《用字母表示数》教案【推荐4篇】

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参考资料,少熬夜!《用字母表示数》教案【推荐4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《用字母表示数》教案【推荐4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《用字母表示数》教案【第一篇】学习目标:1.使学生初步认识用字母表示数的作用2.会用含有字母的式子表示数量关系和一个量学习过程:一、自主学习1、用字母表示数,有哪些好处?但要注意什么?2、下面各式中,哪些运算符号可以省略?能省略的就省略写出来。23a714+ba7aa5-x3、阅读教材主题图,理解图意。4、(1)爸爸比小红大()岁。当小红1岁时,爸爸()岁,当小红2岁时,爸爸()岁。这些式子,每个只能表示某一年爸爸的年龄。(2)你能用一个式子表示出任何一年爸爸的年龄吗?法1:小红的年龄+30岁=爸爸的年龄,法2:a+30。(3)你喜欢()种表示方法,为什么,理由是()。想一想:a可以是哪些数?a能是200吗?为什么?(4)当a=11时,爸爸的年龄是(),算式写在书上47页。5、完成教材第48页做一做。二、合作探究、归纳展示1、用含有字母的式子不仅可以表示()、(),也可以表示()。2、请结合自己的身高、体重情况,算算自己的标准体重,并讨论:比标准体重轻说明什么?如果比标准体重重,又说明什么?课堂达标:1、用含有字母的式子表示下面的数量关系。a与b的差()x与的积()比b多c的数()y的4倍()b除c()x减去a的2倍()2、填一填(1)小红体重36千克,比小莉重a千克,小红体重()千克。参考资料,少熬夜!(2)李佳有10元钱,买钢笔用去x元,还剩()元。用字母表示数教案【第二篇】教学内容:九年制义务教育六年制小学数学第九册P88用字母表示数教学目标:1、通过具体情境,学会用字母表示数,用含有字母的式子表示数量关系。理解用字母表示数的意义。2、通过探索用字母表示数的过程,发展抽象概括能力。3、培养学生自主学习的探索意识和创新精神及应用知识解决简单的实际问题的能力。教学重点学会用字母表示数,用含有字母的式子表示数量关系。教学难点:通过探索用字母表示数的过程,发展抽象概括能力。教学过程:一、激趣导入板书:“CCTV”,问:在哪儿见过?表示什么意思?在生活中,人们常常用字母表示一些特定的含义,你能不能举出几个例子呢?(课件出示例子)导入:是呀,字母在我们生活中有许多广泛的应用,有的表示事物的标志,有的是拼音缩写,有的表示单位,有的表示型号,有的表示地区,有的表示人物……同样,在我们的数学中也常常用字母来表示数,这节课我们就来研究怎样用字母和含有字母的式子表示数量。(板书课题:用字母表示数)二、用含有字母的式子表示数量或数量关系。师:老师手中有几张扑克牌,9代表9,J代表11,Q代表12,K代表13,。分别代表你们的年龄。请学生选牌表示学生的年龄师:想知道老师的年龄吗?请学生猜测师:先不告诉大家,告诉一个信息:老师比小一大20岁。不急,先跟着老师穿越时空,回到过去,回到了小一1岁的时候,那时候老师几岁呢?生:14,1+13=14师:当小一2岁的时候,老师几岁,2+13=15(板书)谁能接着往下说,当小一几岁,老师几岁?生讲师:自己都觉得烦了是吗?可是求老师岁数的问题写完了吗?加省略号表示。这里有一个数字始终没变,是哪个呢?参考资料,少熬夜!生:年龄差师:数学有时就是研究变与不变的规律,里每一个式子都只能表示一个年龄,能用一个式子表示所有的年龄吗?小组讨论师:说说你怎样表示的?生:用n表示小一的年龄,老师的年龄就是n+13师:觉得他这样表示好吗,把掌声送给他,她这样表示好在哪里?生:比较简便师:一个含有字母的式子就能表示所有情况。还有其他的表示方法吗?用简明的式子解决了复杂的问题,这就是我们今天要学习的内容:用含有字母的式子表示数量关系。N+13除了表示老师的年龄,还能反映出什么信息?生:老师比小一大13岁,小一比老师小13岁。师:这张牌是谁的年龄?这张牌是10.就是当n=10时,n+13=?当n变成具体数量的时候,n+13也变成了具体数量。穿越时空,小一18岁的时候,老师几岁?搜搜继续穿越,小一60岁的时候,老师几岁了?当n=1000的时候,老师几岁?——1013岁,同学们都笑了。老师给大家看个信息,你们觉得n是怎样的。生答师:人的生命是有限的,用字母表示数的范围也是有限的。若用b表示老师的年龄,怎样表示小一的年龄呢?生:b-13,用你自己喜欢的字母表示自己的年龄,用含有字母的式子表示爸爸的年龄。爸爸比我大()岁,用()表示我的年龄,用()表示爸爸的年龄。生回答师:老师有个梦想,驾着飞船遨游太空,月球上有什么秘密呢?想知道吗?地球引力是月球引力的6倍,因此在月球上人能举起的质量是地球上的6倍。如果我们都上了月球,你能举起多少千克?生答地球上14千克,月球上举起84千克。怎样计算的?14*6问学生的体重具象化能举起大约三个学生的质量。师:如果每个同学举起的质量不一样,根据表格中显示的数量关系,你能用含有字母的式子表示所有情况。生答师:能说说字母表示的是什么?在含有字母的式子里,字母中间的乘号可以记作“·”,也可以省略不写。省略乘号时,一般把数字写在字母前面。所以我们参考资料,少熬夜!可以简写为6a一个含有字母的式子表示了任何人在月球上举起的质量,能用其他字母表示吗?字母表示数在实际情况下是有范围的,给大家看一个信息,这里的n可以表示哪些数?人能举起的质量是有限的,字母的范围是有限的,比如这个同学在地球上只能举起15千克,当n=15kg,在月球上能举起多少?师:看书有什么疑问?老师考考大家,如果人能在月球上举起物体k千克,地球上能举起多少呢?——k/6师:现在来轻松一下。拍拍手唱唱歌,一只青蛙1张嘴,2只眼睛4条腿……没写出来你也能读下去啊,是不是发现了什么规律?生:眼睛的只数是青蛙只数的2倍,腿的条数是青蛙只数的四倍。师:你能用含有字母的式子表示这首儿歌吗?这就充分体现了用字母含有的式子的优点。师:看来我们都掌握了,现在来看看小红的数学日记。下面我们就用刚刚学的本领,一起帮小红陪妈妈到商场去买衣服吧!1.数学日记。陪妈妈买衣服周末上午,小红与妈妈乘33路公交车到一百商场买衣服。上车时小红数了一下,共有25人,到了海滨公园站下去x人,又上来y人,现在车上有()人。到了一百商场,小红看到商场门前停放着2排自行车,每排大约a辆,现在商场门前约停放着()自行车。在服装柜台前妈妈看中了一件c元的上衣,打折后比原价少了12元,最后妈妈只花了()元就买到了一件非常满意的衣服,她开心得笑了。2.陪妈妈买好衣服,我们陪小红去看体育用品。如果我们用A表示排球的单价,用下面的式子分别表示篮球、足球、乒乓球的单价,你能看得出排球单价与这几种球的单价之间有什么关系吗?出示:×AA÷20当A=40时,篮球、足球、乒乓球的单价分别是多少元?3.逛完商场,我们一起来到联通公司:联通网手机每月缴交费用规定如下:每月固定月租费元,每分钟通话费元。小红妈妈这个月手机通话时间为a分钟,他这个月应缴交手机费多少元?三、课堂总结看来同学们已经掌握了用字母表示数的方法!,通参考资料,少熬夜!过这节课的学习,我们不仅知道字母可以固定数,也可以表示任意数或一定的取值范围;而且我们也知道用含有字母的式子既可以表示数量关系,还可以表示某个数量。分享学到的知识:字母可以表示数和数量关系,解决日常生活的问题,用字母表示数很简便。用字母表示数是有范围的。平均每天解决n个问题,10天呢,100天呢?请与思考勇于探索用字母表示数1、你能用含有字母的式子表示所有年龄?2、你能用含有字母的式子表示出人在月球上能举起的质量吗?3、()只青蛙()张嘴,()只眼睛()条腿。4、数学日记1、陪妈妈买衣服周末上午,小红与妈妈乘33路公交车到一百商场买衣服。上车时小红数了一下,共有25人,到了海滨公园站下去x人,又上来y人,现在车上有()人。到了一百商场,小红看到商场门前停放着2排自行车,每排大约a辆,现在商场门前约停放着()自行车。在服装柜台前妈妈看中了一件c元的上衣,打折后比原价少了12元,最后妈妈只花了()元就买到了一件非常满意的衣服,她开心得笑了。2.陪妈妈买好衣服,我们陪小红去看体育用品。如果我们用A表示排球的单价,用下面的式子分别表示篮球、足球、乒乓球的单价,你能看得出排球单价与这几种球的单价之间有什么关系吗?出示:A-82×AA÷20当A=40时,篮球、足球、乒乓球的单价分别是多少元?3.逛完商场,我们一起来到联通公司:联通网手机每月缴交费用规定如下:每月固定月租费元,每分钟通话费元。小红妈妈这个月手机通话时间为a分钟,他这个月应缴交手机费多少元?用字母表示数教学设计【第三篇】教学内容北师大版四年级下册第五单元第一课时《字母表示数》,教材61--62页学习目标1、结合具体情境,会用字母表示数和数量关第。2、经探索用字母表示数的过程,体会用字母表示数的必要性,发展抽象概括能力,渗透函数思想。参考资料,少熬夜!教学重难点理解字母表示数的意义的过程。教学过程一、开门见山,引入新课师:看到这个课题,同学们有什么疑问吗?师:现在,让我们带着同学们提出的问题进入我们的学习。二、创设情境,体验新知1.对歌游戏师:同学们喜欢游戏吗?我们先来做玩一个对歌游戏?课件:1只青蛙4条腿,2只青蛙8条腿师:男生说1只青蛙,女生说4条腿;男生说2只青蛙,女生说8条腿,明白吗?预设学生:发现儿歌说不完。师:说不完怎么办呢?请字母来帮忙。利用字母一句话就能说完。让学生把自己的想法尝试记录下来。展示学生的作品师:你同意哪种方法,你的理由是什么?小组讨论让学生汇报,共同梳理。师:现在让你们夸夸你们共同认可的这种方法?(师指向:a只青蛙4a条腿)生1:字母可以表示任意自然数生2:字母表示较为简洁生3:可以看出青蛙的腿数是只数的4倍。(学生若没说出,则由老师补充说明,并板书:数量关系)2、续唱完整版的儿歌师:刚才的儿歌,还不是完整版的儿歌,想看看完整版的儿歌吗?出示:1只青蛙1张嘴,2只眼睛4条腿。预设学生:不用老师提醒,已在尝试用字母来表达。师:你们是不是想用刚才的方法把这首儿歌唱完?在表示之前,老师先问下:完整版的儿歌增加了哪些数量?学生尝试把字母表示完整版的儿歌。展示学生的作品,全班交流。3.字母表示年龄师:生活中什么时候还用到字母表示数?师:先看看老师带来的例子——妈妈比我大26岁。师:这句话告诉我们什么?你们想怎样表示儿子的年龄与妈妈的年龄呢?师追问:这里的字母可以代表任意数吗?三、在应用中,巩固拓展参考资料,少熬夜!1、出示:一个书包a元,笑笑带200元买了一个书包,还剩()元。2、让学生寻找并交流字母表示数的例子。3、完成练一练第2题(机动)。四、反思评价,总结提升师:同学们在这节课表现如何呢?如果用分数来评价,可以得几分呢?想看看,老师给咱们这节课打几分吗?满分是100分的。课件出示:50+a(放慢速度出现)师:这节课的分数不能我说的算,前面50是我给的保底分数,另外a代表几分呢?由同学自个来评价?谁来说说想给几分?为什么呢?师:有什么收获?有什么疑问?师:生活中还有很多用字母表示的例子,希望同学们多用数学的眼光去寻找,学好用字母表示数,对我们学习以后方程大有好处。《用字母表示数》教案【第四篇】教学目标:(1)使学生学会用含字母的式子表示数量,培养学生抽象概括的能力(2)理解用字母表示数的意义,感悟身边处处有数学,初步体会数学的价值(3)初步学会从数学的角度提出问题,理解问题,并能综合运用所学的知识和技能解决问题重点:会用含字母的式子表示数难点:理解用字母表示数的意义教学过程:一、迁移引入、揭示新课师:今天我们要上一节与字母有关的数学课,生活中你见到过字母吗?(生举例、交流)生1:KFC,肯得基的标志。生2:GPS,全球定位系统。生3:DNA,人体基因密码。生4:USA,美国的简称。生5:……师:同学们的知识真丰富,数学上也经常用到字母,数学上的字母可以表示什么?前面我们已经学过,用含字母的式子可以表示运算定律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