《夸父追日》课文教学设计【最新4篇】

整理文档很辛苦,赏杯茶钱您下走!

免费阅读已结束,点击下载阅读编辑剩下 ...

阅读已结束,您可以下载文档离线阅读编辑

资源描述

参考资料,少熬夜!《夸父追日》课文教学设计【最新4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《夸父追日》课文教学设计【最新4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《夸父追日》教学设计【第一篇】一、直接出示课题,导入新课。师:同学们,今天我们来学习一个神话故事,题目是《夸父追日》。读课题,指名读齐读。二、连读《山海经》古文《夸父追日》。师:夸父追日这个古老的故事最早记载于一本古书,书名是?谁知道?——《山海经》师:《山海经》这本书可全都是古文。想不想看看古文山海经里的《夸父追日》,出示“夸父与日逐走,入日,渴欲得饮,饮于河、渭;河渭不足,北饮大泽。未至,道渴而死。弃其杖,化为邓林。”生齐读。师:行呀,咱们最起码六年级会接触古文,不错。谁能单独读一读,谁来挑战读。古文读得字正腔圆,韵味十足。师:有没有读懂什么?生说说读懂哪个句子或哪个词。三、读通课文,概括主要内容方法指导。师:好了,咱们不研究古文了,今天我们要学习课文中的《夸父追日》,课题这儿有个小雪花的标志,这样的课文是——略读课文。略读课文以咱们小朋友的自学为主。谁来大声地读读自学要求?生自由读课文,同桌讨论。师:课文有五个小节,请五位小朋友分别读五个小节。读课文并纠正个别字词的读音:咕嘟咕嘟、伏下、鲜果累累等师:每个小节讲了什么?汇报交流并用一个词写在每一节后。师:能用上书本上的词语连起来讲讲故事主要讲了一件什么事?生试着说说课文的主要内容。师:看来通过每一段主要讲了什么再来概括课文的主要内容是个好办法。四、谈对这个神话故事的感受。师:同学们你们觉得《夸父追日》这篇课文和咱们以往学的课文带给你不同的感受是什么?师:不管是夸张的、假的……我们不得不承认刚才你们说的神话具有神奇的魅丽。拿起你的笔,用波浪线划划文中神奇的地方,读一读。边读边交流并板书。参考资料,少熬夜!师:像风似的奔跑,像什么风,什么声音?一眨眼是多久,两千里是多远?师:咱们口渴最多能喝多少水?黄河、渭河是怎样的?发出巨响是怎样的声音是怎样的?(震耳欲聋、山崩地裂、地动山摇)师:变成大山,你看到了怎样的山,手杖变以成了桃林?怎样的桃林?神奇在哪儿?小结:多么丰富的想像多么夸张的语言,其实这样神奇的想象我们也可以学一学,我们也来试一试。当然你可以不受这个句式的限制,想象得更丰富。句式1:一路上,他越过________,穿过________,他的汗水________,他________,终于到了虞渊。句式2:夸父一抬腿,________,不踏步,________,一奔跑,________……生小组讨论并交流。师:同学们你觉得这些神奇的想象怎么样?这什么我们明知道这些想象是假的,却读起来这么津津有味,还传诵了几千年?预设:这个神话告诉我们一个做事要坚持不懈的道理……根据学生的回答,回读课文第一和第五段,知道神话的另一个价值:对美好生活的向往和对信念的坚定不移。板书设计:夸父追日神奇美好向往一眨眼霎那间巨响夸父追日教案【第二篇】教学目标:1、正确、流利、有感情朗读故事。2、在品读语言文字中感受故事的神奇,体会夸父追求光明的决心和坚持不懈的精神。3、积累文中的优美词语。教学过程:一、导入新课。1、同学们,今天上课,老师给大家带来几张精彩的图片,大家想看吗?边看边猜猜每张图片讲了哪个故事?2、在我们悠久灿烂的文化历史长河中,神话故事是一朵美丽的浪花。我国古代劳动人民凭借丰富、大胆的想象,创造出了这一个个瑰丽、多彩、优美的神话故事。这节课,老师也给大家带来1篇非常有趣的神话故事。板书课题:夸父追日。(指名读,齐读)3、释题:追日(追赶太阳)让生质疑:为什么追?怎么参考资料,少熬夜!追?追到了没有?二、初读课文,感知大意。1、学生自由读文章。要求把课文读正确、读流利,用波浪线把能解答三个问题的有关语句画下来。2、交流画好的句子。(顺便检查画的是否准确,读得是否准确、通顺。随即指导读词“虞渊”“瀚海”“渭河”“颓然”)为什么追?——每天夜里,……让大地永远充满光明(为什么?)怎么追?——于是夸父拿着手杖……夸父就追到了追到了没有?——第三节、第四节有关语句。3、能不能用自己简单的话来连起来回答这三个问题?(指导概括主要内容)三、品读第一段,感受夸父追日的强大精神之柱。1、夸父为什么要去追赶太阳,他心里是怎么想的?请同学们默读课文的第一段,划出句子。2、交流:课件出示:“每天夜里,太阳躲到哪里去了呢?我不喜欢黑暗,我喜欢光明!我要去追赶太阳,把它抓住,叫它固定在天上,让大地永远充满光明。”⑴指名读。⑵引读:师:是呀,夸父对光明是那么的渴望,当夜幕降临,夸父看到西沉的太阳,他心想──生:我不喜欢黑暗,我喜欢光明,我要去追赶太阳,把它抓住,叫它固定在天上,让大地永远充满光明。师:当夜深人静的时候,四周一片漆黑,夸父久久不能入睡,他心想──生:我不喜欢黑暗,我喜欢光明,我要去追赶太阳,把它抓住,叫它固定在天上,让大地永远充满光明。⑶同学们,来吧!让我们一起读出夸父的心声,呼出他对光明的渴望?生齐读:“我不喜欢……让大地永远充满光明。”⑷读着这样一段文字,你看到了一个怎样的夸父?课件出示:我看到了一个()的夸父。(勇敢向往光明)四、品读第2~5段。过渡:是呀,在字里行间,我们不禁被夸父追求光明的信念感动了,更被这些神奇的文字深深地吸引着,让我们再次随着这些神奇的语言文字走进故事2~5节。1、默读2~5节,边读边思考夸父还神在哪里,又给你参考资料,少熬夜!留下什么样的印象?划出有关句子。2、交流句子一:课件出示:“夸父拿着手杖,提起长腿,迈开大步,像风似的奔跑,向着西斜的太阳追去,一眨眼就跑了两千里。”⑴指名读,夸父“神”在哪里?(跑步速度快)⑵抓“一眨眼”“像风似的奔跑”体会夸父速度快:爸爸的汽车在告诉公路上行驶,如果以每小时100公里来计算,两千公里得开多少小时。(20小时)整整要开20小时,可是夸父一眨眼就跑完了,真神啊!把这份感受读出来吧。⑶还有哪里看出夸父跑得快。(像风似的奔跑)⑷此时,所有的感受只在一个“读”,来,一起读出夸父跑步的速度。⑸创设情境:夸父,你为什么跑得这么快,这么急?预设:因为太阳就要落山了。3、是呀,因为夸父心中始终记着这样一个目标:课件再次出示:我不喜欢黑暗,我喜欢光明,我要追赶太阳,把它抓住,叫它固定在天上,让大地永远充满光明。(生齐读)4、不知不觉中,一个“神”已深深印在我们心头,夸父还“神”在哪里?“夸父伏下身子,去喝黄河、渭河里的水。咕嘟咕嘟,霎时间两条大河都给喝干了,可是还没止住口渴。”⑴指名读,夸父“神”在哪里?⑵拓展黄河、渭河资料,抓关键词“霎时间”体会夸父之渴。⑶指导读。5、是呀,他实在是太渴,太累了,他不顾疲惫去追赶太阳,那是因为他心中始终有一个目标支撑着他。读到这里,你又看到了一个()的夸父。6、夸父还“神”哪里:出示:“他还没到大泽,就像一座大山颓然倒了下来,大地和山河都因为他的倒下而发出巨响。这时,太阳正在虞渊落下去,把最后几缕金色的光辉塞在夸父的脸上。夸父遗憾地看着西沉的太阳,长叹一声,便把手杖奋力向前一抛,闭上眼睛长眠了。”⑴指名读,夸父遗憾什么?(没有追到太阳、没有把光明留住)⑵他心不甘呀,他把自己的遗憾、对光明的渴望都化作这最后的奋力“一抛”上,这一抛,都抛出了什么?(这一抛,抛出了一大片枝叶茂密、鲜果累累的桃林。这参考资料,少熬夜!一抛,还抛出了鲜美的桃子。)⑶引导:孩子们,传说夸父是古代部落的一个首领,这个部落特别奇怪。一年中只有两个月,天上是有太阳,其余的十个月,人们只能生活在黑暗之中。所以夸父是那么想把太阳留住。那么这一抛,夸父还想抛出什么?(根据生回答板书:希望、光明……)⑷指名读。⑸难怪大地和山河在为他的倒下而发出巨响,连太阳也把最后几缕金色的光辉送给这位追求光明的勇士。让我们带着满心的敬意读读夸父的最后一瞬间。(齐读)⑹读着读着,你觉得这一抛还抛出了什么?读到这里,你又看到了一个()的夸父。7、练笔升华:夸父,我想对你说……写一两句话,佩服夸父的决心及毅力、还有做事不半途而废的精神;永远秉持着有恒心、有毅力,不畏艰难的精神;追求光和热,契而不舍;“天行健,君子当自强不息”,生命不息,追赶不止;学习上也应该有夸父不断追赶的精神,使自己不断进步。五、拓展延伸。1、《夸父追日》这则神话故事出自我国的一部古典名著——《海外北经》,想学看看这本书中是如何写这个故事的吗?出示:夸父与日逐走,入日,渴欲得饮,饮于河、渭,河、渭不足,北饮大泽,未至,道渴而死,弃其杖,化为邓林。读一读,根据你对课文的理解,说说古文的意思。2、以晋代诗人陶渊明称赞夸父的古诗作结:夸父诞宏志,乃与日竟走。余迹寄邓林,功竟在身后。夸父追日教案【第三篇】教学目标1、正确、流利、有感情朗读故事,背诵最后一段。2、在品读语言文字中感受故事的神奇,体会夸父追求光明的决心和坚持不懈的精神。3、积累文中的优美词语。教学设想细读文本,我在思考这样一个问题。《夸父追日》这个神话故事之所以能流传到现在,不是因为夸父的“神”,而是夸父身上那种对理想执着追求的“精神”感动了我们。为什么追?因为“我不喜欢黑暗,我喜欢光明!”追的时候太累了,心中时时想起“我不喜欢黑暗,我喜欢光明!”才有动力去追,即使在最后一刻,他还是想起“我不喜欢黑暗,我喜欢光明!”他才会把手杖奋力向前一抛。然后才水到渠成的升华,这一抛都抛出了什么?《夸父追日》是1篇略读课文,但孩子们前几篇童话故事未学。所以我在设计目标定位上把独立阅读能力的培养去掉。参考资料,少熬夜!一、导入新课1、喜欢看课外书吗?那一定读过很多有趣的故事,平时都读过哪些有趣的故事?2、除了看些童话故事,你还知道哪些神话故事?指名说:在我们悠久灿烂的文化历史长河中,神话故事是一朵美丽的浪花。我国古代劳动人民凭借丰富、大胆的想象,创造出了这一个个瑰丽、多彩、优美的神话故事。例如《后羿射日》、《精卫填海》、《嫦娥奔月》《女娲补天》……这节课,老师也给大家带来1篇非常有趣的神话故事。板书课题:夸父追日。(指名读,齐读)3、对夸父,你了解多少:让我们跟随着夸父走进这个神话故事,相信学完后,你对夸父会有更多的了解。二、初读课文,感知大意1、下面请同学们翻开132页,自由读读这个神话故事,读前老师提两条建议:⑴要把故事读正确,读通顺,难读的词句要多读几遍。⑵读完课文,想想这个故事的主要内容。2、检查生字:手杖虞渊伏下颓然遗憾渭河瀚海一眨眼霎时间⑴指名读、齐读,重点正音“虞渊”。⑵在这些词语中,有两个词的意思很相近,他们是──?“一眨眼、霎时间”。他们都是表示时间──很短。3、交流故事主要讲了一件什么事:(夸父为了光明,追赶太阳)指导方法:这是一种好方法,有时文章的主要内容藏在题目里,我们可以借助题目概括主要内容。三、品读第一段,感受夸父追日的强大精神之柱1、夸父为什么要去追赶太阳,他心里是怎么想的?请同学们默读课文的第一段,划出句子。2、交流:课件出示:“每天夜里,太阳躲到哪里去了呢?我不喜欢黑暗,我喜欢光明!我要去追赶太阳,把它抓住,叫它固定在天上,让大地永远充满光明。”⑴指名2~3位读。⑵引读:师:是呀,夸父对光明是那么的渴望,当夜幕降临,夸父看到西沉的太阳,他心想──生:我不喜欢黑暗,我喜欢光明,我要去追赶太阳,把它抓住,叫它固定在天上,让大地永远充满光明。师:当夜深人静的时候,四周一片漆黑,夸父久久不能入睡,他心想──生:我不喜欢黑暗,我喜欢光明,我要去追赶太阳,把它参考资料,少熬夜!抓住,叫它固定在天上,让大地永远充满光明。⑶同学们,来吧!让我们一起读出夸父的心声,呼出他对光明的渴望?生齐读:“我不喜欢……让大地永远充满光明。”⑷读着这样一段文字,你看到了一个怎样的夸父?课件出示:我看到了一个()的夸父。(勇敢向往光明)四、品读第2~5段过渡:是呀,在字里行间,我们不禁被夸父追求光明的信念感动了,更被这些神奇的文字深深地吸引着,让我们再次随着这些神奇的语言文字走进故事2~5节。1、默读2~5节,边读边思考夸父还神在哪里,又给你留下

1 / 20
下载文档,编辑使用

©2015-2020 m.777doc.com 三七文档.

备案号:鲁ICP备2024069028号-1 客服联系 QQ:2149211541

×
保存成功