《找春天》教案精编5篇

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参考资料,少熬夜!《找春天》教案精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《找春天》教案精编5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!找春天1教学目标:1、认识9个字,会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对春天的喜爱和赞美之情,能背诵课文。3、引导学生去感受春天,激励学生走进春天,去发现春天的特点,去探索春天的奥秘。教学重点:引导学生在朗读中感悟春天的美好与带给人们的喜悦。教学难点:在充分朗读感悟的基础上,引导学生看着画面用自己的话说说春天,再练习背诵。教学方法:小组合作学习、观察法教学准备:生字、词语卡片教学时间:两课时第一课时教学目标:初步读通课文,识字学词,指导写字。教学重点:1、会认9个生字,会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点:会写9个字,有感情地朗读、背诵课文。教学准备:生字卡片、春天景象课件。教学过程:一、导入新课1、播放音乐《小燕子找春天》2、讲讲歌词,讲讲小燕子找到春天是怎样的?3、演示春天的课件,欣赏春之美。二、教师范读课文1、要求认真听。2、要求讲一讲听到了什么内容?三、自读课文1、边读边画出生字。2、请会读的上台当小老师进行第一轮生字教学,筛出难学的生字予以重点教学。四、生字教学1、出示生字卡片认读生字。2、注意以下字、音。“羞”——不要堪称“差”。“掩”——不要读错。参考资料,少熬夜!五、自由朗读全文六、指导写字1、出示9个生字卡片。2、要求学生组词。3、讲识字方法。a、换偏旁的方法b、相加法躲——身+朵解——角+刀+牛4、易写错的字:溪:注意一点。野:注意没有一撇。5、教师范写一、二字。6、学生练写。7、教师巡视指导。七、作业熟读课文。第二课时教学目标:1、巩固生字词。2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对春天的喜爱和赞美之情。3、喜欢春天,愿意用自己喜欢的方式来表现对春天的喜爱,能背诵课文。教学重点:有感情地朗读课文,背诵课文。教学准备:生字卡片教学过程:一、复习旧课1、出示生字卡片测读。2、出示带有生字的句子,要求杜正确、流利。二、自由读课文,理解课文讲什么1、出示提示后要求学生读课文。提示(1):孩子们去春天(或孩子们去干什么?)提示(2):孩子们找到了什么?2、学生组成小组讨论3、派代表回答课文。三、学习课文1、读第1-3段,完成练习。春天来了,几个孩子去寻找春天,春天躲躲藏藏,孩子们仔细地找啊,找啊。2、朗读1-3段。(1)“春天来了!”要用什么口气读?(2)齐读“春天来了!”(3)“几个孩子”怎样去寻找春天?(4)读这一段,要用什么口气读?(5)请大家带着快乐读1、2段。参考资料,少熬夜!(6)春天像小姑娘吗?教师语:这一点点嫩芽不细心能找到吗?这春天真会藏,所以他像一位害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。读这样的小姑娘,要用什么口气?(7)齐声朗读1-3段。3、学习4-7段。(1)自由读4-7段,完成练习:这4段写我们在春天。(2)再自由读4-7段,完成练习:我们找到了小草。我们找到了野花。我们找到了嫩芽。我们找到了小溪。(3)清四个小组的同学分别朗读4-7段。(4)初识练习:(连线)小草是春天的琴声野花是春天的音符嫩芽是春天的眼睛小溪是春天的眉毛(5)用柔和的口吻读4-7段,读出春天的美好。4、学习读4-7段。(1)自由度,找找春天在哪里?(2)学生汇报。(3)教师引导:这么美的春天应该用什么口气读?(4)朗读第8段。四、表演读五、小结春天来了,春天真美,大家下课一起去找找。六、作业找春天2一、教材简说春天来了,她像个害羞的小姑娘,悄悄地向我们走来。本文的课题呼唤着我们──找春天去吧!我们到校园里找一找,也许能在操场边发现刚探出头的小草;我们到野外去找一找,也许能在天空中发现飘飘摇摇的风筝;打开课本,我们还会在课文插图中发现春天的影子;读着课文,我们会感觉到自己就是那几个脱掉棉袄、冲出家门、奔向田野的孩子,体会到寻找春天的急切心情,感受到发现春天的欣喜。课文语言优美,充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘,她害羞,所以遮遮掩掩,躲躲藏藏;她美丽,有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛;她活泼,娴熟地弹奏着动人的音符,快乐地荡着秋千,兴奋地叫着、笑着……孩子们找到春天了吗?从哪里找到的?怎样找到的?激发学生多读书吧。“早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛参考资料,少熬夜!吧?”“树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?”……读着这些语句,领会其中的情与趣,我们会感到回味无穷。还可以引导学生看着画面背诵,不但背下语言,还“背”下画面,“背”下丰富的情感。二、学习目标1.会认9个生字,会写9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3.热爱春天,愿意去观察、发现。三、教学建议(一)识字写字1.本课要求会认的字有9个,读音难点主要有“遮、触”(翘舌音,“遮”读一声)、“嫩”(韵母是en不是un)。2.可采用以下识字方法,引导学生识记生字。(1)联系生活经验,结合动作演示认识“遮”、“掩”、“躲”、“探”。(2)随课文朗读分散认识“羞”、“嫩”。(3)运用熟字加偏旁或换偏旁的方法识记“躲”、“触”、“鹊”。3.结合学生生活经验,理解“羞”、“嫩”、“触”等字的意思。也可引导学生通过查字典了解字的意思,但不要去照念或背字典上的解释。4.写字指导。本课要求写的9个字,都是左右结构的字;除“野、解”二字外,其余的又都是左窄右宽的字。可以把书写指导的重点放在“左窄右宽”的字上。指导时重在引导学生从整体上把握规律,如可以把左窄右宽的字集中一起,引导学生先观察其结构特点,让学生自己发现左窄右宽的规律后,再指导他们临写。“探、躲”二字是本课新认读的生字,建议重点指导。指导写“躲”字,要注意提醒第七笔撇不出头,“朵”字写得瘦长一些。“探”字比较难写,除提手旁外,右半部分可以一笔一画地细致分析、指导:秃宝盖不宜太宽,“小八”的右边是点,“木”字横要短,撇捺要舒展。此外,“溪”字右边比较复杂,也要作细致的指导。(二)朗读感悟朗读本文,要注意激发学生朗读的兴趣,营造一种童话般的情境,把朗读、理解、感悟紧密结合起来,让学生自由、充分地读,在读中感悟春光的美好,体验大自然的情趣,表达对春天的喜爱、赞美之情。可从以下几方面进行整体朗读感悟。1.读着课文,你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢?带着这个问题读“我们几个孩子,脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天”,一定会体会到作者急切、向往、激动的心情,一定能感悟出“冲出、奔向”等词语蕴含的意思。2.你从“春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏”参考资料,少熬夜!这个句子中能体会到什么?可让学生结合自己的生活经验,自由说说初春的特点,从而体会课题中的“找”字,体会课文表达的发现的乐趣。也可让学生观察课文插图或多媒体课件,说说自己找到的春天。3.作者找到的春天是怎样的?带着这个问题反复读课文,从找春天的过程中感悟春天,体会找春天的乐趣,体验发现的快乐。可让学生用富有童真童趣的声音读课文,体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。4.带着欣喜的心情读课文最后一段,体会找到春天的欣喜与激动。从课文结尾的省略号出发,以“我的发现”的形式,引导学生说说自己在课前找到的春天。然后老师可用课件显示不断找到春天的情景,最后形成山花烂漫、百鸟争鸣的画面。(三)积累运用1.词语积累。寻找柳枝嫩芽遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁冬冬2.找找说说,看谁组词多。(1)做课后“找找说说”的练习。(2)照样子,填一填。遮掩遮遮掩掩认真躲藏躲躲藏藏3.读读记记。(1)春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。(2)早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?(3)她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……4.写一两句赞美春天的句子。(四)实践活动选择适当的时机,让学生到野外实地观察,用自己喜欢的方式记下自己发现的春天,准备在“语文园地”的口语交际课上交流。可从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化着眼进行观察。四、教学设计举例(一)古诗引入出示古诗《早春》,老师范读或由会读的同学朗读,再说说早春的特点。春天刚刚到来的时候,脚步轻轻,若隐若现,羞羞答答,躲躲藏藏。我们必须留心观察,才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候,心里一定会荡起一阵惊喜,体验到发现的快乐。让我们先读读课文,看看文中的小朋友在春天里发现了什么。(二)初读课文,认读生字1.自由轻声朗读课文,想办法记住生字。2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字,注意借助汉语拼音读准字音。3.小组派代表汇报本组认识的生字,交流识字方法。参考资料,少熬夜!(三)再读课文,感知发现自读或小组合作读课文,要求读正确,读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么。(四)配乐朗读,读出感情播放轻音乐,创造想象的氛围。教师与学生一起在轻音乐声中朗读课文。(五)指导写字,完成课后练习“找找说说”1.重点指导“溪、摇、躲、解”四个字。注意提示和范写容易写错的笔画和部件。2.采取同桌合作学习的形式,完成“找找说说”的练习。(六)选读课文,自主积累,练习背诵1.展示读自己认为最美的句子或段落,说说自己读后的体会。2.选择自己喜欢的词语、句子、段落,用自己喜欢的方式积累。可以读读背背,可以读读抄抄,也可以试着默写。然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。3.练习背诵课文。(七)迁移运用,拓展想象1.画出自己在春天里的发现,然后写一句话。2.播放《春天在哪里》的歌曲,在想象中结束教学。《找春天》教案3一、情境引入小朋友们,又一个春天来到了。在这个生机勃勃的季节里,阳光渐渐明媚,鸟儿开始歌唱,大自然中的万物演奏着春天的圆舞曲。请你竖起小耳朵,我们一起来听一首好听的歌,请你边听边想,这首歌唱的是什么?学生边听边想,然后自由发言。(这首歌唱了春姑娘来了,走在田野上,小红花、小蜜蜂都来迎接……)二、课文学习⒈春姑娘来到人间,大地的景物有了哪些变化?学生自由发言。(有绿树,有红花,有欢快唱歌的小溪,南归的燕子……)⒉你喜欢春天的什么景物,为什么?学生自由发言。(我喜欢绿草,因为碧绿的草地让我感觉到生机勃勃;我喜欢小鸟,因为小鸟的歌声十分悦耳;我喜欢春天的花……)⒊春天是一个万物生长的季节,春天的花、春天的树、春天的草、春天的水,看起来是那么的充满生气,“一年之计在于春”,大自然多么神奇啊!现在就让我们去看一看春天的花、树、草和水,究竟是什么样子的?去体会一下春的神奇!⑴在告别了漫长的严冬后,春天的花绽开了笑颜,它们似乎要告诉我们春天的消息:天气暖和了,大家可以脱去厚厚的衣服,到郊外去感受春天的生机。⑵春天的树长得非常的绿,树叶嫩嫩的,好像刚从冬天的束缚中解放出来。⑶春天的草长得格外的嫩,小草细细的,好像给大地铺参考资料,少熬夜!上了一层绿色的地毯,红的、黄的、蓝的、紫的野花好像是点缀在绿草地上的星星。⑷天气暖和了,山上的雪慢慢地开始融化,小溪里的水在哗啦啦地唱着歌。春天的水特别清澈。⒋春天的景物多美丽呀!春姑娘究竟对它们说了什么,才使它们变得生机盎然呢?老师来念一念“春天说了些什么”。(教师范读)⑴请小朋友们用最动听的声音,自己把这首诗读一读。学生自由读。⑵谁能来读给我们听一听。教师指名读。⑶我们一起来念一念吧!学生齐读。⒌请小朋友们发挥想象力,想想春姑娘究竟说了什么话。学生自由发言。(春天到啦,冰雪快融化吧,化成甜甜的水让小苗喝个饱;春天到啦,花儿快张开笑脸吧,蜜蜂要来采蜜啦!……)三、体验感悟春天到了,春姑娘也来到了我们的校园。让我们一起去找找她吧!春姑娘爱和小朋友们捉迷藏,只有用心观察,才可以找到她。⒈你知道什么叫观察吗?观察有很多方法,看是一种,你还知道哪些?学生回答。(看、听、闻、尝、摸)⒉接下来,让我们带上这五件观察“法宝”到校园里找一找春天。教师将学生带到校园中,以小组为单位,寻找春天。⒊你找到春天了吗?你发现了什么?学生自由发言。(春天到了,燕子飞回来了;春天到了,美丽的小花开了;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