部编5年级语文《四季之美》公开课教学设计教案集聚3篇

部编5年级语文《四季之美》公开课教学设计教案集聚3篇【参考指引】此文档资料“部编5年级语文《四季之美》公开课教学设计教案集聚3篇”由三一刀客网友为您精编整理，供您阅读参考，希望对您有所帮助，喜欢就分享下载吧!部编5年级语文《四季之美》公开课教学设计教案1教学目标1.会认“窠、旷”等6个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、红晕、彩云”等词语。2.正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。3.学习本文按照时间顺序描写的写作方法。教学重点1.掌握本课的生字词。2.正确流利地朗读课文，背诵课文，学习按照时间顺序描写的写作方法。教学难点体会作者笔下四季之美的独特韵味。第一课时教学目标1.会认“窠、旷”等6个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、红晕、彩云”等词语。2.正确流利地朗读课文，把握课文内容。教具准备课件教学设计一、激趣导入（出示课件1）同学们，一年有几个季节？分别是什么？每个季节有什么特点？生说自己喜欢的季节及其特点，师加以点拨。我们看看日本作家清少纳言笔下的四季是怎样的。请我们打开书，翻到90页，大家齐读课题。生齐读，师板书课题。板书：四季之美二、自主学习，合作探究。（出示课件2）1.自读课文，画出生字词。2.小组活动，大家借助工具书解决生字词，并在小组内交流。3.小组长检查小组每个同学对生字的识记和理解情况，并及时向老师汇报。4.每个小组在向老师汇报学习生字的结果时，要总结出本小组的识字方法。生汇报识字情况，并总结识字方法。三、初读课文，把握课文内容。（出示课件3）1.读课文，用一句话概括课文的主要内容。2.全文总共有四段，每段的段意是什么？生总结、汇报（出示课件4）这篇文章描写了四季不同的美景。作者抓住每个季节不同的美景进行描写。板书：春天----黎明夏天----夜晚秋天---黄昏冬天-----早晨四、朗读课文，体会文中的美。1.学生大声朗读课文。（出示课件5）师进行朗读指导：在朗读的时候，要注意读出感情。这篇文章描写的是四季之美，表达的是作者对四季之美的喜爱之情。因此我们在阅读的时候，要把这种喜爱的情感读出来。我们要通过轻重读的变化、语速快慢的改变，来表达情感。下面，我们读课文，看谁读得好。2.生自由读课文。3.小组读课文，推荐读得好的同学，在全班同学面前读。其他同学及时做出评价。五、课堂小结这节课，我们明白了这篇文章的主要内容，并且通过朗读，达到了对课文内容的熟悉。这节课还是有所收获的。六、布置作业。（出示课件6）1.掌握课后生字词。2.背诵课文。3.朗读课文，体会文中体现的四季之美。第二课时教学目标1.正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。2.学习本文按照时间顺序的写作方法。教具准备课件教学设计一、复习导入1.这节课我们来继续学习《四季之美》这篇文章。板书：四季之美2.听写词语。（出示课件9）黎明红晕漆黑夜幕降临愈发心旷神怡闲逸和谐扫兴二、深读课文，体会四季之美1.读第一自然段，说一说，春天的美体现在哪里？作者写这一部分用了怎样的写法？生总结，汇报（出示课件10）作者认为春天最美的是黎明。作者描写了春天黎明的动态变化，描绘出春天特有的特点，体现出春天的动态美。板书：春天----黎明（颜色的变化）鱼肚白-----微微的红晕---红紫红紫的彩云2.读第二自然段，看看作者抓住了夏天哪些景物，体现出夏天怎样的特点。（出示课件11）生总结，汇报板书：夏天----夜晚（萤火虫的动态）夏夜萤火虫----迷人3.读第三自然段，说说秋天的美体现在哪里。生总结，汇报（出示课件12）板书：秋天---黄昏（鸟儿们的动态）乌鸦归巢成群大雁大自然的各种声音4.读第四自然段，说说冬天美在哪里，你的心情怎样。（出示课件13）生总结，汇报板书：冬天早晨----落雪----闲逸师总结：分析课文，我们发现，作者笔下的四季和我们常接触到的描写四季的文章不同。作者在描写四季之美的时候，只是抓住每个季节最具有代表性的美。三、探讨写作顺序。（出示课件14）我们再一次读课文，思考：这篇课文采用什么顺序来描写的？你从什么地方看出来的？生总结，汇报（出示课件15）是按照时间顺序来描写的。是从“春、夏、秋、冬”这四个词语看出来的。板书：时间顺序师：同学们总结得很好。这篇文章就是用时间顺序来介绍的。我们常用的写作顺序有时间顺序、空间顺序这两种。介绍事物的发展，一般用时间顺序；介绍物体不同部位的情况，适合用空间顺序。我们在写作的时候，要根据所写内容来确定写作的顺序。（出示课件16）四、布置作业。试着用时间顺序写一写你喜欢的植物的成长过程。部编5年级语文《四季之美》公开课教学设计教案2教学目标：1、借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写，体会作者笔下四季之美的独特韵味。2、有感情朗读课文。教学重点：借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写。教学准备：ppt教学过程：一、谈话导入新课，爱上四季景物：二、复习生字词语，回顾课文内容1、板书课题，指导课题的写法：四字上宽下窄，季，上面的撇捺要伸展。2、检测生字：自读，开火车读。3、读准生字词，相信大家课文可以朗读得更流畅，端正坐姿。4、回顾课文主要内容和第一段，完成板书。板书：春天：黎明；夏天：夜晚；秋天：黄昏；冬天：早晨。三、体会动态描写，感悟情景之美1、默读课文，画出自己觉得写得很美的句子，学习动态描写。预设：即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。1全体初读，初步理解，这句描写美在哪里？（板书：情景美）2品析：写了什么动物？它在干什么？想象萤火虫飞行的样子，生交流。师总结：第一段中写颜色慢慢变化的句子是动态描写，像这样写出萤火虫飞行样子的句子也是动态描写。3生再读，读出荧火虫的动态之美，4师指导：重读能表现萤火虫动态美的词语。5熟读自然成诵。6师总结：这一句我们重新认识了动态描写，写出了事物运动时的样子的描写，就是动态描写。（板书：动态描写）2、像这样的动态描写，文中还有很多，你还发现了哪一句？交流。1预设交流：夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急匆匆地朝窠里飞去。2为什么说它是动态描写？（因为它写了归鸦急匆匆朝窠里飞去的运动的样子。）3这句写得美吗？品析美的原因。这句写“动人的是点点归鸦急匆匆地朝窠里飞去”。想象乌鸦为什么急匆匆地朝窠里飞去呢？它急着飞回去干什么？（预设：喂孩子，喂妈妈，乌鸦反哺。）这句话用动态描写表现了情感美。（板书：情感美）4读出归鸦着急的心情，指名读。5背诵。6师总结：作者用动态描写表现了情感之美。3、继续交流动态描写的句子。预设交流：成群结对的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。1理解：什么叫“比翼而飞”？翅膀挨着翅膀飞翔，比喻同事同学朋友肩并肩向前进。这就是让我们感动的地方啊。这是什么美？也是情感美。2它是动态描写吗？为什么说它是动态描写？（因为它写了大雁在高空比翼而飞的运动状态。）3读出喜爱之情，背诵。4出示小视频，用动态描写写出一两个句子，交流。四、师生对读课文，感受独特韵味1、师：这篇课文作者不仅用动态描写写出了四季之美，而且她的感受格外细腻，笔下的景物独有韵味。师生对读：我们写夏天的夜晚，多写明亮的月夜，作者却说——明亮的月夜固然美——（生齐读）。我们写秋天的黄昏，多不喜欢那黑漆漆的乌鸦，作者却说——夕阳斜照西山时——（生齐读）。我们写冬天的早晨，多写雪景的美丽，作者却说——落雪的早晨（生齐读）。2、作者笔下的四季好美啊，请大家配乐朗读课文，读出喜爱之情。四个小组展示读，各读春夏秋冬。五、认识文章作者，扩大阅读视野清少纳言是日本平安时代中期女作家，姓清，少纳言是她的官职。《四季之美》选自她的《枕草子》。《枕草子》，语言优美，有独特的韵味，是日本最早的随笔作品集。六、总结收获，布置作业1、这节课马上就要结束了，大家有什么收获呢？预设：1认识了动态描写，积累了动态描写的语句。2朗读了课文，提高了朗读能力。3认识了清少纳言的《枕草子》，激发了阅读的兴趣。2、布置作业：1积累自己喜欢的句子。2选做：观察一个你自己喜欢的季节，用动态描写写出你喜欢的季节的景色的特点。部编5年级语文《四季之美》公开课教学设计教案3【教学目标】知识与能力：1、认识11个生字，会写4个字。学会两种笔画，认识“口、禾、雨、月”4个偏旁。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征。过程与方法：运用课件揭题，激发学生学习兴趣。在朗读、背诵环节，让学生动起来，在愉悦中完成读的任务。情感、态度与价值观：感受各个季节的美丽，产生对大自然的喜爱之情。【教学重点】识字、写字和练习朗读。【教学方法】朗读法情境法对话交流法【教学媒体】1、课件、生字卡片、头饰、磁带。2、引导学生课前收集四季的图片，了解每个季节的特征。【教学时间】两课时。第一课时一、引入新课1、演示：同学们喜欢看动画片吗?我们一起来看动画片好吗?(以动画的形式展现课文中的四季美景图)看到图，你想对大家说些什么?(引导学生观察说话)四季的景色可真美，今天我们就来学习一首描写四季的诗歌。(板书课题)2、展示：小朋友，我们都知道一年有四个季节，你喜欢哪个季节?请你把课前收集到的图片展示给组内的同学看。看到这些图片你有哪些想法?(板书课题)二、对话平台1、欣赏：每个季节都有与众不同的特点，让我们一起走进美丽的四季，去欣赏四季的美丽景色吧!2、识字：⑴用自己喜欢的方式朗读课文，想办法把字音读准，边读边画出生字。(可以大声读，小声读，前后桌读，同座读，组内读。)⑵出示“圆、秋、雪、肚”4个带拼音的生字(将这四个字的偏旁涂上红色)，这些偏旁你认识吗?你是在哪里认识这些偏旁的?这些偏旁和我们以前学过的生字有什么不同?⑶拿出自制的生字卡片同座交流识字方法。(先说怎样记住这些字，再互相检测)⑷请你来当小老师，你想提醒大家在识字的时候注意什么?(比如：“说、是”是翘舌音;禾+土=秋，月+土=肚，口+十=叶;“是”和“足”“惊”和“就”长得像，别记混了等等。)⑸开火车认读生字和生词。3、朗读：⑴将这些生字送回课文中你还认识他们吗?请你试着读一读。(自由练读课文)⑵指名读文，听听他读得怎样。4、选读：选读自己喜欢的内容，注意读出自己的喜爱之情。5、感悟：反复读文，说说你读懂了什么。(如。每小节讲的是一个季节，课文讲了四个季节，春、夏、秋、冬这四个季节都有什么特点……)6、写字：⑴出示“七、儿”两个字，认读。⑵这两个字宝宝都有一个共同的笔画，你知道它是什么吗?这个笔画就是我们今天要学习新的笔画：竖弯钩。(教师示范竖弯钩的写法)在你喜欢的地方书空，每个字各写两个，注意笔顺规则。⑶观察每个字在田字格中的位置，问：这两个字怎样写好看?(引导学生学会观察，学会思考，学会实践。)⑷练写。(老师示范竖弯钩的写法：折角运笔的方法，要写得圆润。)根据观察所得先描红，再自由练写，直到自己满意为止。教师巡视指导。第二课时一、导入1、抽读生字卡片，认读生字。思路：再现生字，巩固认读，激发识字愿望。2、朗读接力：每组读一节。二、熟读采用多种形式朗读。(可以个人读、同桌对读、小组轮流读、分角色读、做动作读……通过朗读表达出自己的独特感受。)三、理解播放课件，让学生谈谈自己的独特感受。(可引导学生结合自己的生活经验，谈谈季节的特点和发生在这个季节的趣事。)四、背诵借助课件练习背诵课文(自由背、同桌背、指名背、齐背)。思路：熟读成诵，水到渠成。达到促进学生语言积累的目的。五、表演1、分组练习后每组推选代表表演全文。教师适时指导。(“草芽尖尖”可读得轻细些，谷穗“鞠着躬说”要表现得谦虚一点，“雪人大肚子一挺”可做挺肚子的动作，表现雪人顽皮的样子。)2、分配小朋友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人，分别戴上头饰。全班同学合作读书。六、拓展1、说说你喜欢哪个季节，为什么?边听音乐边把自己喜欢的季节画出来，然后讲给同学们听。2、模仿课文来说说四季的景物：()，他()说：“我是()天。”七、写字1、出示“九”让学生观察，说说自己的发现，并提醒小朋友们注意些什么。课件演示“