参考资料,少熬夜!颐和园教学设计【最新4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“颐和园教学设计【最新4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!颐和园教学设计【第一篇】教材简析颐和园是一座依山抱水、气象万千的皇家园林,是中国传统典范。课文共六个自然段。按照游览的顺序,记叙了颐和园的美丽景色。课文记叙的游览顺序大体是:长廊—万寿山—昆明湖及十七孔桥。全文蕴含着对建造颐和园的劳动人民的赞美,字里行间流露出一种民族自豪感。教学设计思路在品读、欣赏中让学生了解北京颐和园的美丽景观,感受到古代劳动人民的智慧才干,激发民族自豪感;了解并学习本课按空间变换的顺序记叙、抓住特点写景状物的表达方法。教学目标教学重难点理清课文的叙述顺序,学习作者写景状物要抓住特点。了解颐和园的'美丽景色,从中得到陶冶;在欣赏、品读养爱美情趣,增强民族自豪感。教学时间2课时教学过程第二课时一、导入。同学们,通过上节课的学习,你们知道中国现存最大的皇家园林是哪儿吗?(颐和园)颐和园给你留下什么印象呢?(又大又美)今天,老师就和你们一起去游览这又大又美的颐和园。(板书:颐和园)二、学习第二自然段。1.上节课我们大致了解了课文,作者是按什么顺序游览颐和园的?画出二--五自然段的第一句话。你发现了什么?(移步换景的写作方法)2.作者进了颐和园的大门,绕过大殿,就来到长廊,请同学们打开书,自由读课文,想一想长廊有什么特点?你从哪句话看出的,说一说?(1)长廊的颜色美,“绿漆的柱子,红漆的栏杆”长廊上有红有绿十分美丽。参考资料,少熬夜!(2)长廊的形状美,“长廊有700多米长,分成273间。”像一条长成卧在万寿山脚下。(3)长廊上的画美,“每一章的横槛上都画着五彩的国”这些画颜色各异,内容丰富,精美绚丽,堪称艺术珍品。(4)长廓周围的风景美,“栽满了花木,这一种花还没谢,那一种又开了“这一句写出了长廊两边鲜花盛开,五彩缤纷就像一条鲜花铺成的小路。(5)长廊上游人的心情美,“神清气爽”看出游人的心情十分舒畅。3.小结:这一段描写了长廊的颜色、形状、画、花、游人的心情等几方面的美,突出了长廊的精致美观,以及那些创造者的高超技艺。4.指导朗读。(1)谁愿意带领大家去游览一下著名的长廊,通过你的朗读,让同学们体会到长廊的美。(2)教师评议,再指名朗读,找同学评议。三、学习第三段。1.作者走完长廊,又来到了哪里?(万寿山)作者在万寿山脚下看到什么?请同学看图回答。这些景物有什么特点?你从哪些词或句子感受到的?(万寿山雄伟壮丽,佛香阁巍峨壮观,排云殿金碧辉煌。)2.还有哪些地方表现了万寿山的这种美?(注意引导学生体会作者的观察顺序)(1)“正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。”这句话说明了什么?(2)“游船画舫在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点痕迹。”“滑”可以换成“划”吗?为什么?3.指导朗读(3)指导朗读。注意重点词要读出重音。例如“大半”、“静”、“绿”、“一点儿”等。3.小结:这一段描写了作者在万寿山脚下和登上半山腰所见的景物,突出了万寿山雄伟壮丽的特点。从万寿山下来,作者又来到了哪里?四、自学第四段。请同学们以组为单位讨论,说一说昆明湖有什么特点?1.同学自由讨论。2.指名发言,检查自学情况,其他组的同学补充发言。3.每组选出代表读课文,比一比,那一组读得好。4。拓展练习:说说石狮子有的在(),像在()。参考资料,少熬夜!5.教师小结:这一段写了昆明湖的静和绿,为我们描绘了一幅秀美的风景画。在颐和园中除了精美的长廊,壮美的万寿山,秀美的昆明湖,还有哪些美景呢?正像大家所说的那样,“颐和园到处有美丽的……”(学生齐读)“景色,说也说不尽,希望你有机会去细细游赏。”五、根据板书总结全文。1、当小导游介绍你喜欢的一处景点。2、作者按游览的顺序,以万寿山为中心,描写了长廊、佛香阁、排云殿、昆明湖、十七孔桥、湖心小岛几外景物的特点。赞美了祖国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的高度智慧。3、。通过本篇课文的学习,你知道游览景点的文章应怎样写了吗?(按顺序、抓特点、突出重点)六、布置作业。观察一处景点(如学校、公园、游乐场等),按地点转换的顺序把它写下来。《颐和园》教学设计【第二篇】教学目标1.认识本课的15个生字,学会其中的13个,小学语文第七册教案-颐和园。2.有感情地朗读课文。3.了解颐和园美丽的景色,培养学生的爱美情趣,增强民族自豪感。4.学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。教学重点1.让学生了解颐和园的美丽景观,感受古代劳动人民的智慧和才干,激发民族自豪感。2.学习本课按照浏览的顺序记叙,抓住特点描写景物的表达方法。课时安排2课时。教学过程第一课时一、导入新课。二、整体感知课文内容。1.提出自学要求。(1)自由朗读课文,把课文读正确、读通顺。(2)标出生字在文中的位置,理解词语意思并想办法记住生字。(3)在文中标出作者描写了颐和园的哪些景点。2.检查自学情况。参考资料,少熬夜!(1)指名朗读课文。(2)学生汇报怎样记住生字的字音和字形的。(3)汇报作者所描写的颐和园的景点。(4)汇报自己通过努力弄明白了什么,还有哪些不理解的地方。3.指导小组合作学习,小学四年级语文教案《小学语文第七册教案-颐和园》。(1)把课文第二至第五自然段每段开头的第一个句子画下来,再读读课文,想想作者是按什么顺序介绍颐和园的。(2)认真读读每个自然段,想想作者抓住了每个景点的什么特点,向大家介绍。(3)将自学过程中还不理解的问题在小组内提出。4.小组汇报学习情况。(1)说说作者是按什么顺序介绍颐和园的。(2)作者向我们介绍了每一处景点的什么特点?三、学习第一自然段和最后自然段。1.读了课文,你觉得颐和园给你留下的总的印象是怎样的?课文哪个部分很明确地为我们指出来了?2.指导朗读,注意突出大和美。四、总结。五、要认的字,练习要写巩固的字。第二课时一、复习,引入新课。二、学习第二自然段。1.一进入颐和园的大门,绕过大殿,长廊就展现在我们眼前了。2.学生汇报。(1)长廊最突出的特点是什么?你是怎么体会到的?(2)长廊还有什么特点?(3)结合理解“神清气爽”。(4)指导朗读。三、学习第三自然段。1.走完长廊,就来到了万寿山脚下。这一自然段作者又向我们介绍了什么呢?请大家默读第三自然段。2.通过这一自然段你读懂了什么?3.指导朗读。强调“闪闪发光”和“金碧辉煌”。四、学习第四自然段。1.一转眼,就登上万寿山,站在佛香阁的前面向下望,作者又看到了什么?默读课文第四自然段。2.作者向我们介绍这些景物分别抓住了它们的什么特点?3.这一自然段作者是按什么顺序来描写的?参考资料,少熬夜!4.指导朗读。五、学习第五自然段。从万寿山下来,就是昆明湖。到了昆明湖,你又看到了什么?1.自读第五自然段,用自己的话说说你都看到了什么。2.从课文的描写中,你能看出十七孔桥有什么特点吗?3.指导朗读。六、朗读全文。七、完成思考?练习3。八、学习作者的叙述顺序和抓住特点介绍景物的表达方法,练习向你的家人或朋友介绍一处你熟悉的景物。《颐和园》教学设计【第三篇】教学目标1、认识7个生字,会写11个生字。正确读写“长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一”等词语。2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。3、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言,激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。4、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。教学重点1、让学生感受颐和园的美丽景色,感受古代劳动人民的智慧和才干,激发民族自豪感。2、学习本课按照游览的顺序记叙,抓住特点描写景物的表达方法。教学难点学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。课前准备1、颐和园风光图或录象片。2、学生课前查阅有关颐和园的资料。课时安排2课时。教学过程第一课时〖教学目标〗1、认识7个生字,会写11个生字。能正确读写文中的词语。2、理清文章的思路,知道写作顺序。3、能流利地朗读课文。参考资料,少熬夜!〖教学过程〗一、教师引入,导入新课她,构思巧妙,建筑精致,全国各地有名的园林都能在此看到影子,有“皇家园林博物馆”之称;她,被誉为“世界几大文明的有力象征”,是中国的“世界遗产”之一,园内的长廊还被列入“吉尼斯世界记录”之中。她,就是北京的颐和园。今天,我们一起来细细游赏这个美丽的大公园。板书课题:颐和园读课题,认读“颐”字。二、整体感知课文内容先请你们自己跟随课文去游览颐和园。(老师要求同学们带着问题去观赏美景,既游览了美景,又自己解决了问题。)1、请生自己提出自学的要求,师归纳总结:⑴自由朗读课文,把课文读正确、读通顺。⑵标出生字在文中的位置,理解词语意思并想办法记住生字。⑶在文中标出作者描写了颐和园的哪些景色。⑷有不理解的地方画出来,多读几遍课文,联系上下文,争取通过自己的努力将它弄懂。2、指名朗读课文,检查自学情况。3、指名小组合作学习:⑴议议作者是按什么顺序介绍颐和园的?⑵认真读每个自然段,想想作者抓住了每个景点的什么特点来向大家介绍?⑶议议自学中不理解的地方。4、小组汇报学习情况:师:说说作者按什么顺序介绍颐和园的?生说,师板书:长廊──万寿山脚下──佛香阁前──昆明湖你怎么知道的?师小结:文中四个自然段的第一句话都写出要游览的地方,因此这篇课文是按照作者的游览顺序来介绍颐和园的。三、学习第一自然段和第六自然段1、游览了颐和园,你觉得颐和园给你留下的总的印象是怎样的?板书:大、美课文哪一部分很明确地为我们指出来?(引导学生找出第一、六自然段)2、这是什么写法?参考资料,少熬夜!(首尾照应)3、指导朗读:看到这么大和美的颐和园,你的心情怎样?(生说:惊喜、喜爱)我们就带着这种心情来朗读这两段吧!四、总结同学们真不错,游览也挺仔细的,我们感受到了颐和园的大、美,也从中体会到了作者心中的喜爱。那你喜欢颐和园那一处景色的景色呢?下节课我们继续学习。五、作业巩固要认的字,练习要写的字。第二课时〖教学目标〗1、有感情地朗读课文。2、了解颐和园的美景,激发民族自豪感,激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。3、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。〖教学过程〗一、复习引入新课上节课我们按游览的顺序游览了颐和园的哪些景点呢?作者是怎样向我们介绍这些景点的?今天,我们再一起走进颐和园吧!二、学习课文1、师:各位“游客”,带上摄像机或者照相机,让我们一起走进颐和园吧。你最想在哪里“留影”,就把描写那里风景的段落练习有感情地多读几遍吧!学生自主选择段落,练习有感情朗读,教师巡回指导。2、师:你最想在哪儿“留影”呢?为什么?(生自由说,师点拨)⑴有的想在长廊留影,为什么?出示长廊课件。师:一进入颐和园的大门,绕过大殿,来到了长廊,啊!好美呀,你们最想把长廊的哪儿拍摄下来?(生说:柱子、栏杆、横槛、花木)这一切都向我们展示了长廊的特点是,文中用了具体的数字来说明长廊的这一特点。板书:长、美谁来向游客介绍这么美、大的长廊?该用什么语气?(喜欢、惊奇)指导朗读。参考资料,少熬夜!⑵有的想在万寿山脚下留影,为什么?出示课件:佛香阁、排云殿。用上面学过的方法学习这一段,并突出佛香阁、排云殿的特点朗读时读重,表示强调。板书:闪闪发光、金碧辉煌⑶有的想在佛香阁留影,为什么?师:一转眼,我们就登上了万寿山,站在佛香阁前向下望,哇,我留影的背景好美呀,赶快向大家介绍一下吧!板书:葱郁的树丛,黄绿屋顶,朱红的宫墙,昆明湖的静、绿,古老的城楼,白塔师:这些景点按什么顺序来描写的?(从远到近)谁来介绍一处景点,按从远到近的顺序。师:这些景色中那些词用得好?(引导学生学习一些形容词)文中“滑”这个动词,为什么不用“划”?生谈,师引导:“滑”字让昆明湖更静、更美,让人回味无穷。我们来读读。⑷有的想在昆明湖留影,为什么?自学这一处美景,师板书:桥洞多,石柱多,石狮子多,且姿态不一3、有感情地朗读全文:游览了颐和园,在各处留影了吧!感觉怎样?我们带着对颐和园的喜爱来读一读全文吧!4、再次感受颐和园的美:美丽的