇。恢弘:发扬,扩展。陟:提拔、晋升。臧否:赞扬和批评。2.重点句子翻译诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气,不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。陛下您实在应该扩大自己听闻的范围,来发扬光大先帝遗留下来的美德,振奋有远大志向的人的志气,不应当随便看轻自己,说不恰当的话,以致堵塞人们忠心地进行规劝的言路。四、合作探究整体感知全文可以分为几部分?试着概括每个部分的主要内容。合作探究可以分为三个部分。第一部分(1~5):分析内外形势,对后主提出三条建议。第二部分(6、7):追忆往事,表明自己“兴复汉室,还于旧都”的决心。第三部分(8):明确各方面的责任,对后主谆谆告诫,并在临别时抒发真挚情感。五、课堂小结这节课主要是针对文中重点的文言字词进行讲授,圈注疑难点,适当点拨。弄清楚课文讲述的故事内容。六、练习设计请完成本课对应训练。《出师表》教案【第四篇】参考资料,少熬夜!说教材一、教材的地位和作用今天我要说的:是由家喻户晓的诸葛亮写的《出师表》。该课出现在人教版九年级语文上册的第六单元,该单元的课文大部分选自历史著作,学习这些文章不但可以增长历史知识,还可以受到古人的智慧、勇气、节操方面的感染和激励。《出师表》是1篇情辞意切、感人肺腑,让人赞不绝口的文章。作者通过表文的方式表达自己对刘氏父子的忠贞,三条建议,既是安定后方的措施,也是施政的正理。叙述生平及出师北伐表明自己“兴复汉室,还于旧都”的决心,更是慷慨深沉,动人心魄。真正为蜀汉江山鞠躬尽瘁,死而后已。二、教学目标根据本单元的学习目标以及本课的实况和学生的实际特制定以下目标:知识与能力:①积累词语,丰富文言词汇。②了解奏表的特点,了解诸葛亮的治国主张。③积累名言警句,背诵课文过程与方法:①反复朗读课文、疏通文句、培养学生自学文言文的能力。②学习本文融情于议论、叙事,以情动人的写法。情感、态度与价值观:①理解诸葛亮的政治主张和愿望,②领会诸葛亮对“蜀国”的忠诚,从而增强学生的责任感、使命感,立志做社会上用的人。三、教学重点①背诵全文。②掌握本文寓情于理、寓情于事的写作手法。设计说明本文“辞情恳切,感人

1 / 21
下载文档,编辑使用

©2015-2020 m.777doc.com 三七文档.

备案号:鲁ICP备2024069028号-1 客服联系 QQ:2149211541

×
保存成功