伯牙绝弦教学设计【汇集4篇】

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参考资料,少熬夜!伯牙绝弦教学设计【汇集4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“伯牙绝弦教学设计【汇集4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!伯牙绝弦教案【第一篇】指导思想和理论依据教材是以《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神为指导,以《全日制义务教育语文课程标准》为依据的。教学背景分析“摔碎瑶琴凤尾寒,子期不在对谁弹!”伯牙、子期,相知相惜的情谊,自古便广为流传。该篇选入小学教材,不仅要让孩子继续接触和了解文言文的特点,学会借助工具理解文章内容,更重要的是感知人与人之间的通过艺术形式所建立起来的相知、相惜的情谊,这样内涵就更加深远了。我在教学时,重点抓住相知时所喜,相别时所哀,来体会相知的情谊的。并在学习中充分表达学生内心所感,与书中人物同喜同悲,即在学生情感萌发之时,在“读中写在读中感在读中悟”,以求达到情感共鸣。本课教学目标1、正确、流利地朗读课文。2、独立借助注释读懂课文;能用自己的话讲讲这个故事。3、积累中华经典诗文(背诵),感受朋友间真挚的友情。4、体会音乐艺术的无穷魅力。教学重点1、借助字典和页下注释理解全文大意,并能理解重点字词含义。2、感悟朋友间相互理解、相互欣赏的纯洁友情,并动笔表达自己的独特感受。课前准备1、古筝曲《高山流水》。2、幻灯片。教学过程一、揭示课题1、同学们,上学期我们学过1篇《杨氏之子》,还记得吗?谁来起头,我们一起来回忆一下。师:你的记忆力真好,相信这一课已经给你留下了深刻的记忆。像《杨氏之子》这样的文言文,我们已经接触过了,文言文是我们中国文学的瑰宝,更是我们民族所独有的,它不仅语言精练,而且寓意深远,是值得我们同学深入理解和研究的。那么今天,我们学习1篇新的文言文。2、出示课题:参考资料,少熬夜!伯牙绝弦(强调“弦”读xīán,不能读xuán。)3、师:现在,我们就跨越时空,来到春秋时代,来倾听这个美丽的传说。二、总结学法,自主学习1、师:这是1篇比较浅显的文言文,同学们都有了学习文言文的基础,回想一下,应该怎样学习文言文?(把字音读准,把课文读通;借助注释,一句一句地读,想一想每句话的意思;读懂整篇课文的意思;弄不懂的词句和同学研究,实在弄不明白再问老师。板书简写为:读译悟背。)2、学生自读自悟;同桌小组研讨,教师巡视指导。三、交流汇报,重点点拨1、生汇报读课文情况,师生共同正音,必要时老师范读,指导如何隔词断句。2、于词语的理解,重点点拨以下词义:⑴绝:断绝;⑵鼓:弹;⑶志在高山:心里想到高山;⑷哉:语气词,表示感叹;⑸峨峨:高;⑹兮:语气词,相当于“啊”;⑺洋洋:广大。3、生汇报句子意思的理解,提出经过研究、讨论还弄不懂的词句,全班讨论,教师点拨:⑴伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:“善哉,峨峨兮苦泰山!”意思:伯牙弹琴,心里想到高山。钟子期说:“好啊,像泰山一样巍峨!”⑵伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓。意思:伯牙说世上再也找不到我的知音了,于是摔破琴弦,从此不再弹(琴)。4、在了解句子意思的基础上,生连起来说课文意思。5、为了便于学生准确理解全文意思,特别对重点词语的解释进行区分:出示课件:善鼓琴──善哉破琴──绝弦志在高山──伯牙所念对比区分含义的不同。四、深入理解,感情朗读1、师:伯牙当时已经是楚国著名的音乐家了,你说他还会缺少赞美吗?那么他为什么单单把子期看作了知音了呢?认真读读文章,从文章中找出你的答案。想一想你从中明白了什么?学生默读,思考。师引导:那么当伯牙听到那些赞美之词不着边际,他们中没有一人真正理解自己的创作时,他会想些什么?渴望什么?他的渴望参考资料,少熬夜!最终得到满足了吗?师:对了,终于有一天,伯牙遇见了子期一人善鼓之,一人善听之你想,伯牙内心该是怎样的激动啊?再读读这段话:伯牙鼓琴……伯牙所念,钟子期必得之。指导朗读,钟子期曰“善哉”──表达了发自内心的一种怎样的赞美。“必得之”──伯牙的感受怎样?子期的感受又怎样?发挥你的想象,先思考,再讨论。两人抒发的情感相互交融,心意相同,这样的朋友,我们就称之为”知己”,这是一件多么美妙的事啊!你再读读,发现那些词最能表现这一点。(读中强调:“峨峨兮若泰山”一句应读出山的巍峨;“洋洋乎若江河!”应读出水的宽广。)强调“必得之”。(读中配乐,出示伯牙、子期画面,这就是当年那一首高山流水。)五、谈课文感悟师:无奈世事难料,子期不幸去世。那伯牙会怎样呢?出示:“子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓。”什么意思?你从中读懂什么了?(点题,读懂他们的深情……)师:此时,当这一曲高山流水再次响起时,如果你是伯牙,会想些什么呢?动笔写一写。写后,指名2位学生读。(有一个词,正好形容伯牙此时的心情,那就是──悲痛欲绝。)再读这一句。正所谓:“相识满天下,知己能几人!”朋友间能做到相互理解,相互欣赏到如此境地的,恐怕唯有子期与伯牙了。下面,请同学们再次捧起书,带着你深入的理解,有感情的朗读全文,试背诵。(配乐。)指名读、背(各一人)。六、课后拓展虽然说知音难觅,知己难求,但古今中外有不少人成为知音他们携手共进创造出了伟大的成就,请学生课下搜集有关的“知音”故事,有时间咱们一起交流。七、作业1、熟读并背诵课文。2、写一写自己和知音的故事。效果评价预期的效果最为满意的是学生的朗读。既表达出知音相遇时的喜悦与相见恨晚,又表达出失去知己时的痛断肝肠。这一点是最有表达力和说服力的了。教师在引读时,激情的表达烘托了课堂的氛围,成为了学生学习探知的助力和方向,铺就了参考资料,少熬夜!学生的成长,发挥的基石,起到了主导的作用。但在学生畅谈感想的表述之中,语言的精炼和准确还有待进一步培养和提高,这也是高年级学生突出自身语文素养的重要表现。有感情的朗读和背诵令人较为满意。伯牙绝弦教案【第二篇】教材简介这一课是文言文,主要讲了春秋时期楚国俞伯牙与钟子期的故事。伯牙喜欢弹琴,子期有很高的音乐鉴赏能力。伯牙把感情融进乐曲中去,用琴声表达了他的感受,琴技达到了炉火纯青的地步。不管伯牙如何弹奏,子期都能准确地说出伯牙的心意。伯牙因得知音而大喜。子期死后,伯牙悲痛欲绝,觉得世上再也没有人能成为他的知音,于是,他把心爱的琴摔碎,终身不再弹琴。课文层次清晰,先概括写了伯牙善弹,子期善听,再具体写如何弹如何听,最后写子期死,伯牙绝弦。全文共用77个字,表达了朋友之间真知己的思想境界,成为千古佳话。教学目标1、读通课文:读准字音,读通句子。2、读懂课文:借助注释和课外资料理解词句意思,读出自己的感悟,用自己的话讲讲这个故事。3、读好课文:感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情。4、背诵课文:积累中华经典诗文,激发学习文言文的兴趣。教学重点理解词句的意思,读出自己的感悟,感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情,体会文言文所表达出音乐艺术的无穷魅力。教学难点体会伯牙为纪念知音子期而破琴绝弦的情感。教学准备课件教学方法六步教学法教学课时一课时教学过程第一步:激趣导入,解题质疑1、谈话交流:同学们,古今中外有许多交友的名言名句,谁能说一说?如:酒逢知己千杯少,话不投机半句多。海内存知己,天涯若比邻。君子之交淡如水,酒肉朋友不可交。这节课我们一起学习流传千古,吟诵至今的有关知己朋友的文言文,感受文言文带给我们特有的语言魅力。参考资料,少熬夜!2、板书课题:齐读课题,读准字音,强调“弦”的读音。3、解题质疑:(1)学生通过课前的查资料简介伯牙,老师做适当的补充:伯牙,春秋时期楚国著名的琴师。(可结合参考上的伯牙学琴故事)大致了解伯牙、钟子期。(2)理解“绝弦”(如果不易理解可在读懂环节进一步理解)(3)质疑:如:伯牙为什么绝弦?绝弦说明什么?(教学设计的主线要简明。课始从课题入手,整体感知课文内容,这样既检查了学生课前预习查资料的情况,又为学习课文做好铺垫,还起到了牵问题而统领全篇的作用)第二步:读通课文,感知文意1、检查读书情况:指名读课文,从中发现问题,随时范读指导学生读准字音,特别是生字的读音,读通词句。注意断句停顿。2、重点指导朗读的句子:如课件出示伯牙/善/鼓琴,钟子期/善听。伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:“善哉,峨峨兮/若/泰山!”志在流水,钟子期曰:“善哉,洋洋兮/若/江河!”伯牙/所念,钟子期/必得之。子期死,伯牙/谓/世/再无知音,乃/破琴/绝弦,终身/不复鼓。(教学中充分利用学生的预习,检查指导学生读通课文,初步感知课文内容,节省了课堂时间,提高了学习效率。老师的评价语言要及时,调动学生学习积极性,把预习落实到位,使学生养成良好的预习习惯。)第三步:读懂课文,领会文境1、学生自主学习:指导学生读课文联系注释,试着疏通文意,用自己的话说一说。2、小组合作学习:组内交流学习情况,互相补充,疏通文意。3、全班交流学习情况:在学生汇报时,老师相机重点指导文中四个“善”字的不同用法和含有“善”的句子意思及“伯牙所念,钟子期必得之。”的意思,弄懂全文的意思。(1)课件出示含有“善”的句子:请选择“善”在文中的意思:擅长、善于;表示赞叹。(2)换位体验:假如你是子期,透过伯牙的琴声,你仿佛看到了什么?你是怎么赞叹的?(3)创设情境,引导想象:伯牙弹琴除了峨峨泰山、洋洋江河的场景,还会有哪些动人的场景?如:皎皎明月、徐徐清风、袅袅炊烟、绵绵细雨等。这时,子期分别是怎样赞叹的?(4)分角色表演:老师当伯牙,学生是子期。(课件出示)老师:伯牙鼓琴,志在明月。学生:善哉,皎皎兮若明月!老师:伯牙鼓琴,志在细雨。学生:善哉,绵绵兮如()!老师:伯牙鼓琴,志在炊烟。学生:善哉,()兮像()!……参考资料,少熬夜!最后让学生连起来说,形成排比句式。再读领悟文章所描绘的情境。(5)这正是“伯牙所念,钟子期必得之。”我心有所想,我的朋友一定明白而赞叹,这不是一般的朋友啊!这就是知音呀!4、探究学习:研究解决开课时提出的问题,初步感悟文章所表达的情感。(1)伯牙为什么绝弦?(借助课件出示冯梦龙的《警世通言》引导学生理解伯牙为何破琴绝弦)(2)绝弦说明什么?(课堂教学实施过程中做到细节饱满才能更好进行语言训练,进而达到人文性与工具性的有机统一、这一教学环节的设计体现了新课标提倡的自主合作探究的学习方式,凸现了学生学习的层次性过程,使学生的认识由浅入深,层层推进,螺旋上升,既弄懂了文意,又领会到文章所描写的意境。)第四步:读好课文,感悟文情1、学生练读:读出自己的理解,读出自己的感悟。2、比赛朗读:读出情感。(在读通读懂课文的基础上运用比赛的方法让学生把课文读好,符合学生的认知规律──从整体到部分再回归整体,加深对课文的理解,感受到文言文所表达出音乐艺术的无穷魅力,体会到伯牙为纪念知音子期而破琴绝弦的情感。)第五步:背诵课文,领悟写法1、指导背诵:课文先概括写了伯牙善弹,子期善听,再具体写如何弹如何听,最后写子期死,伯牙绝弦。全文共用77个字,表达了朋友之间真知己的思想境界,成为千古佳话。边想象边背诵。2、学生练背3、指名背诵第六步:拓展文本,升华认识1、欣赏《高山流水》乐曲,回味动人故事。2、伯牙为了知音破琴绝弦,终身不复鼓,此时此刻,你想说些什么?3、搜集有关的文章进行阅读,积累有关朋友情意的语句。《伯牙绝弦》教学设计小学语文【第三篇】教学目标:1、朗诵课文,背诵课文。2、能根据注释和课外资料理解词句的意思,能用自己的话讲讲这个故事。3、积累中华经典诗文,感受朋友间真挚的友情。教学重点:让学生凭借注释和工具书读通、读懂内容,在此基础上记诵积累。教学难点:参考资料,少熬夜!体会人物的心情。课前进行一个词语积累的训练:我们要描写优美景物时常常要用到一些好的词语,我们平时要注意积累,老师说一个,大家认真听,微微清风,谁能像我这样也这样说几个词语,教师板书。教学过程:一、初读课文,整体感知。1、有一段情,流传千古,令人荡气回肠,有一个故事世代久远却历久弥新,成为歌颂友谊的千古绝唱。这就是我们今天要学习的《伯牙绝弦》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