参考资料,少熬夜!《画风》教学设计【汇集5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《画风》教学设计【汇集5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!语文下册《画风》教案【第一篇】教材分析这篇课文以一个有趣的题目,引起了课文中小朋友的思考,也引起了我们的思考。风看不见,摸不着,怎么画呢?课文中的三个小朋友一起画画,互相启发,互相激励,用不同的办法把无形的风生动地展现在纸上。课文塑造的是三个敢想敢问、善于思考的儿童形象,所以编者将本课安排在“用心思考,勇于创造”这一单元之中。本文内容浅显,学生一读即懂,但对话较多,因此,教学中要引导学生在分角色有感情地朗读中去体会三个孩子的思想,学习他们敢想敢做、相互协作的精神。同时通过让学生自己动手画风,进一步培养他们的创新精神和实践能力。学生是学习的主人,教学中还应尽量创设情景让学生乐读、乐听、乐思、乐说。教学目标1.通过联系身边人的姓名及已掌握的识字方法,会认7个生字,正确书写12个生字。2.朗读课文,通过抓课文中的重点句子,探究文中三个小朋友画风的方法,从而唤醒学生已有的生活经验,进行创作画风。3.学做生活的有心人,用心观察和发现,懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。教学重点:有感情地朗读课文,理解三个小朋友画风的方法,感受大自然中事物随风而动的特点,积累语言。教学难点:引导学生朗读感悟文中小朋友的创意,同时提高学生积累运用语言的能力。课前准备学生:观察大自然中风动的现象,做小风车,收集几张画出风的图片。老师:小黑板或幻灯片,生字卡片,一幅画有房子、太阳、大树、鸟的画(参照课本插图)。教学时间:2课时教学基本程序教学调整第一课时一、看图说话,阅读第一段,引出画风。1.出示一幅画有太阳、房子、树、鸟的图画(参看课本插图)。同学们,这幅图上画了哪些景物?参考资料,少熬夜!个别学生回答,教师随机指导:加上合适的词语说得更具体一些;按照一定的顺序说。2.这画呀,是三个小朋友画的。(出示课文第一段)自由朗读,抽读。是哪三个小朋友在画画呢,你能响亮地喊出他们的名字吗?3.卡片认读“宋涛、陈丹、赵小艺”,贴在黑板上(或教师直接在黑板上端正书写这三个人名)。想一想、找一找:“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。“宋、陈、赵”人的姓。耳东陈、走肖赵。我们再热情地给他们打声招呼。4.这三个小朋友不但能画红红的太阳、漂亮的房子、绿油油的大树、可爱的小鸟,他们还会画风呢!(板书课题)5.质疑:风是怎么样的?(看不见、摸不着、没颜色、没气味)怎么画出风来呢?二、初读课文,认读生字。1.自由朗读课文,借助拼音读正确,读流利。2.交流:出示词语,抽读,正音。洁白乌云眨眨眼睛忽然景物斜斜的雨丝旗杆呼呼地转显得更美了3.出示多音字:ɡǎn一杆秤一杆枪一杆笔秤杆枪杆笔杆ɡān旗杆电线杆栏杆儿zhuǎn转身转变转达转送zhuàn旋转转动教师指导:“杆”是多音字。读ɡǎn时,往往形容较小的木条,可以做量词;读ɡān时用做较长的木棍。“转”也是多音字,做改换方向或不是直接的意思时读zhuǎn;绕着圈儿动的意思时读zhuàn。在课文中找出有这两个字的句子读一读。4.指名分段读课文,正音。三、深读课文,合作解疑。1.风是怎么画出来的呢?请同学们再读课文,看看书中的小朋友都用了什么好办法。找出句子,画上波浪线。2.讨论交流,根据学生回答出示句子(幻灯片或小黑板上):①只见她在房子前面画了一根旗杆,旗子在空中飘着。②说着,她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。③他把画上的太阳擦去,画了几片乌云,又画了几条斜斜的雨丝。④她画了个拿风车的小男孩,风车在呼呼地转。3.自由读、抽读。句子中的“她”、“他”分别用文中的姓名代进去,幻灯片或小黑板上改好:参考资料,少熬夜!①只见赵小艺在房子前面画了一根旗杆,旗子在空中飘着。②说着,陈丹在大树旁边画了几棵弯弯的小树。③宋涛把画上的太阳擦去,画了几片乌云,又画了几条斜斜的雨丝。④赵小艺画了个拿风车的小男孩,风车在呼呼地转。4.他们画风的方法不一样,为什么都画出了风呢?你从哪些词里感受到风?自由朗读四个句子,有关的词下加小三角形。5.逐句讨论,交流,朗读,改编成小诗。A“宋涛把画上的太阳擦去,画了几片乌云,又画了几条斜斜的雨丝。”①抽读,我们感受到风了吗?你从哪些词感受到?②板书“雨丝斜”。简笔画。看来我们可不能小看了这个“斜”字,风啊,就藏在斜斜的雨丝里。③宋涛真能干。如果你是宋涛,画出了风,高兴吗?高兴地齐读句子。④我们也很能干,谁能用“风来了,风来了,风把吹了,风藏在里。”这样的句式编一句诗歌。B“陈丹在大树旁边画了几棵弯弯的小树。”①抽读句子,说说你从哪里感受到风。②板书“小树弯”。男女生比赛读这句话。现在我们都是小树,如果你觉得自己读出有风吹过的感受,请你和小树一样弯弯树枝、树干(手臂和腰)。③风藏在哪里?能再编一句诗吗?(“风来了,风来了,风把吹了,风藏在里。”)C“只见赵小艺在房子前面画了一根旗杆,旗子在空中飘着。”“她画了个拿风车的小男孩,风车在呼呼地转。”①哪些词让你感受到风?②板书“旗子飘”、“风车转”。简笔画:没有风时垂下的旗子和有风时飘动的旗子。玩一玩自制的风车,板画转动的风车(风车转动,三片风叶看不清了)。③编成小诗:风来了,风来了,风把旗子吹动了,风藏在飘扬(舒展)的旗子里。风来了,风来了,风把风车吹动了,风藏在呼呼直转的风车里。D小结:瞧瞧我们多能干,一会儿就作了一首小诗,你愿意有表情地朗读给大家听吗?6.这三个聪明的孩子动脑筋,想办法,都用自己的方法画出了风,可真了不起,你愿意再来读读吗?看看风是不是也藏在你的朗读里。(生再读课文4~8段体会)四、巩固生字,写字指导。1.填空总结并朗读下面一段话,复现再记生字。赵小艺画了在旗杆上飘动的旗子,呼呼转的风车;陈丹画了弯弯的小树;宋涛画了几片乌云和斜斜的雨丝。他们都画出了风。2.抽读生字卡片。交流记字的好方法。参考资料,少熬夜!3.比较记忆:乌――鸟丹――舟涛――寿陈――阵4.指导书写:艺、丹、涛、陈、丝。艺:草字头的横宜长,下面的“乙”字折笔尽量向左边斜,弯处较圆,向右稍平,钩往上。涛:右边三横一长撇,右下的“寸”不要写得太偏右下。丝:上面两个绞丝没有提,没有点,下面长横托住上面的两个绞丝。丹:第一笔竖撇,整个字稍瘦长,只有一点。学生书写,教师巡回指导,及时纠正错误的握笔姿势和书写姿势。五、作业:《课堂作业本》第1、2、3、4题。六、板书:15画风宋涛赵小艺陈丹雨丝斜旗子飘小树弯风车转(上课时对学生的回答作及时恰当的评价和鼓励,能够适时地进行这样评价:“你真是一个自信的孩子”,“你善于向别人学习”,“你像书中的小朋友一样,真会动脑筋”,“你能主动修正自己的意见”……这样不但调动学生学习积极性,而且为第二课时评价人物做准备。)《画风》教学设计【第二篇】教具准备:田字格出现要写的12个字(丹乌艺显忽丝杆眨涛陈转斜),其中,“乌”字的第二笔──竖折折钩、“艺”字最后一笔──横折弯钩、“陈”字左边的“小耳朵”──横撇弯钩、“转”字右边的“专”的第三笔──竖折撇都要呈红色。2.生字卡片。教学目标1.认读7个生字。会写12个字。2.分角色有感情地朗读课文。3.培养仔细观察、善于思考的品质。教学重难点感悟课文中小朋友仔细观察、善于思考的行为和思维品质。教学过程谈话引入布置自学1、谜语:摸不着,看不到,花儿见他点头,小树见他弯腰。2、谁会画风?想不想展示你的画风的本领?3、(课件:展示台)今天,我们就来展示画风的本领。展示分两步,第一步,先替课文中的宋涛、陈丹、赵小艺展示;第二步,展示自己是怎么画风的。现在,各小组自学课文,准备替课文中的三个小伙伴展示。注意,可要进行比赛的。4、谁说说该怎样自学?5、好的!小朋友们一起自学课文,准备展示吧。参考资料,少熬夜!答案1、风2、想4、(1)先读课文,请拼音帮忙识字。(2)再读懂课文,理解意思。(3)最后要把课文读好,读出感情。5、分组自学展示自学成果1、(出示图标:展示台)可以展示了吗?2、第一项:现在展示大家自学生字的本领。请看老师手中的卡片。(抽读。)3、“涛、显”二字组词。4、“陈”字“左耳旁”几笔写成?“艺”字下边的横折弯钩也就是“乙”字是几笔写成?5、小朋友们,可要记住哦,不要把“横撇弯钩”写成了两笔。6、第二项展示:读懂课文。读懂了吗?7、谁能说说课文里三个小朋友是怎样画风的?8、嗬,真不简单。都读懂了。9、小朋友们,该展示你们的朗读本领了。两个小组敢不敢比赛?10、每个小组的三个同学分别扮演课文中的三个小伙伴,另一个小组的三个同学帮助读叙述的部分。各小组再练练。注意读准多音字“杆”11、开始比赛。你们先开始。12、现在该你们组了。13、小朋友们,你们比完了吗?下面让我们一起把课文齐读一遍吧。答案1、可以了。2、认读卡片上的生字。3、浪涛波涛波涛汹涌显示明显显眼显示器6、读懂了。7、赵小艺画了一根旗杆,旗子在空中飘着。陈丹画了几棵弯弯的小树。宋涛画了几片乌云,又画了几条斜斜的雨丝。赵小艺还画了个拿风车的小男孩,风车在呼呼地转。9、敢!10、各小组练习分角色朗读11、分角色朗读课文。参考资料,少熬夜!12、分角色朗读。拓展练习1、刚才大家替宋涛、陈丹、赵小艺展示了画风的本领,展示得很好。现在,该展示你们自己画风的本领了。2、不过,这次展示的方式有点特别:我想请大家把自己画风的方法写下来,然后再读读和大家交流。可以吗?3、(出示图标:展示台)下面,展示开始!谁先来?2、可以。写有关画风的句子。3、分别朗读自己写的画风方法。(3~4人即可)指导书写1、请同学们观察田字格里的生字,我想问大家一个非常难的问题:哪些字有一个笔画是一笔写成的,可猛一看像是几笔写成的。2、(在指导喧声述说的同时板书重点笔画。)请大家写写这几种笔画。3、小朋友,请你先把“乌、艺、陈、转眨”这几个字写两遍吧。老师还要提醒大家注意:有几个字写的时候都不能加点,你能说说是哪几个吗?4、再看看其他的字,书写时有什么要注意的地方?5、你们觉得哪个字比较难写,希望老师写给你们看吗?“艺”的最后一笔:横折弯钩,“丹”的第二笔:横折钩。“乌”字的第三笔“ㄣ”:竖折折钩,转字右边第三笔:竖折撇。2、练习写笔画。3、书写“乌、艺、陈、转”。丝、乌、丹4、各自发表意见:“斜”字的第二笔。5、眨、陈、涛(提示横的长短,竖撇的起笔处。)语文下册《画风》教案【第三篇】教材简介:《画风》一课讲述了宋涛、陈丹、赵小艺三个小朋友在画画时,宋涛提出画风的想法,在赵小艺的启发下,他们互相激励,用不同的方法描绘出了风的样子。通过学习课文,使学生懂得要勤于观察生活,遇到问题要开动脑筋,善于合作,敢于创新。本文对话较多,适合学生分角色朗读。教学目标:1、会认七个生字和与生字有关的词语。会写六个生字。2、正确流利的朗读课文,分角色朗读,领会文中小朋友的创意。3、懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋,想办法。参考资料,少熬夜!教学重点:培养学生细心观察的习惯和勇于创新的意识。教学准备:课件、学生画一幅画教学过程:一、激趣导入,巧设悬念1、孩子们,你们喜欢画画吗?请把你课前画的一幅画拿出来,我们一同欣赏,好吗?瞧,这朵花真美,你怎么没把香味画上?这只小鸟一定叫得很动听,你怎么忘了把声音画出来?学生质疑:声音、气味看不见怎么画?看得见,摸得着的东西能画,看不见,摸不着的东西能不能画呢?今天老师就给你们带来了几位会画风的小伙伴。2、板书课题,齐读课题看了这个题目,你有什么问题吗?语文下册《画风》教案【第四篇】一、教学目标设计:(1)学会本课的生字新词,(2)理解重点词句。(3)朗读课文,(4)读得正确、流利、有感情。(5)理解课文,(6)激发对自然的观察兴趣。(7)初步培养利用图书馆、网络等信息渠道查找资料、运用资料的能力,(8)尝试进行探究性阅读。二、教学重点难点分析:学习课文4-8自然段,理解李卫、小艺、丹丹画风的方法,引导学生新旧知识结合,感受大自然中风动的景物,从而养成