机 会优秀4篇

参考资料，少熬夜！机会优秀4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“机会优秀4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！机会【第一篇】家长们常常埋怨孩子没有独立性，但是却不知道这都是被父母娇纵惯的结果，以下就让我们一起来看看如何才能使孩子们学会独立吧，希望在生活之中家长们都能够多给孩子学习的机会及一颗包容之心！一、让孩子尽早地开始“第一次”一个发育生长正常的儿童，到了2足岁后大多数会自然地出现摆脱母亲“控制”的倾向(在这些孩子们的眼里，他们总是将母亲的呵护视作是对自己的“控制”)。他们往往会大声嚷嚷：“妈妈，让我自己洗脸！”“妈妈，我不要你喂饭，我自己会吃饭！”虽然孩子第一次学习洗脸极有可能洗不干净，甚至可能边洗脸边忘乎所以地玩起水来。但德国家长见此并不会沉起脸收起毛巾，或干脆代劳了事。大多数的妈妈会在耐心具体指点的同时，对孩子的表现大加赞赏：“真了不起！我们的宝贝会自己洗脸啦！”孩子第一次自己动手吃饭也许会弄脏了新衣服，或者搞得满桌狼藉，然而德国家长往往对此“视而不见”，反而满怀喜悦又诚心诚意地高声赞美道：“我们的宝宝真聪明，看他饭吃得多好，学得又多快！”3岁的小奥妮第一次学习扣自己衣服上的那一排扣子。不是扣错了，便是笨手笨脚地老也扣不上。此时，在一边的母亲没有显出一丁点儿不耐烦，也没有上前取而代之，而是耐心地等候。孩子终于把最后一颗扣子扣好了，一看时间，足足花了一刻钟。但做妈妈的仍然感到这点时间花得值得，因为这毕竟是女儿第一次学扣扣子呀！二、鼓励是很重要的4岁的小费特十分喜爱爸爸给他买的那双有漂亮鞋带的运动鞋，可他到底还小，老学不会系鞋带，有好几次还系成了解不开的死结。妈妈有点心烦，主张去商店换一双不用系鞋带的“方便鞋”，但爸爸不同意。他鼓励小费特说：“系鞋带并不比吃饭难学，只要多练习几次，你肯定就能学会。”他还细心地将一条旧领带拴在椅背上以便孩子可以更多、更方便地练习打结。果然，不出3天，小费特不仅学会了系活结，而且还学会了好几种系鞋带的方法。5岁的小赫娜不仅聪明伶俐，而且十分勤快。她已经学会了整理自己的床铺，折叠自家衣服，甚至可以帮着妈妈洗菜了。不过以大人的目光来看，小赫娜做家务的“质量”自然还不够理想。但无论是爸爸还是妈妈，都尽量放开手脚让她多作尝试。参考资料，少熬夜！在婉转地指出她的不足的同时，更多的是对她取得的进步的充分肯定，他们还不无幽默地宣称，“我们的小赫娜以后长大了一定是个巧媳妇！”三、专家的分析和建议德国著名的儿童教育专家舒马赫在对那些不愿为幼童提供尝试机会的家长的心理作分析时指出：首先，有些家长特别是一些年轻母亲，总认定“全面”照顾孩子是自己“义不容辞”的责任，因而事事处处总想“包办代替”。殊不知这么一来反而剥夺了孩子学习的机会，长此下去孩子不仅可能手脚笨拙，而且还可能产生强烈的依赖性，丧失宝贵的自信心，对今后的生活也可能产生负面影响。其次，不少家长对孩子缺乏耐心，他们往往不现实地要求孩子“一蹴而就”，而在孩子出现挫折时便强迫孩子放弃努力。此外，也有的家长对孩子尝试各种事情的“标准”要求过高，这也看不惯、那也看不惯，最后就往往索性完全由自己代劳，还认为这样反而省事、省时、省心。舒马赫总结说：说到底，给孩子多多提供尝试机会也是实施挫折教育的一个有机组成部分。原因很简单：孩子一旦被剥夺了尝试的机会，也就等于被剥夺了犯错误和改正错误的机会，因此也不可能迈向成功之路。德国另一名儿童教育专家威茨格则提醒家长说：要让孩子的尝试取得成效，还必须注重循序渐进，注重孩子不同年龄段的不同特点，注重各个孩子的不同个性，并充分了解和尊重他们各自的兴趣喜好以及心理需求。他主张一开始让孩子作一些难度较小的尝试，以便孩子取得成功后自信心上升。接着再渐渐增大尝试的难度，目的是让孩子在失败和挫折中培养不向困难低头的精神。他还特别强调，孩子的种种尝试必须出于自愿，勉强或强迫只会事与愿违或事倍功半。幼儿教育小编总结：不管多聪明的宝宝，若是父母们不给其多尝试的机会，小孩子也不会做好，现在的家长们都为孩子报各种各样的补习班，但是却忽略了最简单的育儿方法，但愿以上的文章可提示给父母们育儿的方法！机会【第二篇】珍惜学习机会教学目标知识方面：知道受教育权受到侵犯时采取各种合法方式予以维护，明确履行受教育义务的主要内容。能力方面：提高学生依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。情感态度价值观目标：培养学生珍惜自己的受教育机会，履行自己的受教育义务的意识和决心；帮助学生树立终身学习观，培养学生自觉学习的态度。引导学生认同自觉履行受教育的义务。使学生认识到，接受教育，既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利；既是道德责任，也是法律义务。参考资料，少熬夜！教学重点难点维护受教育权利，履行受教育义务设计理念：坚持“还课堂于学生”的教学理念，立足于学生的“学”，在开放性教学中，结合学生的个人知识、直接经验和真实体验，构建“自主——探究——合作”的学习模式。在教学中，积极引导学生自主学习，主动探索社会现实与自我成长的问题，通过表演、调查、讨论、访谈等活动，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，不断激发学习的愿望，提升自我成长的能力教学方法：创设情境、多元互动、自主探究、案例教学教学用具：多媒体教学课时：1课时教学过程：导入上节课我们学习了—--知识助我们成长这一节。知道了只有丰富的知识才能使我们的个人素质、人生价值得到提高，社会文明才能得到进步。问：请问一下同学们我们通过什么途径才能得到知识？(受教育，具体的说就是到学校去上课，在学校接受正规系统的科学文化教育，使书本上的知识转化为我们个人的知识，并运用到日常的生活学习和工作当中)上节课学到：受教育是每个公民的权利。但是从历史的发展来看受教育的机会并不是一开始就人人都享有的权利。例如在封建社会，能接受教育的是贵族的子弟官宦人家的孩子，象太学、国子监等都是贵族的学校，上不了太学、国子监的地方乡绅可以把老师请到家里设立私塾来教育自己的孩子，而特地为一般的百姓办的学校是很少的。问：为什么穷人受到教育的机会这么少呢？封建统治阶级认为老百姓是被统治的阶级是很低下的，不配拥有教育的机会，让百姓学习知识说不定还要捣乱。但是生活在新中国的我们就不一样了，现在每个公民都享有权利受教育，受教育是法律赋予我们的基本权利，是我们生长和发展的基础。为了维护公民的这个权利特别是未成年人的受教育的权利，国家还出台了一部法律《中华人民共和国未成年人教育法》但是在现实的生活中还是有很多的原因是我们受教育的权利受到侵犯，象p62上的材料。小梅的爸爸就以小梅是女儿，将来会嫁到别人家，上学浪费钱为理由侵犯了小梅受教育的权利问：如果你是小梅在你们受教育的权利受到侵犯的时候你们会怎么做呢？小梅找老师来帮助自己，除了找老师外你们还能想到其他的方法（小讨论）方式二：自己自己跟父母说明受教育的重要参考资料，少熬夜！性。方式三：社会舆论利用社会舆论来教育自己的父母方式四：法律把父母告上法院，通过法院来强制维护自己的受教育的权利备注：用法律的手段把父母告上法院的这种方式就是书上说的诉讼方式。通过自己说服父母或者找老师、社会舆论等方式都是非诉讼的方式有时受到教育侵犯的会不止一个人，象p63材料。无论是一个人还是一个整体受到教育权利上的侵犯是，我们都可以用p62上的方法处理。我们找老师反映，通过老师象学校领导反映，让校长出面处理，要是处理不成功，就利用社会舆论来报道这样的不法事实，还是不把寺庙搬走的话就只有告这些村民，通过诉讼的手段来强制解决。问：是不是我们维护了我们受教育的权利我们就算是履行了受教育的权利了呢？（学生回答后小结）我们是个大国，人口有14亿的人口，想普及义务教育是很不容易的，要真正的履行九年义务教育就更难了。为什么这么说呢？以为九年义务教育的履行涉及很多的方面，学生、家庭、学校、社会这四个方面缺少一项都不可以，缺少任一项义务教育就成为空谈。具体分析1、家庭父母在孩子6岁是就应该把自己的孩子送到学校接受教育，这是法律强制对家长的责任。一旦有父母不愿意或者没有钱把孩子送到学校接受教育的话我们就是想接受教育都是不可能的是吧？但是绝大多数的家长都是希望自己的小孩能有知识有学问，以后能有一个好的前途。（联系p63的小材料三）2、学校学校提供了老师、教室、操场。学校的这些人力、物力来自国家的教育支持（联系p63的小材料二）3、社会为青少年提供良好的社会环境，不在学校周围开网吧、游戏厅、舞厅、寺庙工厂不要招应该受义务教育的学生。为偏远的山村捐钱、捐物、建希望小学。发动青年志愿者自愿到落后地区服务。（联系p64的材料）4、自己问：学生才是受到教育的主体，是受教育的重要的部分，作为学生在履行教育义务是要作到哪些要求呢？（请同学回答，答案在p64最后一段）参考资料，少熬夜！1、认真履行按时入校的义务。（6岁上学）2、认真履行接受规定年限的义务教育的义务，不得中途退学（九年义务就是要上满九年。教育义务是不可以放弃的一个义务。）3、认真履行遵守法律和学校纪律，尊重师长，努力完成规定的学习任务的义务（联系p65材料）在学习的过程中要充分发挥学习的主动性和积极性，通过同学之间的相互帮助达到学习成果的最优化。也要关心世界的变化发展，现在再也不是两耳不闻窗外事专心只读圣贤书的时代了，是网络世界了，现在不会使用计算机的话就是落后，那我们就要学网络技术了，英语也是很重要的，现在找工作对外语的要求也是很高的。初中阶段是我们人生成长的重要阶段，我们既长身体也是我们学习知识的最佳时期，我们应该专心的利用这段时间来学习，这样以来我们可以有机会继续到大学或者到更到的学府去深造。才能更大限度的时间自己的人生价值，为社会创造更多的社会财富。使自己的生命放射出绚丽夺目的光彩，为祖国的繁荣昌盛富强建功立业。学习不仅仅是我们还在学校当学生的时候事，应该时常更新知识、提升能力、学会终身学习，使得教育成为终身必须的一部分。活到老学到老、学习要达到无止境的地步。只有作到这些我们才能是真正履行了我们的教育义务了。小结：受教育是每个公民的权利但是这个权利的履行是需要很多的人力、物力的支持，就算是我们入了学，在学习的过程中还是有很多的因素会侵犯到我们的受教育的权利，使我们的义务没有办法完成。我们的学习机会是多么难得，我们是不是应该珍惜我们今天的学习机会呢？板书设计珍惜学习机会一、维护受教育权利1、受教育的权利是法律赋予每个公民的权利2.、在受教育权利受到侵犯时我们应该怎么处理①自己要争取②找老师帮忙③社会议论④法律手段教学反思：怎样的教学才是“智慧”的体现？通过对本节课教学的反思，我觉得必须具备一下几方面：一、对课堂的掌控及突发事件处理的能力教学过程是教师的教和学生的学的双边活动，它是一个动态过程，充满很多不确定的因素。教学的“智慧”则体现在对参考资料，少熬夜！课堂的掌控能力，面对突发事件的应变能力，并能够在有效的时间内达成本节课的教学目标。临场学会应变是我上完这节课的第一个收获。二、对课程资源的挖掘和加工能力在新课改下，教师的角色发生了变化，由课程的执行者变成课程的建构者。对教师使用和处理教材的能力提出更高的要求，是“用”教材而不是“教”教材。在备课时，教师对教材内的资源可以有选择性地使用，更重要的是要善于发掘、利用“生活”这本丰厚的教科书，走出“教科书是唯一课程资源”的狭窄天地。其实，学生本身就是一个丰富的课程资源，取材学生，贴近生活，更容易引起学生的共鸣，引发学生学习的兴趣。例如：在讲到“如何自觉地履行受教育义务”这个问题时，我选用了自拍的一组照片，这组照片展示了平时学生在学习生活中的总总表现，学生自己判断照片中的他们是否在自觉履行受教育的义务，从而完成自我检查、自我提升的过程，完成知行统一的教学目标。七年级的学生还有着很强的“猎鲜”心理，在事例的引用，可以多引用些课外的，吸引学生的注意。善于挖掘、合理运用课程资源是我上完这节课的第二个收获。三、掌握学情，变通教法的能力七年级学生的有意注意尚未达到成人水平，无意注意还起很大作用，怎样在45