《少年闰土》教案【汇编4篇】

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参考资料,少熬夜!《少年闰土》教案【汇编4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《少年闰土》教案【汇编4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《少年闰土》教案【第一篇】教学目标1、学会本课13个生字。认识3个生字。能够正确读写下列词语:碧绿郑重允许仿佛厨房刺猬胯下2、用较快的速度阅读课文,理解课文内容,感知闰土的形象。3、有感情地朗读课文,背诵第一自然段。4、理解含义深刻的句子,体会课文表达的思想感情。教学重点在用比较快的速度阅读课文,了解主要内容的基础上深入理解课文内容,体会课文表达的思想感情,能够有感情地朗读课文。教学难点:理解含义深刻的句子。教学用具:多媒体课件教学时数:两课时教学过程一、创设情境,激发学生对闰土喜爱地感情1、(多媒体出示图片)教师描述画面后,要求学生找出闰土讲的四件事。2、教师范读课文。3、学生快速阅读课文,概括这四件事。二、引导学生自主选择最感兴趣的部分学习,理解课文,读出感情,感知人物形象1、分小组讨论,自主选择学习的方式、方法,以组为单位谈理解,说感受,练习把选出的段落读出感情。2、学生汇报学习成果,教师进一步引导学生通过有感情的朗读,体会文章的思想感情,帮助学生积累语言。(下面是文中重要内容的学习,实际顺序以课堂上学生的选择为主)捕鸟:1、引导学生想象闰土捕鸟时的情景,不仅把这件事情读出趣味来,还要能演示出来。2、了解作者的写作特点。3、对学生进行环保教育。捡贝壳、看跳鱼儿:1、引导学生感受闰土生活中有那么多有趣而又稀奇的事,体会闰土在讲这两件事时的神情,指导学生展开想象,指导朗读。2、重点理解“红的绿的都有,鬼见怕也有,观音手也有”参考资料,少熬夜!这句话,想象“鬼见怕、观音手”的样子,指导朗读。3、出示图片感受贝壳色彩的鲜艳丰富。看瓜刺猹:重点指导朗读“月亮地下,你听,啦啦地响了,猹在咬瓜了。你便捏了胡叉,轻轻地走去……”和“看见猹了,你便刺,这很伶俐,倒向你奔来,反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑……”感受紧张、惊险、刺激的情境,体会闰土的感想。三、运用多媒体手段,理解重点句子,体会我对闰土的羡慕赞美之情四、小结五、运用多媒体手段,指导学生朗读课文第一自然段,想象画面,体会文中描绘的意境。板书设计:捕鸟20。少年闰土拾贝刺猹看跳鱼儿[说明:李霖老师(钟家村小学)主讲的《少年闰土》一课获汉阳区小学语文二至五年级“四优”(优质课、优秀教案、优秀说课稿、优秀课件)竞赛一等奖。]《少年闰土》教案【第二篇】教学目的:1、联系上下文理解含义深刻的句子,体会我和闰土的深厚友谊。2、体会闰土是个机智、勇敢、能干、天真、可爱的孩子。3、能有感情地朗读有关句段。教学重点:运用快速阅读的方法学习四件事,揣摩人物的外貌、语言、动作,体会人物的特点。教学难点:体会文中含义深刻的句子。教学准备:制作多媒体课件。教学过程:一、复习旧课,直入主题。1、谈话:同学们,这一节课我们继续来学习《少年闰土》。请同学们先看大屏幕。2、出示刺猹的图片。①师引述:深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有个十一二岁的少年在做什么呢?谁能把这幅画的内容续下去?②请全班的同学看图,背诵第一自然段。③小结:看来同学们对上一节课的内容掌握得不错。这幅画可以看出闰土是个怎样的少年呢?(机智勇敢)参考资料,少熬夜!3、过渡:闰土还不只机智勇敢,他还有很多特点呢?接下来我们一起来学习课文。二、以读为主,体会重点。(一)请同学们快速成默读课文第二段,想想闰土给我讲了哪几件事?1、生答师板:闰土:捕鸟、拾贝、刺猹、观鱼。2、在这四件事中,我们还能了解到闰土的什么特点呢?请同学们根据阅读提示学习课文。(二)出示阅读提示:自由阅读课文第二段,体会课文是怎样通过人物的对话,外貌、动作描写来表现人物的特点,说出来让大家学习。然后把你印象最深的、最感兴趣的段落或句子多读几遍,不懂的地方可以和老师同学讨论。1、指名读阅读提示。2、学生自学,教师巡视指导。3、谁能把你刚才学到的内容说给大家听呢?①摘闰土外貌描写的句子。体会闰土的健康、可爱。师出示外貌图片及外貌描写的句子。全班同学齐读外貌描写的句子,要读得天真、可爱。4、谁再来把你刚才学到的说给大家听。②摘捕鸟句子。a、学生汇报句子时,教师出示幻灯。问:从这段话你了解到闰土的什么特点呢?生答师边小结边板书:聪明能干。对了,从闰土介绍他的捕鸟过程中我们了解到他聪明能干的特点。b、段中哪些词语最能表现他的聪明能干呢?你能找出来吗?(生划动词)你说得真好!c、看到闰土捕鸟这么有本事,你感觉得他怎么样?你会对他产生一种怎样的感情呢?(敬佩)那么请你把这句话读一读,注意,要读出你的敬佩之情。(生读文段)d、师:你读得真不错,请全班的同学跟着他一起朗读这句话。读的时候要注意这些动作词。e、文段中的表示什么意思?过渡:继续把你学到的说给大家听。③生读拾贝句子,说明闰土的见多识广。小结:闰土真是见多识广啊!板:见多识广5、你们还学到什么?请继续跟老师说说。④生:刺猹这一件事通过闰土和我的对话,表现了闰土的机智勇敢。师问:从哪些句子看出闰土的机智勇敢呢?生:a、月亮地下,你听,啦啦地响了轻轻地走去说明闰土机智勇敢。师引:月亮地下,猹来了,大家可要轻轻地别把猹吓跑了。请大家轻轻地把这句话读出来,注意不要把猹吓跑了。师问:还有哪个句子说明他机智勇敢呢?参考资料,少熬夜!生答:有胡叉呢。走到了,看见猹了油一般的滑师结:虽然猹会咬人,而且这么伶俐,但还是被闰土刺到了,闰土真是机智勇敢啊!请同学们把他们俩的对话读一遍,男同学读闰土的语言,女同学读我的语言。注意,要读出儿童的天真和好奇。师引读:闰土又对我说,生开始读小结:从闰土和我的对话当中我们了解到他(指板书)见多识广、机智勇敢的特点。那他还给我说了什么?生答:观鱼的句子。师小结:闰土知道的可真多呀!而我呢?知道这些吗?生答:我素不知道出卖罢了。①新鲜事:指哪些事?(不只这些,还有捕鸟、观鱼等等许多作者从来就没有看见过的事情。板:我素不知道②这句话可以看出我是个怎样的人?(见识少,知识贫乏的人)③抒发了我当时怎样的感情?(自叹不如)④请你把这句话读一读,要读出自叹不如的感情。⑤全班齐读。过渡:啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇事,出示幻灯。①指名学生读。问:读了这句话你懂得了什么?重点理解:无穷无尽的希奇事、院子里高墙的四角的天空。从中表达了②小结:生活在海边的闰土生活丰富多彩,见多识广,而我却像一只井底之蛙,眼界狭窄,知识贫乏,这不由得令我对闰土产生了敬佩之情。(板:敬佩),也由此而向往闰土一样的自由自在的农村生活。(板:向往)③全班带着敬佩和向往之情读这句话。(齐读)三、展开想象,训练口语。1、过渡:与闰土相处了一个月,我与他已经产生了深厚的感情,可惜正月过去了,闰土必须回家了。当时会发生怎样感人的情景呢?请同学们看大屏幕,想象一下我和闰土分别时会说些什么?2、谁能结合图中人物的神态、动作再说一说。3、课文是怎样写的呢?请同学们齐读最后一段。4、课文最后说他们从此没有再见面,其实三十年后,他们俩又见面了,不过三十年后的闰土改变太大了,究竟是什么原因使他改变的呢?有兴趣知道的同学,请去找鲁迅的小说--《故乡》来读读吧!四、布置作业:模仿闰土外貌的写法,用一段话描写你身边一个人的外貌,写在作文练习本上。板书:20少年闰土闰土向往、敬佩我参考资料,少熬夜!捕鸟聪明能干拾贝见多识广素不知道刺猹机智勇敢观鱼《少年闰土》教案【第三篇】教学目标:1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。2、能快速地默读课文,背诵自己喜欢的自然段。3、整体感知闰土的形象。4、体会在旧中国深重的黑暗下,闰土身上的健康、机灵、纯朴和勇敢。教学重点:有感情的朗读课文,了解课文内容。初步感知闰土的形象。教学难点:揣摩人物的特点,体会课文的表达方法。课时安排:2课时教学过程:一、导入:1、复习生字新词(1)正确读出下面词语猹、胯下、祭祀、装弶、秕谷、鹁鸪、獾猪、胡叉、值年、潮汛(2)解释下面词语其间、仿佛年纪、熟识、无端、伶俐、如许、无穷无尽2、看插图用自己的语言描述一下,他是个什么样的少年,我们来了解一下。二、学习第一自然段1、课文哪里描写了图上内容,找出来读一读。2、这个自然段,主要是从哪方面来描写闰土的,可以看出闰土什么样的特点?(从动作方面,可以看出他的机智勇敢。)3、过渡:作者为什么要以这样的一幅画面作为文章的开头呢?这得从作者和闰土的交往说起。让我们一起来看下作者和闰土是如何交往的吧。三、学习交往过程1、作者和闰土是怎样认识的?第一次见到闰土是什么样的情景?(1)抽生概述为什么会和闰土认识(2)第一次见闰土是什么样子的?找出写外貌的句子读一下。可以看出闰土是个什么样的少年?(可以看出他常常劳动,是一个健康、朴实、天真,很受大人喜爱的孩子。)2、过渡:闰土怕羞,可是不怕我,我们不到半日就熟识了。那么闰土和我谈了些什么呢?3、思考:参考资料,少熬夜!(1)闰土给我讲了哪几件新鲜事?用小标题表示。(2)从这些事情当中,可以看出闰土是个什么样的少年?4、汇报:(1)四件事:雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿(2)可以看出闰土是个聪明活泼、见多识广、机智勇敢的农村少年。5、过渡:当听到闰土讲的新鲜事之后,“我”是什么样的感受呢?6、生读倒数第二自然段。理解:“他们”指的是谁?“院子里高墙上的四角的天空”是什么意思?从这里可以体会到作者什么样的感情?(“他们”是指往常的朋友;“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和往常的朋友生活的天地非常狭窄,整天关在高墙深院里,和生活在海边的闰土相比,形成了鲜明的对比。“我”不能广泛地接触大自然,见识太少,知识贫乏。表达了作者对以往生活的不满和对农村生活的向往。四、总结全文,拓展延伸。闰土让知识贫乏的我知道了许多新鲜事,从而对农村生活产生了向往,我多么想再听听还有哪些新鲜的事儿呀,可是闰土——我的好朋友,就要走了,我怎么舍得他离开呢。五、布置作业:1、再次有感情地朗读课文2、抄写描写闰土外貌和动作的句子。板书设计:17少年闰土雪地捕鸟少年闰土、海边拾贝、聪明能干、机智勇敢、见多识广看瓜刺猹潮汛看鱼《少年闰土》教案【第四篇】背景分析一、学校环境:龙湖镇小地处瑞安市比较偏僻的山区,这儿经济、文化、教育都相对落后,至今还一直走着传统教学的路子。二、学生素质:社区、家庭环境、学校的办学条件及传统的教学模式等无法给学生创造一个丰富多彩的学习环境。限制了学生个性的发展和良好素质的养成,扼杀了学生的合作意识和创新精神。三、时代呼唤:第八次基础教育改革正以令世人瞩目的迅猛之势在全国顺利推进,每位教育教学工作者都将受其冲击,新课程标准给教师提出了新的要求,也提高了教师的认识――教育教学改革势在必行。新的理念参考资料,少熬夜!新课程标准指出:要转变学生的学习方式,倡导以“主动参与,乐于探究,交流与合作”为主要特征的学习方式,让学生在主动、探究、合作学习中成长,努力建设开放而有活力的语文课程,通过语文实践,以全面提高学生的语文素养。教师的角色也将随之转变,教师不再是单纯意义上的知识传授者或施教者,而要成为学生的引导者、支持者和合作者。(以下就是我在这样的背景与理念下尝试让学生用“主动、探究、合作”这种新的学习方式学习《少年闰土》的案例。)案例课题《少年闰土》(义教五年制第九册第24课)达成目标1、学会本课9个生字、1个多音字,理解23个词语的意思。2、能正确流利地朗读课文,理解含义深刻的句子的意思,背诵第1自然段。3、初步认识详写和略写的作用,能分辨课文的详略,更好地领会文章的中心思想。4、能从人物的言行概括出人物的特点,了解闰土是一个活泼可爱,聪明能干,见识丰富的农村少年。感受“我”热爱劳动人民,珍惜童年友谊的思想感情。5、尝试并初步学会“主动、探究、合作”的学习方式。教学思路先分组讨论设计本课的学习目标,然后进行综合、罗列;再让各小组选择自己喜欢的一条目标进行研究学习;然后各小组汇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